Новосибирск: Научно-исследовательский институт философии
образования Новосибирского государственного педагогического
университета; Институт философии и права Сибирского отделения РАН,
2010. – 372 с.
Материалы, опубликованные в данном номере, распределены по
следующим разделам: Сетевые структуры в модернизации общества и
системы образования;
Социально-философские и ментально-когнитивные аспекты развития образования;
Компетентностный подход в современном высшем образовании;
Ценностно-адаптационные аспекты развития современной молодежи;
Проблемы социокультурной интеграции образования России, Китая и Японии;
Методология и методика преподавания историко-регионоведческих дисциплин;
Актуальные проблемы религиоведения в образовании;
Информация. Раздел первый. Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования
Ромм М. В. (Новосибирск). Нормативно-интерпретативный подход к изучению индетерминистских социальных феноменов
Лукомская М. А. (Новосибирск). Уровни сетевого взаимодействия в сфере образования
Вальдман И. А. (Новосибирск), Каукенова Т. В. (Алматы). Образование как фактор генезиса и функционирования социального капитала сетевых структур
Лучихина Л. Ф. (Новосибирск). Межкультурный аспект исследования социальных сетей в системе высшей школы
Дегтярева В. В. (Новосибирск). Образовательный потенциал социальных сетей
Литвинова И. А. (Новосибирск). Социально-сетевые представления о русскоязычных мигрантах: аспект толерантности
Шенцева Е. А. (Новосибирск). Феномен художественной активности человека в сетевом обществе (мотив перехода к новой эпистемологии)
Владимирова Т. В. (Новосибирск). Социологическое знание и безопасность в сетевом пространстве
Раздел второй. Социально-философские и ментально-когнитивные аспекты развития образования
Игнатьев В. И., Кузин С. А. (Новосибирск). Реальность как иллюзия действительности: к диагнозу состояния института образования
Чуркина Н. А. (Новосибирск). К вопросу о ментальной проблематике философии образования
Степанова А. Н. (Новосибирск). Система реформирования образования в современной России: компьютерные и традиционные технологии
Бельская Ю. В. (Новосибирск). Философские основания понимания экономического поведения человека в пространстве экономической теории и образовании
Кушнаренко С. П. (Новосибирск). Феноменологическая методология анализа социокультурных явлений
Бажутина Н. С. (Новосибирск). Формирование философского мышления и его вербализация в системе высшего образования
Матеев Д. А. (Новосибирск). Коммуникативные аспекты образовательного дискурса в условиях реформы высшего образования
Мазная Е. А. (Новосибирск). Инновационная деятельность в философских и лингвистических концепциях: теоретический и образовательный аспект
Сафронова М. В. (Новосибирск). Психосоциальное самочувствие преподавателей высшей школы в условиях модернизации образовательного процесса
Паршукова Г. Б. (Новосибирск). Профессиональная картина мира как цель современного высшего образования (на примере образования в области связей с общественностью и рекламы)
Раздел третий. Компетентностный подход в современном высшем образовании
Чуркин И. Ю., Чуркина Н. А. (Новосибирск). Компетентностный подход в образовании
Осьмук Л. А. (Новосибирск). Алгоритм перехода к компетентностной модели подготовки специалиста
Варюшкин С. В. (Новосибирск). Формирование карьерных компетенций выпускников вузов Макаренко О. В. (Новосибирск). Об интерактивной компетенции как одной из составляющих профессиональной культуры специалиста
Шачинова Э. А. (Новосибирск). Формирование профессиональной компетентности специалистов социальной работы в непрерывном образовательном процессе
Рабе Ю. А. (Новосибирск). Компетентностный подход в образовательной модели современной школы
Дерига Е. С. (Новосибирск). Возможности образовательной технологии критического мышления при реализации компетентностного подхода в вузе
Мелёхина Е. А. (Новосибирск). Педагогические условия реализации компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования
Чурляева Т. Н. (Новосибирск). Формирование читательской компетенции в условиях современного общества
Тараканов А. В. (Новосибирск). Эволюция ценностно-смысловых ориентаций и компонентов креативности в процессе профессионального обучения студентов-психологов
Скалабан И. А. (Новосибирск). Социальное участие студенчества как метод формирования социальных компетенций в высших учебных заведениях
Ваганова Е. Г. (Новосибирск). Системно-структурное представление о профессиональной компетентности филолога
Мандрикова Г. М. (Новосибирск). Антропоцентрический подход к текстовой компетенции студента вуза
Раздел четвертый. Ценностно-адаптационные аспекты развития современной молодежи
Кансиярова Е. А. (Новосибирск). Образование в контексте социальной адаптации молодежи
Асанова Н. В. (Новосибирск). Особенности развития юношеской идентичности и смысложизненных ориентаций в процессе обучения в вузе
Серебрянникова О. А. (Новосибирск). Динамика ценностных ориентаций студенческой молодежи: поколенный подход
Сергеева З. Н. (Новосибирск). Конформизм и нонконформизм студенческой молодежи: к вопросу о социальном манипулировании в политической сфере
Быкова Е. С. (Новосибирск). Факторы развития инновационной личности студента
Вихорев С. А. (Новосибирск). Ценностные ориентации студентов как факторы морального выбора в контексте толерантности к неопределенности
Климакова Е. В. (Новосибирск). Роль и место преподавателя в современном образовательном процессе: личность как основа образовательной парадигмы
Данилкова М. П. (Новосибирск). Ценностно-ориентационная деятельность как фактор формирования личности
Заякина Р. А. (Новосибирск). К вопросу об адаптации студентов в социокультурном пространстве вуза
Рудыхина О. В. (Новосибирск). Взаимосвязь феномена толерантности с типологическими особенностями студентов вуза
Дегтярева Т. Н. (Новосибирск). Актуальные вопросы профессионального образования как условия социальной адаптации человека с ограниченными возможностями здоровья
Богданова Е. В. (Новосибирск). Профессиональная субъектность личности в волонтерской деятельности (социально-философский анализ)
Раздел пятый. Проблемы социокультурной интеграции образования России, Китая и Японии
Вальдман И. А., Куратченко М. А. (Новосибирск). Социальные модернизации образования в Китае: сетевой контекст инноваций в системе самоорганизации трансформирующегося общества
Ян Фан (Шэньян, Китай). Культурологический аспект в обучении китайских студентов
Тикуев А. Х. (Новосибирск). Формирование образа Китая у студентов-востоковедов
Мирча А. В. (Новосибирск). Японский язык в гендерном измерении: изменение стилей речи в условиях социокультурных трансформаций
Колышкина С. С. (Новосибирск). Место информационно-коммуникационных технологий в профессиональной подготовке студентов в области изучения японского языка
Заседателева О. В. (Новосибирск). Социокультурная адаптация иностранных студентов в современной системе российского высшего образования
Раздел шестой. Методология и методика преподавания историко-регионоведческих дисциплин
Зиневич О. В., Рузанкина Е. А. (Новосибирск). Конструирование предмета регионоведения: проблемы роста
Дубкова О. В. (Новосибирск). Роль переводческой деятельности в процессе формирования языковой компетенции специалиста-регионоведа
Остроменский А. П. (Новосибирск). Некоторые аспекты преподавания исторических дисциплин
Куликова Д. Н., Пинкин В. И. (Новосибирск). Преподавание гуманитарных дисциплин студентам-регионоведам в соответствии с принципами Болонского соглашения
Олейников И. В. (Новосибирск). Преподавание зарубежной истории в высшей школе: логика, проблемы
Раздел седьмой. Актуальные проблемы религиоведения в образовании
Чудинов С. И. (Новосибирск). Религиозный экстремизм и проблема духовно-нравственного воспитания и противодействия
Михеева А. В. (Новосибирск). Специфика преподавания курса «Религиоведение» для специалистов социальной работы
Раздел восьмой. Информация
Рычков-Апраксин В. П. (Москва). Не навреди, или Философские размышления о судьбоносности русского языка (Рецензия на книгу Я.С. Турбовского «Русский язык: между неприязнью и любовью», 2010)
Правила оформления для авторов
Социально-философские и ментально-когнитивные аспекты развития образования;
Компетентностный подход в современном высшем образовании;
Ценностно-адаптационные аспекты развития современной молодежи;
Проблемы социокультурной интеграции образования России, Китая и Японии;
Методология и методика преподавания историко-регионоведческих дисциплин;
Актуальные проблемы религиоведения в образовании;
Информация. Раздел первый. Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования
Ромм М. В. (Новосибирск). Нормативно-интерпретативный подход к изучению индетерминистских социальных феноменов
Лукомская М. А. (Новосибирск). Уровни сетевого взаимодействия в сфере образования
Вальдман И. А. (Новосибирск), Каукенова Т. В. (Алматы). Образование как фактор генезиса и функционирования социального капитала сетевых структур
Лучихина Л. Ф. (Новосибирск). Межкультурный аспект исследования социальных сетей в системе высшей школы
Дегтярева В. В. (Новосибирск). Образовательный потенциал социальных сетей
Литвинова И. А. (Новосибирск). Социально-сетевые представления о русскоязычных мигрантах: аспект толерантности
Шенцева Е. А. (Новосибирск). Феномен художественной активности человека в сетевом обществе (мотив перехода к новой эпистемологии)
Владимирова Т. В. (Новосибирск). Социологическое знание и безопасность в сетевом пространстве
Раздел второй. Социально-философские и ментально-когнитивные аспекты развития образования
Игнатьев В. И., Кузин С. А. (Новосибирск). Реальность как иллюзия действительности: к диагнозу состояния института образования
Чуркина Н. А. (Новосибирск). К вопросу о ментальной проблематике философии образования
Степанова А. Н. (Новосибирск). Система реформирования образования в современной России: компьютерные и традиционные технологии
Бельская Ю. В. (Новосибирск). Философские основания понимания экономического поведения человека в пространстве экономической теории и образовании
Кушнаренко С. П. (Новосибирск). Феноменологическая методология анализа социокультурных явлений
Бажутина Н. С. (Новосибирск). Формирование философского мышления и его вербализация в системе высшего образования
Матеев Д. А. (Новосибирск). Коммуникативные аспекты образовательного дискурса в условиях реформы высшего образования
Мазная Е. А. (Новосибирск). Инновационная деятельность в философских и лингвистических концепциях: теоретический и образовательный аспект
Сафронова М. В. (Новосибирск). Психосоциальное самочувствие преподавателей высшей школы в условиях модернизации образовательного процесса
Паршукова Г. Б. (Новосибирск). Профессиональная картина мира как цель современного высшего образования (на примере образования в области связей с общественностью и рекламы)
Раздел третий. Компетентностный подход в современном высшем образовании
Чуркин И. Ю., Чуркина Н. А. (Новосибирск). Компетентностный подход в образовании
Осьмук Л. А. (Новосибирск). Алгоритм перехода к компетентностной модели подготовки специалиста
Варюшкин С. В. (Новосибирск). Формирование карьерных компетенций выпускников вузов Макаренко О. В. (Новосибирск). Об интерактивной компетенции как одной из составляющих профессиональной культуры специалиста
Шачинова Э. А. (Новосибирск). Формирование профессиональной компетентности специалистов социальной работы в непрерывном образовательном процессе
Рабе Ю. А. (Новосибирск). Компетентностный подход в образовательной модели современной школы
Дерига Е. С. (Новосибирск). Возможности образовательной технологии критического мышления при реализации компетентностного подхода в вузе
Мелёхина Е. А. (Новосибирск). Педагогические условия реализации компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования
Чурляева Т. Н. (Новосибирск). Формирование читательской компетенции в условиях современного общества
Тараканов А. В. (Новосибирск). Эволюция ценностно-смысловых ориентаций и компонентов креативности в процессе профессионального обучения студентов-психологов
Скалабан И. А. (Новосибирск). Социальное участие студенчества как метод формирования социальных компетенций в высших учебных заведениях
Ваганова Е. Г. (Новосибирск). Системно-структурное представление о профессиональной компетентности филолога
Мандрикова Г. М. (Новосибирск). Антропоцентрический подход к текстовой компетенции студента вуза
Раздел четвертый. Ценностно-адаптационные аспекты развития современной молодежи
Кансиярова Е. А. (Новосибирск). Образование в контексте социальной адаптации молодежи
Асанова Н. В. (Новосибирск). Особенности развития юношеской идентичности и смысложизненных ориентаций в процессе обучения в вузе
Серебрянникова О. А. (Новосибирск). Динамика ценностных ориентаций студенческой молодежи: поколенный подход
Сергеева З. Н. (Новосибирск). Конформизм и нонконформизм студенческой молодежи: к вопросу о социальном манипулировании в политической сфере
Быкова Е. С. (Новосибирск). Факторы развития инновационной личности студента
Вихорев С. А. (Новосибирск). Ценностные ориентации студентов как факторы морального выбора в контексте толерантности к неопределенности
Климакова Е. В. (Новосибирск). Роль и место преподавателя в современном образовательном процессе: личность как основа образовательной парадигмы
Данилкова М. П. (Новосибирск). Ценностно-ориентационная деятельность как фактор формирования личности
Заякина Р. А. (Новосибирск). К вопросу об адаптации студентов в социокультурном пространстве вуза
Рудыхина О. В. (Новосибирск). Взаимосвязь феномена толерантности с типологическими особенностями студентов вуза
Дегтярева Т. Н. (Новосибирск). Актуальные вопросы профессионального образования как условия социальной адаптации человека с ограниченными возможностями здоровья
Богданова Е. В. (Новосибирск). Профессиональная субъектность личности в волонтерской деятельности (социально-философский анализ)
Раздел пятый. Проблемы социокультурной интеграции образования России, Китая и Японии
Вальдман И. А., Куратченко М. А. (Новосибирск). Социальные модернизации образования в Китае: сетевой контекст инноваций в системе самоорганизации трансформирующегося общества
Ян Фан (Шэньян, Китай). Культурологический аспект в обучении китайских студентов
Тикуев А. Х. (Новосибирск). Формирование образа Китая у студентов-востоковедов
Мирча А. В. (Новосибирск). Японский язык в гендерном измерении: изменение стилей речи в условиях социокультурных трансформаций
Колышкина С. С. (Новосибирск). Место информационно-коммуникационных технологий в профессиональной подготовке студентов в области изучения японского языка
Заседателева О. В. (Новосибирск). Социокультурная адаптация иностранных студентов в современной системе российского высшего образования
Раздел шестой. Методология и методика преподавания историко-регионоведческих дисциплин
Зиневич О. В., Рузанкина Е. А. (Новосибирск). Конструирование предмета регионоведения: проблемы роста
Дубкова О. В. (Новосибирск). Роль переводческой деятельности в процессе формирования языковой компетенции специалиста-регионоведа
Остроменский А. П. (Новосибирск). Некоторые аспекты преподавания исторических дисциплин
Куликова Д. Н., Пинкин В. И. (Новосибирск). Преподавание гуманитарных дисциплин студентам-регионоведам в соответствии с принципами Болонского соглашения
Олейников И. В. (Новосибирск). Преподавание зарубежной истории в высшей школе: логика, проблемы
Раздел седьмой. Актуальные проблемы религиоведения в образовании
Чудинов С. И. (Новосибирск). Религиозный экстремизм и проблема духовно-нравственного воспитания и противодействия
Михеева А. В. (Новосибирск). Специфика преподавания курса «Религиоведение» для специалистов социальной работы
Раздел восьмой. Информация
Рычков-Апраксин В. П. (Москва). Не навреди, или Философские размышления о судьбоносности русского языка (Рецензия на книгу Я.С. Турбовского «Русский язык: между неприязнью и любовью», 2010)
Правила оформления для авторов