Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.
Толстого (ТГПУ), 2015. — 123 с. — ISSN 2304-4772.
Вступительное слово.
Философские науки.
Мелешко Е. Д. Ценностные модели современного гуманитарного образования: традиционные и инновационные проекты.
Назаров В. Н. Нравственные ценности в системе ценностных преференций.
Назарова Ю. В. Аксиологизация профессии: пути определения и реализации современных профессиональных ценностей.
Арпентьева М. Р. Особенности научного творчества в контексте развития научных школ.
Бадзагуа Г. Ж. Противоречивое понятие солидарности.
Мартьянова Е. Г., Солопов О. В., Чеснова Е. Н. Ценностные особенности курса «Этика образования и воспитания».
Педагогические науки.
Лукацкий М. А. Педагогика и когнитивная лингвистика в междисциплинарном поиске закономерностей процесса формирования у учащихся языковой картины мира, или Путь к педагогической семиологии.
Полонский В. М. Основные методологические проблемы гуманитарных наук.
Луценко Л. И. К вопросу создания системы объективной оценки качества образования в условиях стандартизации образования.
Митина Л. М. Психология личностного и профессионального развития человека в современном социокультурном пространстве.
Орлова Л. А. Исследование образовательной среды университета как социокультурного контекста личностного развития студентов.
Федотенко И. Л., Югфельд И. А. Проектирование психологически безопасной образовательной среды как педагогическая проблема.
Валеева Г. В. Педагогические технологии преподавания дисциплины «Философия».
Екимова К. В. Педагогическое сопровождение подготовки студентов к исследовательской деятельности в образовательной среде вузовской кафедры.
Научные сообщения.
Емельянова О. Я., Шершень И. В. Участие образовательных организаций в формировании креативных индустрий.
Кокорева О. И. Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья: технологические аспекты проектирования программ.
Сведения об авторах.
Вступительное слово.
Философские науки.
Мелешко Е. Д. Ценностные модели современного гуманитарного образования: традиционные и инновационные проекты.
Назаров В. Н. Нравственные ценности в системе ценностных преференций.
Назарова Ю. В. Аксиологизация профессии: пути определения и реализации современных профессиональных ценностей.
Арпентьева М. Р. Особенности научного творчества в контексте развития научных школ.
Бадзагуа Г. Ж. Противоречивое понятие солидарности.
Мартьянова Е. Г., Солопов О. В., Чеснова Е. Н. Ценностные особенности курса «Этика образования и воспитания».
Педагогические науки.
Лукацкий М. А. Педагогика и когнитивная лингвистика в междисциплинарном поиске закономерностей процесса формирования у учащихся языковой картины мира, или Путь к педагогической семиологии.
Полонский В. М. Основные методологические проблемы гуманитарных наук.
Луценко Л. И. К вопросу создания системы объективной оценки качества образования в условиях стандартизации образования.
Митина Л. М. Психология личностного и профессионального развития человека в современном социокультурном пространстве.
Орлова Л. А. Исследование образовательной среды университета как социокультурного контекста личностного развития студентов.
Федотенко И. Л., Югфельд И. А. Проектирование психологически безопасной образовательной среды как педагогическая проблема.
Валеева Г. В. Педагогические технологии преподавания дисциплины «Философия».
Екимова К. В. Педагогическое сопровождение подготовки студентов к исследовательской деятельности в образовательной среде вузовской кафедры.
Научные сообщения.
Емельянова О. Я., Шершень И. В. Участие образовательных организаций в формировании креативных индустрий.
Кокорева О. И. Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья: технологические аспекты проектирования программ.
Сведения об авторах.