Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата
педагогічних наук. Хмельницький, Робота виконана в Національній
академії Державної прикордонної служби України імені Богдана
Хмельницького. 2008. – 22 с.
13.00.04 - Теорія і методика професійної освіти
Науковий керівник: доктор наук з державного управління, старший
науковий співробітник Сіцінський А.С.
Анотація.
Розроблено модель організації підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до професійного спілкування у процесі навчання гуманітарних дисциплін. Визначено та систематизовано особливості професійного спілкування офіцерів-прикордонників (нормативність, обов'язковість, екстремальність, нестандартний характер, відповідальність, управління персоналом, використання іноземної мови, орієнтація професійного спілкування, опосередкованість, психологічна динаміка, семіотична спеціалізація, точність та адекватність, використання професійних термінів, моральність, наявність бар'єрів професійного спілкування). Охарактеризовано основні форми, види та категорії професійного спілкування офіцерів-прикордонників. Встановлено критерії готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до професійного спілкування та рівні їх прояву. Розкрито зміст поняття "бар'єр професійного спілкування". Запропоновано алгоритм подолання таких бар'єрів. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні моделі організації підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до професійного спілкування у процесі навчання гуманітарних дисциплін і перевірці її дієвості. Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників. Предмет дослідження – організація підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до професійного спілкування у процесі навчання гуманітарних дисциплін. Практичне значення отриманих результатів дослідження полягає у розробці моделі організації підготовки майбутніх офіцерів до професійного спілкування у процесі навчання гуманітарних дисциплін, яка може бути впроваджена у навчальний процес інших ВВНЗ України, а також у створенні практичних рекомендацій, що сприятимуть ефективному формуванню готовності майбутніх офіцерів інших спеціальностей до професійної діяльності комунікативного спрямування.
Розроблено модель організації підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до професійного спілкування у процесі навчання гуманітарних дисциплін. Визначено та систематизовано особливості професійного спілкування офіцерів-прикордонників (нормативність, обов'язковість, екстремальність, нестандартний характер, відповідальність, управління персоналом, використання іноземної мови, орієнтація професійного спілкування, опосередкованість, психологічна динаміка, семіотична спеціалізація, точність та адекватність, використання професійних термінів, моральність, наявність бар'єрів професійного спілкування). Охарактеризовано основні форми, види та категорії професійного спілкування офіцерів-прикордонників. Встановлено критерії готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до професійного спілкування та рівні їх прояву. Розкрито зміст поняття "бар'єр професійного спілкування". Запропоновано алгоритм подолання таких бар'єрів. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні моделі організації підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до професійного спілкування у процесі навчання гуманітарних дисциплін і перевірці її дієвості. Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників. Предмет дослідження – організація підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до професійного спілкування у процесі навчання гуманітарних дисциплін. Практичне значення отриманих результатів дослідження полягає у розробці моделі організації підготовки майбутніх офіцерів до професійного спілкування у процесі навчання гуманітарних дисциплін, яка може бути впроваджена у навчальний процес інших ВВНЗ України, а також у створенні практичних рекомендацій, що сприятимуть ефективному формуванню готовності майбутніх офіцерів інших спеціальностей до професійної діяльності комунікативного спрямування.