Комсомольск-на-Амуре: Изд-во АмГПГУ, 2010. — 150 с.
Пособие включает в себя хрестоматийный материал по дисциплине
«Педагогическая психология», представленный в соответствии с
разделами педагогической психологии: «Предмет и задачи
педагогической психологии», «Психология учения и обучения»,
«Психология воспитания» и «Психология педагогической деятельности и
личности педагога». Пособие предназначено для студентов
специальности 050706 – «Педагогика и психология», в том числе,
обучающихся с использованием дистанционной образовательной
технологии.
Введение
Зачетное задание
Предмет и задачи педагогической психологии
А.Г. Асмолов Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы
конфликта к парадигме толерантности Российская школа: от PISA-2000 к PISA-2003
Психология учения и обучения
Л.С. Выготский Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте
Л.В. Занков Принципы экспериментальной дидактической системы. Программы
Н.И. Чуприкова Умственное развитие и обучение (психологические основы развивающего обучения)
А.М. Матюшкин Теоретические вопросы проблемного обучения
Б.Ц. Бадмаев Психология и методика ускоренного обучения русскому правописанию
И.С. Якиманская Организация личностно-ориентированного урока
В.В. Давыдов Содержание и строение учебной деятельности
Д.Б. Эльконин Учебная деятельность – ее структура и формирование
А.К. Маркова и др. Примерная программа формирования мотивации учения школьников
Л.М. Фридман О практике организации контрольно-оценочной деятельности
Т.Б. Кабанова Приемы и техники управления учащимися на уроке
М. Карт, П. Кемп, М. Уильямс Концептуальные модели обучения одаренных детей
А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина Как преодолеть трудности в обучении детей
Психология воспитания
Л.С. Выготский Принципы морального воспитания
А.Б. Орлов Человек и процесс духовного производства: психолого-педагогическая проекция
В.А. Петровкий Развитие личности
Л.М. Фридман О концепции школьной психологической службы
А.С. Спиваковская Исследование родительской позиции
М. Гулдинг, Р. Гулдинг Родительские предписания
Р.Т. Байярд, Д. Байярд Передадим ребенку ответственность за его собственную жизнь
Психология педагогической деятельности и личности педагога
А.К. Маркова Профессиональная компетентность учителя
Е.И. Рогов Педагогическая деятельность как объект исследования психологической службы
Н.А. Аминов Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических способностей
Н.А. Аминов Модели управления образованием и стили преподавания
Т.А. Репина, Р.Б. Стеркина Особенности общения воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста
Б.А. Вяткин Метаиндивидуальность и ее проявления у учителей начальных классов
Г.А. Балл, М.С. Бургин Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение
Т.В. Форманюк Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя
Е.И. Рогов Деформация личности в процессе педагогической деятельности
Л.М. Митина Модели труда учителя
Я.Л. Коломинский, Н.Г. Оловникова Педагогические ситуации. Практикум
Заключение
Зачетное задание
Предмет и задачи педагогической психологии
А.Г. Асмолов Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы
конфликта к парадигме толерантности Российская школа: от PISA-2000 к PISA-2003
Психология учения и обучения
Л.С. Выготский Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте
Л.В. Занков Принципы экспериментальной дидактической системы. Программы
Н.И. Чуприкова Умственное развитие и обучение (психологические основы развивающего обучения)
А.М. Матюшкин Теоретические вопросы проблемного обучения
Б.Ц. Бадмаев Психология и методика ускоренного обучения русскому правописанию
И.С. Якиманская Организация личностно-ориентированного урока
В.В. Давыдов Содержание и строение учебной деятельности
Д.Б. Эльконин Учебная деятельность – ее структура и формирование
А.К. Маркова и др. Примерная программа формирования мотивации учения школьников
Л.М. Фридман О практике организации контрольно-оценочной деятельности
Т.Б. Кабанова Приемы и техники управления учащимися на уроке
М. Карт, П. Кемп, М. Уильямс Концептуальные модели обучения одаренных детей
А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина Как преодолеть трудности в обучении детей
Психология воспитания
Л.С. Выготский Принципы морального воспитания
А.Б. Орлов Человек и процесс духовного производства: психолого-педагогическая проекция
В.А. Петровкий Развитие личности
Л.М. Фридман О концепции школьной психологической службы
А.С. Спиваковская Исследование родительской позиции
М. Гулдинг, Р. Гулдинг Родительские предписания
Р.Т. Байярд, Д. Байярд Передадим ребенку ответственность за его собственную жизнь
Психология педагогической деятельности и личности педагога
А.К. Маркова Профессиональная компетентность учителя
Е.И. Рогов Педагогическая деятельность как объект исследования психологической службы
Н.А. Аминов Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических способностей
Н.А. Аминов Модели управления образованием и стили преподавания
Т.А. Репина, Р.Б. Стеркина Особенности общения воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста
Б.А. Вяткин Метаиндивидуальность и ее проявления у учителей начальных классов
Г.А. Балл, М.С. Бургин Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение
Т.В. Форманюк Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя
Е.И. Рогов Деформация личности в процессе педагогической деятельности
Л.М. Митина Модели труда учителя
Я.Л. Коломинский, Н.Г. Оловникова Педагогические ситуации. Практикум
Заключение