Ответ.
Я обслуживаю преподавателей, служащих школы, учащихся и
студентов педучилища. Но в каждой из этих групп есть свои мини
группы. Среди учащихся – дошкольники, младшие школьники,
58 классы, старшие. Мне особенно важно знать каждого своего
читателя. Мои читатели – дети слабослышащие, с задержкой пси
хического развития, дети с неадекватным поведением. Я должна
знать, кому можно сделать замечание, кто пойдет на контакт, ка
кое у него сейчас настроение, уметь не обращать внимания порой
и на грубость, а суметь все «спустить на тормозах». Поэтому я
очень много общаюсь с ними и при выборе книг, и после прочте
ния (если он согласен поговорить), и просто так, чтобы узнать его
как личность.
Читателейпреподавателей у меня 63 человека. Я знаю, кому
какую книгу порекомендовать, знаю, кто читает «однодневки»,
кому нужны исторические или военные книги. Я работаю в учреж
дении интернатского типа, поэтому знаю своих читателей и рабо
таю с ними с учетом их интересов и потребностей.
Вопрос 8. Каким, на ваш взгляд, должен быть современный
школьный библиотекарь?
Ответ.
Школьный библиотекарь школыинтерната должен быть
«своим» каждому читателю, но не доходить до панибратских от
ношений. Уметь создать грань между читателем и собой, где
уважительное отношение читателя переходит в категорию «по
дружки». Это может касаться только закрытых учреждений. В то
же время должен уметь признать свою некомпетентность в ка
кихто вопросах, но только не в своей собственной сфере.
Уметь так указать на промах, чтобы не обидеть его, не оттолк
нуть его от библиотеки. Хотя в моей практике был один инци
дент, когда я отлучила от библиотеки читателя, оскорбившего
меня. И именно того, кто без библиотеки жить не мог. Наше
противостояние длилось около двух месяцев, и только 8 марта
он попросил прощения и просил пустить в библиотеку. Прошло
2 года, и мы с ним прекрасно ладим. Он один из самых любозна
тельных читателей. Сейчас, т.е. в этом году, уже выпускник.
Все в общении между читателем и библиотекарем должно быть
в меру.
201