А. Каспржак - координатор программы. Вариант второй, переработанный
и дополненный. — Материалы для опытно-экспериментальной работы в
рамках Концепции модернизации российского образования на период до
2010 года. — М.: Институт новых технологий образования, 2002. — 96
с.
Материалы подготовлены в рамках реализации Программы «Модернизация
образования: перспективные разработки» (координатор программы ,
научный руководитель группы разработчиков – К. Митрофанов).
Содержание:
Введение.
Постановка проблемы.
Что такое компетенции?
Что такое компетентности в образовании?
Ключевые Компетентности.
Компетентностный подход и образовательные стандарты.
Организация и методы обучения, способствующие формированию ключевых компетенций.
Создание «развивающей среды».
Поиск новых форм организации обучения.
Факторы, препятствующие развитию компетентностей.
Пошаговое осуществление компетентностного подхода в российских школах.
Что меняется в методике преподавания?
Организация процесса учения.
Что меняется в деятельности учителя и ученика?
Микросценарии.
Особенности использования традиционных форм организации учебной деятельности в рамках компетентностного подхода.
За что и как ставить отметки?
Возможные варианты способов оценивания уровня сформированности компетентности.
Коммуникативная компетентность.
Микросценарии.
Ограничения на деятельность учителя.
Риски.
Компетентность в решении проблем.
Микросценарии.
Ограничения на деятельность учителя.
Риски.
Приложения:
Реформа образования в направлении компетентностного подхода в странах Западной Европы.
Реформирование преподавания и обучения на основе компетентностного подхода. На материале немецких источников.
К вопросу о содержании и границах понятия компетенция в современном образовании.
Обучение родному языку и развитие комммуникативной компетентности.
Что такое коммуникативная компетентность?
Компетентностно-ориентированная система промежуточной аттестации "Познание" (5-8 классы).
Минимум содержания образования и компетентностный подход.
Тест на оперативность мышления (Problem Solving Test (PST).
Постановка проблемы.
Что такое компетенции?
Что такое компетентности в образовании?
Ключевые Компетентности.
Компетентностный подход и образовательные стандарты.
Организация и методы обучения, способствующие формированию ключевых компетенций.
Создание «развивающей среды».
Поиск новых форм организации обучения.
Факторы, препятствующие развитию компетентностей.
Пошаговое осуществление компетентностного подхода в российских школах.
Что меняется в методике преподавания?
Организация процесса учения.
Что меняется в деятельности учителя и ученика?
Микросценарии.
Особенности использования традиционных форм организации учебной деятельности в рамках компетентностного подхода.
За что и как ставить отметки?
Возможные варианты способов оценивания уровня сформированности компетентности.
Коммуникативная компетентность.
Микросценарии.
Ограничения на деятельность учителя.
Риски.
Компетентность в решении проблем.
Микросценарии.
Ограничения на деятельность учителя.
Риски.
Приложения:
Реформа образования в направлении компетентностного подхода в странах Западной Европы.
Реформирование преподавания и обучения на основе компетентностного подхода. На материале немецких источников.
К вопросу о содержании и границах понятия компетенция в современном образовании.
Обучение родному языку и развитие комммуникативной компетентности.
Что такое коммуникативная компетентность?
Компетентностно-ориентированная система промежуточной аттестации "Познание" (5-8 классы).
Минимум содержания образования и компетентностный подход.
Тест на оперативность мышления (Problem Solving Test (PST).