Отв. редакторы Т. В. Артемьева, М. И. Микешин. — СПб.:
Санкт-Петербургский Центр истории идей, 2005. — 326 с.
Содержание
Введение = Университеты в России от Просвещения к просвещенности
Адров В. М. Об одном «зигзаге» в истории провинциального российского университета
Азизова Е. Н. Концепция религиозно-«морального» воспитания и проект двухступенчатой системы образования Д. П. Рунича в контексте его деятельности на посту попечителя Петербургского учебного округа (1821-1826)
Амалиева Г. Г. Студенты и студентки (Казанский университет в 1920-30-е годы)
Андреев А. Ю. Эпоха Просвещения и проекты развития университетского образования в России (конец XVII — начало XIX в. )
Бондарь Л. Д. И. А. Бодуэн де Куртенэ: университетская одиссея
Публикация: Программа экзамена И. Бодуэна де Куртенэ по сравнительному языкознанию
Бурлыкина М. И. Университетские музеи дореволюционной России как просветительские центры
Дружинина И. А. Изучение античного мира в Казанском университете в курсах классической филологии, философии, истории искусства в связи с зарубежным антиковедением
Задорожняя О. А. Сибирь и Казанский университет в конце XIX — начале XX вв.
Киселева М. С. Истоки российского образования во второй половине XVII в.: малороссийское влияние
Кожурин А. Я. Славянофильская концепция просвещения
Лебедева Л. И. Развитие магистратуры как института подготовки научных и научно-педагогических кадров в России в 19 — начале 20 века
Овчинникова Е. А. Становление теоретической этики в России (XVII-XVIII вв. )
Посохов С. И. Уставы российских университетов второй половины XIX в. в публицистике и историографии
Посохова Л. Ю. От Харьковского коллегиума к Харьковскому университету: культурная преемственность или антагонизм?
Рогова Н. Б. М. М. Снегирев и И. М. Снегирев — профессора Московского университета
Савчук В. С., Фесько Ю. А. Основные тенденции и логика развития университетского образования и науки в Российской империи в начале XIX ст. и роль немецкой профессуры в этом процессе (на примере Императорского Харьковского университета)
Султанбаева К. И. Общественно-педагогическая деятельность Н. Ф. Катанова в Казанском университете (1894-1922 гг. )
Чумакова Т. В. Научная деятельности в российских университетах: вторая половина XIX века
Шкоркина Л. Г. Грундтвиг — просветитель = Педагогический университет: единство образования и воспитания
Беляков В. В. Сущность и основные характеристики педагогического мышления современного преподавателя университета: рефлексивно-методологический аспект
Гладкая И. В., Даутова О. Б. Развитие дидактических идей в научной школе Г. Д. Кирилловой
Горюнова Л. В. Основные направления подготовки мобильных специалистов педагогического профиля в условиях глобализации
Климов В. Г. Пермский государственный педагогический университет — образовательный, культурный и научный центр Западного Урала
Кравцов А. О. Педагогическая действительность в контексте поликритериального подхода к ее анализу
Лебедева Л. И. Анализ современного магистерского образования в российских педагогических вузах
Пискунова Е. В. Изменения в профессиональной деятельности учителя как ориентир изменений в педагогическом образовании
Сазина И. В. Педагогический университет: единство образования и воспитания
Седова Н. В. История педагогического образования в России
Синцова Л. К. К вопросу о качестве педагогического образования
Четвергова Н. Е. Процесс подготовки вожатых в вузе как воспитывающая среда будущих организаторов детских коллективов
Якушина Т. А. Воспитательный процесс в педагогическом университете как фактор подготовки будущего учителя = Университет как феномен гражданского общества
Верещагина А. В. Этапы становления юридического образования в России: некоторые вопросы
Возилов В. В. «Интеллигентная молодежь» в контексте российской истории
Галицких Е. О. Диалог в университете как пространство становления самосознания будущего специалиста
Введение = Университеты в России от Просвещения к просвещенности
Адров В. М. Об одном «зигзаге» в истории провинциального российского университета
Азизова Е. Н. Концепция религиозно-«морального» воспитания и проект двухступенчатой системы образования Д. П. Рунича в контексте его деятельности на посту попечителя Петербургского учебного округа (1821-1826)
Амалиева Г. Г. Студенты и студентки (Казанский университет в 1920-30-е годы)
Андреев А. Ю. Эпоха Просвещения и проекты развития университетского образования в России (конец XVII — начало XIX в. )
Бондарь Л. Д. И. А. Бодуэн де Куртенэ: университетская одиссея
Публикация: Программа экзамена И. Бодуэна де Куртенэ по сравнительному языкознанию
Бурлыкина М. И. Университетские музеи дореволюционной России как просветительские центры
Дружинина И. А. Изучение античного мира в Казанском университете в курсах классической филологии, философии, истории искусства в связи с зарубежным антиковедением
Задорожняя О. А. Сибирь и Казанский университет в конце XIX — начале XX вв.
Киселева М. С. Истоки российского образования во второй половине XVII в.: малороссийское влияние
Кожурин А. Я. Славянофильская концепция просвещения
Лебедева Л. И. Развитие магистратуры как института подготовки научных и научно-педагогических кадров в России в 19 — начале 20 века
Овчинникова Е. А. Становление теоретической этики в России (XVII-XVIII вв. )
Посохов С. И. Уставы российских университетов второй половины XIX в. в публицистике и историографии
Посохова Л. Ю. От Харьковского коллегиума к Харьковскому университету: культурная преемственность или антагонизм?
Рогова Н. Б. М. М. Снегирев и И. М. Снегирев — профессора Московского университета
Савчук В. С., Фесько Ю. А. Основные тенденции и логика развития университетского образования и науки в Российской империи в начале XIX ст. и роль немецкой профессуры в этом процессе (на примере Императорского Харьковского университета)
Султанбаева К. И. Общественно-педагогическая деятельность Н. Ф. Катанова в Казанском университете (1894-1922 гг. )
Чумакова Т. В. Научная деятельности в российских университетах: вторая половина XIX века
Шкоркина Л. Г. Грундтвиг — просветитель = Педагогический университет: единство образования и воспитания
Беляков В. В. Сущность и основные характеристики педагогического мышления современного преподавателя университета: рефлексивно-методологический аспект
Гладкая И. В., Даутова О. Б. Развитие дидактических идей в научной школе Г. Д. Кирилловой
Горюнова Л. В. Основные направления подготовки мобильных специалистов педагогического профиля в условиях глобализации
Климов В. Г. Пермский государственный педагогический университет — образовательный, культурный и научный центр Западного Урала
Кравцов А. О. Педагогическая действительность в контексте поликритериального подхода к ее анализу
Лебедева Л. И. Анализ современного магистерского образования в российских педагогических вузах
Пискунова Е. В. Изменения в профессиональной деятельности учителя как ориентир изменений в педагогическом образовании
Сазина И. В. Педагогический университет: единство образования и воспитания
Седова Н. В. История педагогического образования в России
Синцова Л. К. К вопросу о качестве педагогического образования
Четвергова Н. Е. Процесс подготовки вожатых в вузе как воспитывающая среда будущих организаторов детских коллективов
Якушина Т. А. Воспитательный процесс в педагогическом университете как фактор подготовки будущего учителя = Университет как феномен гражданского общества
Верещагина А. В. Этапы становления юридического образования в России: некоторые вопросы
Возилов В. В. «Интеллигентная молодежь» в контексте российской истории
Галицких Е. О. Диалог в университете как пространство становления самосознания будущего специалиста