Ресурсное обеспечение библиотечного производства – это как
раз очень больное место. Ведь ресурсы – это источники факторов
производства, т.е., например, мне для проведения образователь
ной экологической игры «Экорадуга» необходимо составить сце
нарий (ресурс времени, бумаги), нарисовать радугу, сделать 30 чи
стых карточек, оформить макеты Красной книги, вырезать силуэ
ты рубашек, оформить 8 карточекоблаков, написать плакат и 23
карточки с названиями животных и т.п. Кроме того, положить пе
ред каждым учеником книжку О. Высотской «Над рекой над
Окой» со стихотворением «Весенние рубашки» (всего 17, а у меня
в фонде их 11), включить запись песен (необходим достаточный
ресурс музыкальных записей в фонотеке). Кто меня обеспечивает
всем? Никто. Всё свое. Время (на один сценарий, типа «Экораду
га», со всем оформлением уходит 810 часов, включая печать текс
та), цветная и белая бумага, фломастеры, записи песен – все поку
пается на свои деньги.
Любая фирма за производство продукта возьмет плату, т.е. це
ну, а мы должны составить, оформить, провести и при этом никто
не оплатит эти часы, делая экивок, – мол, по закону не положено,
вы не педагоги. Какими бы скудными ни были ресурсы, но наша
библиотека осуществляет производство библиотечных продуктов
и услуг.
Не знаю, как и рассматривать такую функцию как оценка эф
фективности библиотечного производства. Вообще, это экономи
ческий критерий, который характеризует соотношение между до
стигнутыми результатами производства и затратами различных ре
сурсов.
Эп.= затраты/результаты
О затратах я уже говорила. Что есть результат: В первую оче
редь, мы учитываем повышение уровня интереса к книге, чтению,
информации, рассматриваемой проблеме, увеличение количества
пользователей, собственное моральное удовлетворение. Все это
нельзя выразить в денежном эквиваленте, как затраты. Проще го
воря, кроме энтузиазма еще и стимул должен быть. Вполне допус
каю, что я неправильно понимаю эту функцию. Кроме того, оце
нить эффективность мне помогает анкетирование, использование
теста «Окраска эмоций», т.е. когда после проведенного урока, ме
роприятия я раздаю цветы (красный, желтый, зеленый и черный).
Комплект каждому. Если ребенку все очень понравилось, было
интересно и радостно, то бросает он в копилку эмоций красный
218