Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.
Изучение курса «Профессионально-трудовая подготовка лиц с нарушением слуха» предполагает знакомство студентов-старшекурсников с широким кругом вопросов, затрагивающих проблемы профессионально-трудового обучения неслышащих. Для облегчения освоения данного курса теоретический материал условно разбит на три раздела: школьная профессионально-трудовая подготовка неслышащих, послешкольное профессиональное обучение неслышащих и, как связующее между этими разделами звено, — значение профессиональной ориентации в жизненном самоопределении неслышащих старшеклассников. Если первый раздел затрагивает преимущественно проблемы профессионально-трудовой подготовки на базе специальных школ для глухих и слабослышащих детей, то третий — ставит своей целью ознакомить студентов с системой послешкольного профессионального образования в структуре как специальных учреждений, так и на базе массовых профессиональных учебных заведений разного уровня (начального, среднего, высшего).
Данный курс также предполагает знакомство со спецификой форм и методов профессиональной подготовки инвалидов по слуху. А так как их разработка базируется на общепедагогических принципах и психофизиологических особенностях контингента обучающихся, то целесообразнее рассматривать эти вопросы именно на старших курсах, когда студенты уже знакомы как с общими методиками преподавания, так и со спецификой не-слышащего контингента.
Особое место в изучении данных вопросов занимает профессиональная ориентация и жизненное самоопределение глухих и слабослышащих старшеклассников. Этим проблемам посвящен второй раздел данной программы.
Изучение курса «Профессионально-трудовая подготовка лиц с нарушением слуха» предполагает знакомство студентов-старшекурсников с широким кругом вопросов, затрагивающих проблемы профессионально-трудового обучения неслышащих. Для облегчения освоения данного курса теоретический материал условно разбит на три раздела: школьная профессионально-трудовая подготовка неслышащих, послешкольное профессиональное обучение неслышащих и, как связующее между этими разделами звено, — значение профессиональной ориентации в жизненном самоопределении неслышащих старшеклассников. Если первый раздел затрагивает преимущественно проблемы профессионально-трудовой подготовки на базе специальных школ для глухих и слабослышащих детей, то третий — ставит своей целью ознакомить студентов с системой послешкольного профессионального образования в структуре как специальных учреждений, так и на базе массовых профессиональных учебных заведений разного уровня (начального, среднего, высшего).
Данный курс также предполагает знакомство со спецификой форм и методов профессиональной подготовки инвалидов по слуху. А так как их разработка базируется на общепедагогических принципах и психофизиологических особенностях контингента обучающихся, то целесообразнее рассматривать эти вопросы именно на старших курсах, когда студенты уже знакомы как с общими методиками преподавания, так и со спецификой не-слышащего контингента.
Особое место в изучении данных вопросов занимает профессиональная ориентация и жизненное самоопределение глухих и слабослышащих старшеклассников. Этим проблемам посвящен второй раздел данной программы.