Методическое пособие. — Самара: Учебная литература, 2007. — 244
с.
ISBN 978 5 9507 0542 Данное пособие адресовано педагогам, которые заинтересованы в применении технологий оценивания, стимулирующих оценочную самостоятельность учащихся, обеспечивающих их деятельность по планированию и достижению образовательных результатов определенного уровня; администраторам, предпринимающим шаги по созданию сбалансирован ной системы контроля и оценки учебных достижений в своем образовательном учреждении; а также специалистам, которые интересуются новыми технологиями в образовании, студентам педагогических вузов, родителям учащихся. Пособие также содержит примеры листов обратной связи и образцы компетентностно-ориентированных заданий для формирующего оценивания. О проекте.
Системы оценивания и цели современного образования.
Формирующее оценивание в образовательном процессе.
Базовые виды оценивания.
Формируем, оценивая оцениванием, формируя.
Технология формирующей оценки: алгоритм деятельности и ресурсы.
Ресурсы для планирования образовательных результатов.
Ресурсы для планирования традиционных результатов образования.
Основания для выделения уровня достижения традиционных результатов образования.
Уровни достижения образовательных результатов учащимися.
Ресурсы для планирования компетентностных результатов образования.
Основания для выделения уровней достижения компетентностных результатов образования.
Требования к уровням сформированности ключевых компетентностей учащихся.
Алгоритм деятельности учителя по организации формирующей оценки.
Оценивание «в классной комнате»: практика и перспективы.
Организация формирующего оценивания.
Приложения:
Разработка тем и листы обратной связи в работе с учащимися.
Примеры компетентностно-ориентированных заданий.
Единые шкалы для оценки письменных работ и устных ответов учащихся.
ISBN 978 5 9507 0542 Данное пособие адресовано педагогам, которые заинтересованы в применении технологий оценивания, стимулирующих оценочную самостоятельность учащихся, обеспечивающих их деятельность по планированию и достижению образовательных результатов определенного уровня; администраторам, предпринимающим шаги по созданию сбалансирован ной системы контроля и оценки учебных достижений в своем образовательном учреждении; а также специалистам, которые интересуются новыми технологиями в образовании, студентам педагогических вузов, родителям учащихся. Пособие также содержит примеры листов обратной связи и образцы компетентностно-ориентированных заданий для формирующего оценивания. О проекте.
Системы оценивания и цели современного образования.
Формирующее оценивание в образовательном процессе.
Базовые виды оценивания.
Формируем, оценивая оцениванием, формируя.
Технология формирующей оценки: алгоритм деятельности и ресурсы.
Ресурсы для планирования образовательных результатов.
Ресурсы для планирования традиционных результатов образования.
Основания для выделения уровня достижения традиционных результатов образования.
Уровни достижения образовательных результатов учащимися.
Ресурсы для планирования компетентностных результатов образования.
Основания для выделения уровней достижения компетентностных результатов образования.
Требования к уровням сформированности ключевых компетентностей учащихся.
Алгоритм деятельности учителя по организации формирующей оценки.
Оценивание «в классной комнате»: практика и перспективы.
Организация формирующего оценивания.
Приложения:
Разработка тем и листы обратной связи в работе с учащимися.
Примеры компетентностно-ориентированных заданий.
Единые шкалы для оценки письменных работ и устных ответов учащихся.