Золотарева Т.Ф., Минигалиева М.Р. Проблемы социально-психологической помощи жертвам террора
Подождите немного. Документ загружается.
«Никто не может быть произвольно лишен жизни» и в Американской
конвенции прав человека: «Никто не может быть произвольно лишен жизни».
Декларации ООН о правах инвалидов и умственно отсталых требуют, чтобы
они пользовались одинаковыми с другими людьми правами, в особенности,
правом на жизнь.
Но, если не производить хирургического вмешательства, родительские
права в отношении несовершеннолетнего ребенка, признанные всеми
международными институтами прав человека, вступили бы в противоречие с
основным правом ребенка на жизнь и даже перечеркнули бы его.
Отказ родителей от защиты прав ребенка на жизнь, означал бы,
следовательно, лишение ребенка жизни.
Б) Поскольку врач наделен правом (и долгом) исцелять или оказывать
возможную медицинскую помощь, в том числе, и в экстренных случаях, то
согласие семьи на оставление без помощи не может служить основанием для
отказа в проведении лечения.
В 1950 г. в Нью-Йорке ВМА категорически осудила эвтаназию.
Венецианская декларация ВМА (1983 г.) уже не столь категорична в отношении
эвтаназии, но уточняет, что «врач никогда преднамеренно не лишит жизни
пациента ни по его просьбе, ни на основании обращения с подобной просьбой
его семьи». Исключения не допускаются даже в случае неизлечимой болезни
или врожденных уродств.
Как трактует эту проблему религиозная мораль:
Католическая. Корректирующее хирургическое вмешательство относится
к общепринятым терапевтическим средствам, является законным и
оправданным, даже когда нет уверенности, что положение можно будет
исправить полностью. Католическая мораль не приемлет отказ от терапии. В
рассматриваемом случае с новорожденным эвтаназия приравнивалась бы к
убийству.
Протестантская. Представляется трудным навязывать решение, которое в
максимальной степени не учитывало бы мнение родителей, то есть тех, кому
предстоит жить с ребенком. По этому поводу возможны, вероятно, различные
позиции. Ни одна из них, впрочем, не должна никому препятствовать в
проявлении участия или оказания материальной поддержки.
Иудейская. Как и нормальный ребенок, ребенок с физическими
недостатками имеет такое же право на жизнь, тем более что у него может
появиться шанс стать нормальным. Наука не исчерпала еще все свои
возможности и продолжает ежедневно делать открытия. Несчастный
заслуживает изменения к лучшему своей судьбы.
Мусульманская. Согласно исламу, никто не имеет права посягать на свою
собственную или чью-либо жизнь. Даже в том случае, когда интеллект
человека останется на уровне четырехлетнего ребенка, а сам он не проживет
более двадцати лет, врач, чей подвижнический долг состоит в том, чтобы
лечить и спасать людей, должен убедить родителей согласиться на
хирургическое вмешательство. Следовательно, новорожденному, страдающему
151
болезнью Дауна, должна быть сделана хирургическая операция, если только
она не сопряжена с угрозой для его жизни.
Буддийская. Придерживается сходной с другими религиями точки
зрения.
Упражнение 17. Конфронтация со смертью и личностное развитие.
Вам предлагается два опросника. Ответьте, согласны ли вы с каждым из
утверждений (свойственно ли вам то или иное переживание, тот или иной
страх).
Предложите заполнить опросник человеку, пережившему опыт смерти
(клиенту хосписа, суицидологического центра, другому больному на
терминальной стадии или излечившемуся больному). Сравните полученные
результаты о переживаниях человека «до» и «после» терминального
заболевания или суицидальной попытки.
Опросник личностных изменений И.WЯлома (2000).
Можете ли Вы согласиться со следующими утверждениями
(до и после опыта смерти, опасного заболевания):
«до» «после»
1. Я могу открыто говорить со своим мужем (женой)
2. Я чувствую красоту природы
3. У меня есть ощущение личной свободы
4. Я стараюсь быть открытым (-ой) со своими детьми
5. Для меня важно, чтобы все любили меня
6. Я получаю от жизни много удовольствия
7. В общении я честен(-а) и открыт(-а)
8. Я делаю только то, что по-настоящему хочу делать
9. Я живу в настоящем, а не в прошлом или будущем
10. У меня бывают моменты глубокой умиротворенности
11. Я отстаиваю свои личностные права
12. Я чувствую себя психологически комфортно
13. В общении с друзьями я открыт(-а)
14. Мне кажется, я знаю нечто важное о жизни, что могу
передать другим
15. Я способен(-а) определять, что хочу делать
16. Моя жизнь имеет смысл и значение
17. Религиозные или духовные взгляды имеют для меня
большое значение
Опросник изменений интенсивности обычных страхов И.WЯлома
(2000).
Вызывают или вызывали ли у Вас страх (до и после опыта
смерти, опасного заболевания):
«до» «после»
152
1. Мертвые люди
2. Сердитые люди
3. Расставание с друзьями
4. Закрытые помещения
5. Переживание отвержения со стороны других
6. Переживание осуждения со стороны других
7. Игнорирование другими
8. Темнота
9. Люди с уродствами
10. Совершить ошибку
11. Выглядеть глупо
12. Потерять контроль
13. Начальствование или ответственность за принятие
решений
14. Психическое заболевание
15. Прохождение письменных испытаний
16. Прикосновения других людей
17. Ощущение своей непохожести на других
18. Одиночество
19. Пребывание в незнакомом месте
20. Публичное выступление
21. Плохие сны
22. Провалы памяти
23. Входить в комнату, где уже сидят другие люди
24. Смотреть вниз из окон высоких зданий
25. Незнакомцы
26. Разозлиться
27. Власть имущие, авторитетные люди
28. Пауза в разговоре
29. Ползающие насекомые
Ознакомьтесь с описанием эффектов личностного роста, возникающих
при осознании ценности жизни. Сопоставьте их с вопросами опросника и
эффектами, приведенными в тексте. Сделайте выводы.
"Во мне произошло изменение, которое, я уверен, необратимо. Престиж,
политический успех, финансовый статус – все это вдруг утратило свою
значимость. В первые часы после того, как я понял, что у меня рак, я ни разу не
подумал о моем месте в Сенате, о моем банковском счете или о судьбе
свободного мира... С тех пор, как был поставлен диагноз, мы с женой ни разу не
поссорились. Я имел привычку ворчать на нее за то, что она выжимает пасту из
верхушки тюбика, а не со дна, что недостаточно угождает моим прихотям в еде,
что составляет списки гостей, не советуясь со мной, что слишком много тратит
на одежду...
153
Теперь подобные заботы либо вообще не существуют для меня, либо
кажутся неуместными...
С другой стороны, я вновь стал ценить возможности, которые прежде
воспринимал как само собой разумеющиеся: позавтракать с другом, почесать
ушки Маффета и послушать, как он мурлычет, побыть в обществе жены,
вечером под мягким светом ночника почитать книгу или журнал, обшарить
холодильник в поисках стакана апельсинового сока или ломтика кофейного
торта. Мне кажется, я впервые по-настоящему наслаждаюсь жизнью. Наконец-
то я понимаю, что не бессмертен. Я содрогаюсь, вспоминая все благоприятные
шансы, отвергнутые мной именно тогда, когда я находился на вершине
здоровья, – вследствие ложной гордости, надуманных ценностей и
переживания мнимых оскорблений".
Упражнение 18. "Место назначения"
На пустом листе бумаги начертите отрезок. Один его конец представляет
ваше рождение, другой – вашу смерть. Поставьте крестик на том месте, где вы
находитесь сейчас. Поразмышляйте над этим примерно пять минут.
После индивидуального выполнения задания обсудите Ваши выводы и
переживания в группе.
Представьте себе свою смерть.
Где она произойдет? Когда? Как? Опишите подробную фантазию на эту
тему.
Вообразите свои похороны.
Обсудите Ваши выводы и переживания в группе.
154
ЛИТЕРАТУРА
1. Аварию не ждать, а предупреждать. М. Военные знания. 1992. –
220с.
2. Александровский Ю.А. и др. Психогения в экстремальных
условиях. – М.: Медицина, 1991. – С.6-28.
3. Алексеев И. Стихийные явления в природе. – М.: Мысль, 1988. –
240с.
4. Анцыферова Л. И. Человек перед лицом жизни и смерти.//
Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. /
Под.ред. К.А.Абульхановой и др. – М., 1997. С.44–55.
5. Арнольд В.И. Теория катастроф. – М.: МГУ, 1983. – 240с.
6. Байчинская К. К. Методологический эскиз к психологии развития
взрослого // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее
жизненный путь. – М.: Наука, 1990. – С.71-81.
7. Барчуков И.С. Физическая подготовка личного состава
спецподразделений. – М.: СпортАкадемПресс, 2001. – 252с.
8. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних
правонарушителей. – М.: Прометей, 1993. – 256с.
9. Безопасность человека. / Под редакцией Л. И. Шершнева. – М.:
Фонд национальной и международной безопасности, 1994. – 280с.
10. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: РИЦ
Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – 220с.
11. Биктимиров Т.З. Психосоциальная деятельность в системе
паллиативной медицины, ухода и хосписов. // Развитие социальной
реабилитации в России. / Под ред. А.Н.Дашкиной и др.– М.: Социально-
технологический институт, 2000. – 176с. – С.111–117.
12. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры,
упражнения. – СПб.: Служба доверия, 1994. – 316с.
13. Вайсс Дж. Как работает психотерапия (процесс и техника). – М.:
НФ “Класс”, 1998. – 240с.
14. Васильев В.Л. Юридическая психология. – М.: Юридлит, 1991. –
350с.
15. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. М.: МГУ, 1984. –200 с.
16. Волков Е. Н. Консультирование жертв интенсивного
манипулирования психикой: основные принципы, особенности практики //
Журнал практического психолога. – М.: Фолиум, 1997. – № 1. – С. 102–109.
17. Гессен М., Перевозкина М. PTSD – плата за войну.
Посттравматическое стрессовое расстройство // Итоги. – 1996. – № 11. – С. 29.
18. Грановская P.M. Элементы
практической психологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. – 420с.
19. Гримак Л.П. Резервы
человеческой психики. М.: Политиздат, 1989. – 380с.
155
20. Гримак Л.П., Пономаренко В.А. Психические состояния и
надежность деятельности оператора. – М.: Наука, 1982. – 120с.
21. Гуггенбюль-Крейг А. Благо Сатаны. Парадоксы психологии. –
СПб.: Б.С.К., 1997. – 119с.
22. Дерюгин Ю.И. Некоторые психологические проблемы ликвидации
землетрясения в Армении.// Природа. – 1989. – №2. – С. 92-101.
23. Джанерьян С.Т. Основы профконсультационной работы: пособие
по спецкурсу. – Ростов-на-Дону: РГУ, 1995. – 24 с.
24. Дзлиев М.И., Потрубач Н.Н. Социальная безопасность России:
новая образовательная сфера // Кафедра. – 1995. – №4. – С.15–23.
25. Дикая Л.Г. Теоретические и экспериментальные проблемы
управления психическим состоянием человека. // Хрестоматия по инженерной
психологии. – М.: МГУ, 1991. – 340с.
26. Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика. Поведение.
Ответственность. – М.: Политиздат, 1982. – 304с.
27. Жизненный путь личности. Киев: Наукова думка,1987. –279с.
28. Зазыкин В.Г. Психолого-акмеологические основы деятельности
специалистов в особых условиях. Автореф. дисс.... д-ра псих. наук. – М., 1994. –
С. 55.
29. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М.:
Политиздат, 1986. – 223 с.
30. Золотарева Т.Ф., Минигалиева М.Р. Основы психологической
самопомощи социального работника. – М.: Союз, 2001. – 160с.
31. Ивашёв В. В. Как формулировать "смертный" диагноз.// Вестник
МГУ, сер. 14. Психология. – 1998. № 4. – С.71–76.
32. Илларионов В.П. Заложники и переговорщики. // Советская
милиция. – 1991. –№9. – С.37–45.
33. Илларионов В.П. Переговоры с преступниками. – М.: Юридлит,
1993. – .140с.
34. Йолов Т. Экстремальные ситуации и ситуативное поведение //
Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный
путь. М.: Наука, 1990. –С.171–182.
35. Кабаченко Т.С. Нарушения психологической безопасности в
контексте активности профессионала. Автореф. дисс. докт. психол. наук. – М.:
МГУ, 2000. – 52с.
36. Каган М.С. Человеческая деятельность. /Опыт системного анализа/.
– М.: Политиздат, 1974. – 328 с.
37. Карцева Т. Б. Понятие жизненного события в психологии//
Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный
путь. М.: Наука, 1990. –С.88–101.
38. Кемпински А. Экзистенциальная психиатрия. – Издательство
«Совершенство», Москва – Санкт-Петербург, 1998. – 380с.
39. Киселев М.Ю. Страх и стигма: о социально-психологических
механизмах стигматизации больных СПИДом и жертв радиационных
катастроф.// Психол. журн. – 1999 – №4. –С.40–47.
156
40. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., Наука, 1983. – 230с.
41. Колков В.В. Социальная безопасность: Учебное пособие по курсу
"Теория социальной работы". Ч. 1. – М.: Социально-технологический институт,
1998. – 183 с.
42. Колодзин Б. Как жить после психической травмы – Кооператив
«Шанс» – 1992. – 75с.
43. Криминалистика. Учебник. / Под Ред И.Ф, Пантилеева, Н.А.
Селиванова. – М.: Юридлит, 1993. – 592с.
44. Крысько В.Г. Секреты психологической войны (цели, задачи,
методы, формы, опыт). – Мн.: Харвест, 1999. – 448с.
45. Курпатов В.И. Профилактика, лечение и реабилитация психогенно
обусловленных расстройств у плавсостава Военно-Морского Флота: Автореф.
дис. ... д-ра мед. наук. – Л., 1994. – 540 с.
46. Курышева Л.И. и др. Инновационные технологии и методы
социального обслуживания семьи и детей. . – М.: МГСУ, ООО «Петроруш»,
2001. – 152с. – С.81-89.
47. Кэсон Э., Томпсон Р. Работа со стариками и умирающими. //
Психотерапия как духовная практика. Подход Запада и Востока к лечебному
процессу. / Сост. В. Хохлов. – Мн.: Вида-Н., 1998. 320с. – С. 296–311.
48. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. – М.: Политлит,
1989. – 304с.
49. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.:
Политиздат, 1977. –304 с.
50. Мay В., Стародубровская И. Перестройка как революция. Опыт
прошлого и попытка прогноза. // Коммунист. – 1990. – № 11. – С. 32–41.
51. Макарова Е. Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. – М.:
Школа-пресс, 1996. – 304с.
52. Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой психики. –
Издательство «Евразия», Санкт-Петербург, 1999. – 420с.
53. Мастенбрук В. Переговоры. – Калуга: КАиС, 1993. – 160с.
54. Медведев Г.У. Чернобыльская тетрадь. // Новый мир. – 1989. – № 6.
– С. 32–33.
55. Медведева Г. П. Роль психологической компетентности
социального работника в организации социального обслуживания пожилых
людей.\\Мир психологии. – 1999. – №2. – С.164-168.
56. Миллер Д. Коммандос: Формирование, подготовка, выдающиеся
операции спецподразделений. – Мн.: Харвест, 1998. – 512с.
57. Минигалиева М.Р. Взрослость: типы и контексты анализа. //
Взросление и старость. – 2000. – №1. – С.4–10.
58. Мардахаев Л.В. Педагогические основы индивидуального подхода
в воспитании курсанта. Автореф. дисс.докт.пед.наук. – М.: Военный
университет, 1997. – 70с.
59. Мардахаев Л.В. Социальная защита военнослужащих и членов их
семей. – М.: МГСУ (Союз), 1996. – 51с.
157
60. Материалы 5 чтений по социальной педагогике. – М.: Союз, 2001. –
280с.
61. Митрохин В.И. Сущность и категориальный аппарат современной
концепции национальной безопасности. – М.: МГСУ, «Союз», 1999. – 188с.
62. Мольц М. Я это Я или как стать счастливым. – СПб., 1992. – 192с.
63. Моляко В.А. Психологические последствия Чернобыльской
катастрофы // Психологический журнал. 1992. Т. 13, № 1 С. 135–146.
64. Морозов А.М. Клинические особенности, динамика и психотерапия
непсихотических расстройств, возникающих у ликвидаторов аварии на ЧАЭС //
Вестник гипнологии и психотерапии. СПб. – 1992. – №3. – С.34-42.
65. Моховиков А.Н. Введение в телефонное консультирование. – М.:
Смысл. 1999. – 380с – С.206-210.
66. Мухина В.С. Психологическая помощь пострадавшим от
землетрясения в Армении.// Психологический журнал. – 1989. – №5. – С.44-55.
67. Мызников И.Л. Динамика процессов адаптации личного состава
экипажей подводных лодок по данным вероятностных подходов: Дис. ... канд.
мед. наук. – СПб. 1997. – 20с.
68. Мызников И.Л., Махров М.Г., Рогованов Д.Ю. Заболеваемость
моряков в длительных походах кораблей // Воен.-мед. журн. – 1999. – Т. 320. №
6. –С. 58–63.
69. Наенко Н.И. Психическая напряженность. – М.: МГУ, 1976. – С. 5-
20.
70. Нелюбин Б.В. Реабилитация населения в зонах чрезвычайной
ситуации природного и техногенного характера. // Развитие социальной
реабилитации в России. / Под ред. А.Н.Дашкиной и др.– М.: Социально-
технологический институт, 2000. – 176с. – С.143–147.
71. Никитин В.Н. Психология телесного сознания. – М.: Алетейа, 1999.
– 488с.
72. Нколс Т. Глобальный обзор реакции человека на стихийные
бедствия: землетрясения.// Стихийные бедствия: изучение и методы борьбы. –
М.: Прогресс, 1978. – 310с.
73. Новик И.Б. Система: жизнь-смерть. – М.:РОУ, 1992. – 104с.
74. Нуркова В. С. Автобиографическая память как проблема
психологического исследования.// Психологический журнал том 17, №2, 1996,
с. 16–29.
75. Нуркова В. С. Автобиографическая память как проблема
психологического исследования.// Вестник МГУ, серия 14, Психология. №1,
1996. с.58–59
76. Овсяник О.А. Социально-психологические аспекты
профессионализма социального работника. Автореф. дисс. канд. психол. наук. –
М.: МГУ,1999.- 23с.
77. Орел В. Е. Феномен "выгорания" в зарубежной психологии:
эмпирические исследования и перспективы. // Психологический журнал, 2001,
том 22, № 1, с. 90–101.
158
78. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к
службе в системе ОВД./ Под ред. Бовина Б. Г., Мягких Н.И., Сафонова А.Д. –
М., 1997. – 210с.
79. Обучение практике социальной работы. / Под. ред. М.Доэла и
С.Шадлоу. – М.: Аспект-пресс, 1997. – 223с.
80. Обучение социальной работе: Преемственность и инновации /
Под.ред. Ш. Рамон и Р. Сарри; Пер. с англ. под ред. Ю.Б. Шапиро. – М.:Аспект
Пресс, 1996. – 157 с.
81. Папкин А.И. Личная безопасность сотрудников ОВД. – М., 1996. –
140с.
82. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу. //
Психол. журн. – 1992. – №1. – С.126–130.
83. Петренко Е.А. Проблема безопасности в деловом общении. – Дипл.
работа. – М.: МГУ, 1995. – 57 с.
84. Пинкус А., Минахан А. Практика социальной работы. – М.: Союз,
1993. – 223с.
85. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. Криминальная
субкультура. – Тверь: Приз, 1994. – 320с.
86. Попов В.Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после
экстремальных воздействий. Автореф. канд. психол. наук. – М., 1992. – 20с.
87. Принцип активизации в социальной работе. / Под ред. Ф. Парслоу.
– М.: АО «Аспект-Прес», 1997. – 223с.
88. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы
становления личности. – М.: Мир, 1994. – 320с.
89. Решетников М.М. и др Уфимская катастрофа: особенности
состояния, поведения и деятельности людей // Психологический журнал. 1990.
Т. 11, № 1. С. 95–101;
90. Решетников М.М. и др. Психофизиологические аспекты состояния,
поведения и деятельности пострадавших в очаге стихийного бедствия //
Психологический журнал. 1989. Т. 10, № 4. С. 125–134.
91. Риск, неопределенность, случайность. // Альманах THESIS. –
Теория и история экономических и социальных институтов и систем. – 1994. –
Вып.5. – 288с.
92. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Пер.
с англ. – М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1994. – 480 с.
93. Родионова Г.В. Исследование уровня и направленности агрессии у
работников спасательных отрядов. Дипл.раб. – М.: МГУ, 1992. – 80с.
94. Романов В.В. Юридическая психология. – М.: Юрист, 1998. – 448с.
95. Ронин Р. Своя разведка. Способы вербовки агентуры, методы
проникновения в психику, форсированное воздействие на личность,
технические средства скрытого наблюдения и съема информации. – Мн.:
Харвест, 1998. – 368с.
96. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика,
1976. – 416с.
159
97. Саймонтон К., Саймонтон С. Возвращение к здоровью. Новый
взгляд на тяжелые болезни. –СПб, 1995. – 172с.
98. Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1979. – 123 с.
99. Соловьев И. В. Психологическая работа с семьями и родителями
военнослужащих, участвовавших в боевых действиях: особенности оказания
психологической помощи, психологической реабилитации // Вестник
психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1999. – №23–
34.
100. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. –М.: Политиздат,
1992. – 543с.
101. Социальная безопасность./ Под. ред. С.А.Проскурина. – М.: ЗАО
«Петит-А», 2000. – 135с.
102. Спиваковская А.С. Уроки Армении.// Вестник МГУ. Серия 14.
Психология– 1989. – №2. – С.34–45.
103. Степанова С.И. Биоритмологические аспекты проблемы адаптации.
–М.: Наука, 1986. – 242 с.
104. Тагдиси Д.Г., Мамедова Я.Д. Человек в экстремальных ситуациях. –
М.: Знание, 1991. (серия “Медицина”, №1.) – 50с.
105. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.O., Зеленова М.Е. Психологические
особенности посттравматических стрессовых состояний у ликвидаторов
последствий аварии на ЧАЭС // Психологический журнал. 1994. Т. 15. N 5. –
С.67-78.
106. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматических
стрессовых нарушений: современное состояние и проблемы // Психологический
журнал. 1992. Т. 13, № 2. С. 14–29.
107. Тарас А.Е., Заруцкий Ф.Д. Подготовка разведчика: Система
спецназа ГРУ. – Мн.: Харвест, 1999. – 608с.
108. Телохранитель: Приемы, средства, критерии пригодности,
экипировка и тренинг./ Под ред. А.Е. Тараса – Мн.: Харвест, 1998. – 320с.
109. Торвальд Ю. Век криминалистики. – М.: Прогресс, 1991. – 323с.
110. Тхостов А.Ш. Болезнь как семиотическая система // Вести. Моск.
ун-та. Сер. 14, Психология. 1993. № 1. С. 9. – 14.
111. Улитовский А.Д., Корж С.В., Беляев В. Ф. Влияние факторов
похода на субъективное состояние и косвенные показатели работоспособности
подводников // Мор. мед. журн. : –1998. – № 1. – С. 36–41.
112. Филатов Ф.Р. Основы психологической помощи детям-жертвам
экстремальных ситуаций.// Работник социальной службы. – № 3, 2000. – С.87-
92.
113. Фирсов М.В. Социальная работа в России: теория, история,
общественная практика. – М.: Союз, МГСУ, 1996. – 448с.
114. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем./
Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. –М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
115. Фрейд З. Мы и смерть. По ту сторону наслаждения. Рязанцев С.
Танатология – наука о смерти. – СПб.: Восточно-Европейский Институт
Психоанализа, 1994. – 382с.
160