предмета (например, укрупнение единиц усвоения в учебном предмете,
интеграция учебных курсов, модульное обучение, гуманитаризация и
возрастание объема и роли наук о человеке), в других подходах
модернизируются методы и формы обучения (демократизация и гуманизация
форм обучения и сотрудничество учителя и учащихся, индивидуальные
обучающие программы и т.д.).
Если технологии профессиональной деятельности направлены на
психологический мир другого человека (или самого себя), их называют
психотехнологиями.
Использование технологий как системы средств нормативной
профессиональной деятельности и особенно новых высоких технологий, «ноу-
хау» в целом несомненно облегчает труд человека. Вместе с тем важно, чтобы
новые производственные технологии не сковывали развития собственно
психологических действий и приемов, способностей человека, чтобы не
ослабевали его психологические функции, мотивационные и целевые механизмы
человека, чтобы человек не деградировал из-за введения новых технологий. Не
следует переоценивать роль владения технологиями и средствами в
профессиональном развитии человека, нельзя поддаваться технологическим
мифам. Технологическая сторона труда человека облагораживается,
одухотворяется нравственными ценностями, идеалами, мотивами, без которых
средства труда, даже самые совершенные, не могут обеспечить развитие человека
в ходе труда. Если у специалиста не развиты гуманистические мотивы и цели,
смыслы его труда, то «техники» в руках такого специалиста могут даже принести
вред окружающим.
Для реального выполнения профессиональной деятельности человек
должен обладать рядом психологических качеств, необходимых для данной
профессии. Профессионально важные качества (ПВК) – это качества человека,
влияющие на эффективность осуществления его труда по основным
характеристикам (производительность, надежность и др.). ПВК являются
предпосылкой профессиональной деятельности и, с другой стороны, они сами
совершенствуются, шлифуются в ходе деятельности, являясь ее
новообразованием; человек в ходе труда изменяет и самого себя. В качестве ПВК
могут выступать психические процессы (мыслительные, сенсорные, речевые,
мнемические), психические состояния, а также мотивы, отношения (к труду, к
другим людям). Справедливо отмечается (9), что роль профессионально важных
признаков различна по мере перехода от уровня непригодности к профессии до
уровня мастерства в этой профессии; значимость ряда признаков растет до
определенного уровня, начиная с которого данный признак оказывается
безразличным по отношению к профпригодности (с. 120).
Рассмотренные нами выше мотивы, цели, интересы являются первой
группой ПВК, необходимых для профессионального труда. В данном параграфе
обсуждаются такие ПВК как профессиональные способности, профессиональное
сознание, профессиональное мышление и т.д.
Важным психологическим ресурсом, который вкладывает человек в
процесс труда, являются его профессиональные способности.