Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2006. - 45 с.
Основной целью данных методических указаний является коррекция произношения и постановка интонационного рисунка предложения у обучающихся на основе теоретического минимума и практического материала.
Структура указаний включает разделы, дающие сжатую и доступную информацию о звуках и их произношении (о гласных и о согласных в определенных позициях), об интонации предложений. Раздел состоит из краткого теоретического введения и фонетических упражнений, составленных к каждой теоретической теме и предназначенных для овладения немецким произношением.
Излагая теоретический материал, авторы стремились к тому, чтобы обучающиеся получили необходимый минимум теоретических знаний, который является обязательным как фундамент для последующего более глубокого самостоятельного изучения материала.
Закреплению материала способствуют многочисленные фонетические упражнения в виде пословиц, поговорок, скороговорок, загадок и стихотворений, которые должны заучиваться студентами наизусть, что способствует не только овладению произношением и интонацией, но и развивает лексическую память обучающихся, являющуюся одним из необходимых компонентов в изучении иностранного языка.
Данные учебно-методические указания предназначены для проведения вводного фонетического курса со студентами языковых факультетов, изучающих немецкий язык в качестве второго иностранного языка.
Основной целью данных методических указаний является коррекция произношения и постановка интонационного рисунка предложения у обучающихся на основе теоретического минимума и практического материала.
Структура указаний включает разделы, дающие сжатую и доступную информацию о звуках и их произношении (о гласных и о согласных в определенных позициях), об интонации предложений. Раздел состоит из краткого теоретического введения и фонетических упражнений, составленных к каждой теоретической теме и предназначенных для овладения немецким произношением.
Излагая теоретический материал, авторы стремились к тому, чтобы обучающиеся получили необходимый минимум теоретических знаний, который является обязательным как фундамент для последующего более глубокого самостоятельного изучения материала.
Закреплению материала способствуют многочисленные фонетические упражнения в виде пословиц, поговорок, скороговорок, загадок и стихотворений, которые должны заучиваться студентами наизусть, что способствует не только овладению произношением и интонацией, но и развивает лексическую память обучающихся, являющуюся одним из необходимых компонентов в изучении иностранного языка.
Данные учебно-методические указания предназначены для проведения вводного фонетического курса со студентами языковых факультетов, изучающих немецкий язык в качестве второго иностранного языка.