Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических
наук. Специальность 19.00.07 – Педагогическая психология
(психологические науки). МГУ им. М.В. Ломоносова. – 2013. – 249 с.
Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Н.А.
Рождественская
Аннотация.
Цель исследования: теоретическое обоснование, эмпирическое и экспериментальное изучение психолого-педагогического сопровождения выпускников сельских средних школ, имеющих трудности адаптации к вузовской жизни. Объект исследования: сущность, механизмы и закономерности формирования психологической адаптации студентов-сельчан к новым и сложным условиям жизни. Предмет исследования: сущность и трудности психологической адаптации студентов-сельчан к вузовской жизни, их устранение или ослабление посредством формирования приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний. Гипотезы исследования: Студенты-сельчане и студенты-горожане, поступившие в вуз, различаются по специфике типичных адаптационных трудностей. У студентов-сельчан интегральные показатели психологической адаптации к вузовской жизни значимо ниже, чем у их однокурсников студентов-горожан. Научная новизна исследования. Установлено, что у студентов-сельчан показатели психологической адаптации к условиям вуза, саморегуляции поведения, коммуникативной компетентности и сформированности приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний достоверно ниже, чем у городских студентов.
Практическая значимость. На основе проведенного исследования разработана «Программа психолого-педагогического сопровождения студентов в период адаптации к условиям вуза», внедренная в работу психологической службы и учебный план Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова. Содержание.
Психологическая адаптация студентов из сельской местности районов Крайнего Севера к условиям вуза как психолого-педагогическая проблема
Период психологической адаптации студентов к условиям вуза как этап профессионально-личностного развития
Психолого-педагогическое сопровождение студентов из сельской местности районов Крайнего Севера в период адаптации к условиям вуза
Личностно-ориентированный и компетентностный подход в организации психолого-педагогического сопровождения студентов в период адаптации к условиям вуза
Прием когнитивной переработки эмоциональных переживаний и его формирование у первокурсников в период адаптации к условиям вуза Особенности вузовской адаптации и ее психологических составляющих у студентов-первокурсников
Организация и методы исследования
Ход и этапы исследования
Характеристика выборки
Методы и методики исследования
Методика диагностики психологической адаптации к условиям вуза «Диагностика социально-психологической адаптации» К. Роджерса и Р. Даймонда и ее нормализация для настоящей выборки
Методика исследования специфики типичных адаптационных трудностей студентов первого курса
Методика диагностики уровня коммуникативной компетентности студентов «Измерение коммуникативной и социальной компетентности» КОСКОМ В.Н. Куницыной и его нормализация для настоящей выборки
Методика диагностики уровня освоения приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний
Результаты изучения психологической адаптации студентов-первокурсников
Характеристика исходных показателей вузовской адаптированности, коммуникативной компетентности, саморегуляции поведения и уровня освоения приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний студентов в зависимости от условий их проживания до поступления в вуз
Характеристика типичных адаптационных трудностей студентов-сельчан и городских студентов
Взаимосвязь показателей вузовской адаптированности, коммуникативной компетентности, саморегуляции поведения и уровня освоения приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний студентов
Разработка и апробация программы психолого-педагогического сопровождения студентов из сельских районов Крайнего Севера в период адаптации к условиям вуза
Разработка программы психолого-педагогического сопровождения первокурсников в период адаптации к условиям вуза
Оценка эффективности тренинговой программы по формированию приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний студентов
Процесс формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний
Данные лонгитюдного исследования Приложения:
Авторская программа психолого-педагогического сопровождения, основанная на формировании приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний
Статистические данные по нормализации методики «Диагностика социально-психологической адаптации» К. Роджерса и Р. Даймонда для настоящей выборки исследования
Статистические данные по нормализации опросника «Измерение коммуникативной и социальной компетентности» КОСКОМ В.Н. Куницыной для настоящей выборки исследования
Авторская анкета по выявлению особенностей типичных адаптационных трудностей студентов-первокурсников, проживавших до поступления в вуз в различных социально-экономических условиях (городских студентов и студентов из сельской местности районов Крайнего Севера) и результаты исследования
Задачи для исследования уровня освоения приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний студентов
Бланк методики исследования уровня освоения приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний «Оценка уровня саногенного мышления»
Данные статистического анализа материалов эмпирического исследования
Дневники по освоению приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний.
Описания конкретных случаев дезадаптивных студентов из сельской местности районов Крайнего Севера
Рекомендации для эффективного взаимодействия со студентами в процессе формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний
Результаты лонгитюдного исследования
Цель исследования: теоретическое обоснование, эмпирическое и экспериментальное изучение психолого-педагогического сопровождения выпускников сельских средних школ, имеющих трудности адаптации к вузовской жизни. Объект исследования: сущность, механизмы и закономерности формирования психологической адаптации студентов-сельчан к новым и сложным условиям жизни. Предмет исследования: сущность и трудности психологической адаптации студентов-сельчан к вузовской жизни, их устранение или ослабление посредством формирования приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний. Гипотезы исследования: Студенты-сельчане и студенты-горожане, поступившие в вуз, различаются по специфике типичных адаптационных трудностей. У студентов-сельчан интегральные показатели психологической адаптации к вузовской жизни значимо ниже, чем у их однокурсников студентов-горожан. Научная новизна исследования. Установлено, что у студентов-сельчан показатели психологической адаптации к условиям вуза, саморегуляции поведения, коммуникативной компетентности и сформированности приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний достоверно ниже, чем у городских студентов.
Практическая значимость. На основе проведенного исследования разработана «Программа психолого-педагогического сопровождения студентов в период адаптации к условиям вуза», внедренная в работу психологической службы и учебный план Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова. Содержание.
Психологическая адаптация студентов из сельской местности районов Крайнего Севера к условиям вуза как психолого-педагогическая проблема
Период психологической адаптации студентов к условиям вуза как этап профессионально-личностного развития
Психолого-педагогическое сопровождение студентов из сельской местности районов Крайнего Севера в период адаптации к условиям вуза
Личностно-ориентированный и компетентностный подход в организации психолого-педагогического сопровождения студентов в период адаптации к условиям вуза
Прием когнитивной переработки эмоциональных переживаний и его формирование у первокурсников в период адаптации к условиям вуза Особенности вузовской адаптации и ее психологических составляющих у студентов-первокурсников
Организация и методы исследования
Ход и этапы исследования
Характеристика выборки
Методы и методики исследования
Методика диагностики психологической адаптации к условиям вуза «Диагностика социально-психологической адаптации» К. Роджерса и Р. Даймонда и ее нормализация для настоящей выборки
Методика исследования специфики типичных адаптационных трудностей студентов первого курса
Методика диагностики уровня коммуникативной компетентности студентов «Измерение коммуникативной и социальной компетентности» КОСКОМ В.Н. Куницыной и его нормализация для настоящей выборки
Методика диагностики уровня освоения приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний
Результаты изучения психологической адаптации студентов-первокурсников
Характеристика исходных показателей вузовской адаптированности, коммуникативной компетентности, саморегуляции поведения и уровня освоения приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний студентов в зависимости от условий их проживания до поступления в вуз
Характеристика типичных адаптационных трудностей студентов-сельчан и городских студентов
Взаимосвязь показателей вузовской адаптированности, коммуникативной компетентности, саморегуляции поведения и уровня освоения приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний студентов
Разработка и апробация программы психолого-педагогического сопровождения студентов из сельских районов Крайнего Севера в период адаптации к условиям вуза
Разработка программы психолого-педагогического сопровождения первокурсников в период адаптации к условиям вуза
Оценка эффективности тренинговой программы по формированию приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний студентов
Процесс формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний
Данные лонгитюдного исследования Приложения:
Авторская программа психолого-педагогического сопровождения, основанная на формировании приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний
Статистические данные по нормализации методики «Диагностика социально-психологической адаптации» К. Роджерса и Р. Даймонда для настоящей выборки исследования
Статистические данные по нормализации опросника «Измерение коммуникативной и социальной компетентности» КОСКОМ В.Н. Куницыной для настоящей выборки исследования
Авторская анкета по выявлению особенностей типичных адаптационных трудностей студентов-первокурсников, проживавших до поступления в вуз в различных социально-экономических условиях (городских студентов и студентов из сельской местности районов Крайнего Севера) и результаты исследования
Задачи для исследования уровня освоения приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний студентов
Бланк методики исследования уровня освоения приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний «Оценка уровня саногенного мышления»
Данные статистического анализа материалов эмпирического исследования
Дневники по освоению приема когнитивной переработки негативных эмоциональных переживаний.
Описания конкретных случаев дезадаптивных студентов из сельской местности районов Крайнего Севера
Рекомендации для эффективного взаимодействия со студентами в процессе формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний
Результаты лонгитюдного исследования