Воронеж: Воронежский государственный университет, 2010. – 52 с.
Автор данной работы – Земфира Амировна Андаева, учитель истории
гимназии им. акад. Н.Г. Басова при Воронежском государственном
университете. В брошюре рассматриваются актуальные проблемы
модернизации образовательного процесса в российской школе.
Анализируются некоторые теоретические положения компетентностного
подхода в образовании, определяются состав и структура ключевых
компетенций субъектов учебной деятельности на уроках и внеурочной
деятельности.
Введение.
Некоторые теоретические положения компетентностного подхода в образовании.
Направления компетентностного подхода в организации учебно-воспитательного процесса (из опыта работы).
Заключение.
Приложения.
Дискуссионный Клуб «Историко-Политический Интерес».
Задания по главе «СССР после Великой Отечественной войны (1945 - 1953 г.)».
Урок – пресс-конференция (9-й класс). Советская страна в 1920-е – 1930-е гг. Нарушение законности и массовые репрессии.
Общешкольный проект «Гончарный круг времен».
Некоторые теоретические положения компетентностного подхода в образовании.
Направления компетентностного подхода в организации учебно-воспитательного процесса (из опыта работы).
Заключение.
Приложения.
Дискуссионный Клуб «Историко-Политический Интерес».
Задания по главе «СССР после Великой Отечественной войны (1945 - 1953 г.)».
Урок – пресс-конференция (9-й класс). Советская страна в 1920-е – 1930-е гг. Нарушение законности и массовые репрессии.
Общешкольный проект «Гончарный круг времен».