Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 –
педагогическая психология. УГУ. Ульяновск. 2014. – 206 с. Научный
руководитель: доктор психологических наук, доцент Калинина Н.В.
Объект исследования: жизнестойкость педагога
Предмет: психолого-педагогическая модель развития
жизнестойкости педагога.
Цель исследования: разработать и апробировать в
ходе экспериментальной работы психолого-педагогическую модель
развития жизнестойкости педагога.
Гипотеза исследования: если жизнестойкость
педагога есть профессионально значимая базовая образующая личности
педагога, позволяющая преодолевать профессиональные трудности и
риски, трансформируя их в ситуации развития, сохраняя здоровье,
устойчивость к эмоциональному выгоранию и социальную
адаптированность, удовлетворенность трудом и взаимоотношениями в
профессиональных кругах, то ее развитие может быть успешным на
основе реализации модели развития жизнестойкости педагога,
обеспечивающей становление представлений педагога о жизнестойкости
как о личностном ресурсе преодоления
жизненных и профессиональных трудностей; актуализацию профессионально-личностных характеристик педагогов, способствующих преодолению трудностей; целенаправленное овладение педагогами стратегиями конструктивного преодоления трудностей. Содержание
Введение
Теоретико-методологические основы исследования жизнестойкости педагога
Понятие жизнестойкости в отечественной и зарубежной литературе: содержание и структурные компоненты
Взаимосвязь жизнестойкости с факторами профессиональной деятельности педагогов
Модель развития жизнестойкости педагогов в учреждении дополнительного профессионального образования Эмпирическое исследование психолого-педагогических условий развития жизнестойкости педагогов в образовательной среде учреждения дополнительного профессионального образования
Исследование жизнестойкости педагогов и стратегий преодоления ими трудных ситуаций
Изучение взаимосвязи жизнестойкости с факторами профессиональной деятельности педагогов
Результаты экспериментальной работы по развитию жизнестойкости педагогов в учреждении дополнительного профессионального образования
Заключение
Список литературы Приложения
Программа тренинга жизнестойкости.
жизненных и профессиональных трудностей; актуализацию профессионально-личностных характеристик педагогов, способствующих преодолению трудностей; целенаправленное овладение педагогами стратегиями конструктивного преодоления трудностей. Содержание
Введение
Теоретико-методологические основы исследования жизнестойкости педагога
Понятие жизнестойкости в отечественной и зарубежной литературе: содержание и структурные компоненты
Взаимосвязь жизнестойкости с факторами профессиональной деятельности педагогов
Модель развития жизнестойкости педагогов в учреждении дополнительного профессионального образования Эмпирическое исследование психолого-педагогических условий развития жизнестойкости педагогов в образовательной среде учреждения дополнительного профессионального образования
Исследование жизнестойкости педагогов и стратегий преодоления ими трудных ситуаций
Изучение взаимосвязи жизнестойкости с факторами профессиональной деятельности педагогов
Результаты экспериментальной работы по развитию жизнестойкости педагогов в учреждении дополнительного профессионального образования
Заключение
Список литературы Приложения
Программа тренинга жизнестойкости.