Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
социологических наук
Специальность 22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы
Екатеринбург, 2010. - 42с.
Диссертация выполнена на кафедре социологии НОУ ВПО «Гуманитарный университет г. Екатеринбурга» и кафедре социально-гуманитарных дисциплин ГОУ ВПО ХМАО-Югры «Сургутский государственный педагогический университет». Объектом диссертационного исследования является модернизация педагогического образования.
Предмет исследования – институциональные и системные процессы модернизации педагогического образования.
Цель исследования состоит в разработке концепции модернизации педагогического образования России на основе её социологического анализа.
В соответствии с целью поставлены задачи:
Проанализировать теоретико-методологические основы исследования модернизации образования.
Выявить специфику института и системы педагогического образования в контексте социологического исследования.
Охарактеризовать педагогическое образование сквозь призму социологического анализа его проблем и противоречий.
Осуществить трактовку модернизации педагогического образования в контексте изменения требований к профессии педагога.
Проанализировать эволюцию социальных представлений о педагогическом образовании в общественной мысли.
Обобщить и систематизировать европейский опыт модернизации педагогического образования на основе существующих в нем моделей.
Провести сравнительный анализ модернизации педагогического образования в России и зарубежных странах.
Осуществить социологический анализ модернизации педагогического образования в одном из российских регионов.
Показать возможные пути и модели модернизации педагогического образования в России.
Специальность 22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы
Екатеринбург, 2010. - 42с.
Диссертация выполнена на кафедре социологии НОУ ВПО «Гуманитарный университет г. Екатеринбурга» и кафедре социально-гуманитарных дисциплин ГОУ ВПО ХМАО-Югры «Сургутский государственный педагогический университет». Объектом диссертационного исследования является модернизация педагогического образования.
Предмет исследования – институциональные и системные процессы модернизации педагогического образования.
Цель исследования состоит в разработке концепции модернизации педагогического образования России на основе её социологического анализа.
В соответствии с целью поставлены задачи:
Проанализировать теоретико-методологические основы исследования модернизации образования.
Выявить специфику института и системы педагогического образования в контексте социологического исследования.
Охарактеризовать педагогическое образование сквозь призму социологического анализа его проблем и противоречий.
Осуществить трактовку модернизации педагогического образования в контексте изменения требований к профессии педагога.
Проанализировать эволюцию социальных представлений о педагогическом образовании в общественной мысли.
Обобщить и систематизировать европейский опыт модернизации педагогического образования на основе существующих в нем моделей.
Провести сравнительный анализ модернизации педагогического образования в России и зарубежных странах.
Осуществить социологический анализ модернизации педагогического образования в одном из российских регионов.
Показать возможные пути и модели модернизации педагогического образования в России.