• формат doc
  • размер 41.53 КБ
  • добавлен 18 июня 2011 г.
Направления работы при дизартрии
Дифференцированный логопедический массаж. Задачи, показания, противопоказания и условия проведения логопедического массажа. Положение тела при логопедическом массаже. Расслабляющий массаж артикуляционной мускулатуры. Стимулирующий массаж артикуляционной мускулатуры. Массаж язычной мускулатуры. Пассивная и активная артикуляционная гимнастика. Развитие дыхания и коррекция его нарушений. Развитие голоса и коррекция его нарушений. Развитие просодики и коррекция ее нарушений.
Похожие разделы
Смотрите также

Баль Н.Н., Дроздова Н.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

  • формат doc
  • размер 897.5 КБ
  • добавлен 09 декабря 2010 г.
Минск: Адукацыя i выхаванне, 2010. В данном пособии рассматриваются различные аспекты логопедической работы в группах для детей с ТНР(тяжелыми нарушениями речи): вопросы организации индивидуальных и подгрупповых занятий и ведения соответствующей документации; вопросы средового обеспечения коррекционной работы; рекомендации по проведению логопедического обследования и ведению речевой карты; рекомендации по содержанию и методике логопедической р...

Волкова Л.С. Дизартрия

Практикум
  • формат doc
  • размер 205.5 КБ
  • добавлен 15 февраля 2011 г.
Методическое пособие. Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем. Дизартрия — термин латинский, в переводе означает расстройство членораздельной речи — произношения (дис — нарушение признака или ф...

Волкова Л.С., Селиверстов В.И. (ред) Хрестоматия по логопедии. Том 1

  • формат doc
  • размер 9.1 МБ
  • добавлен 09 февраля 2010 г.
В данном пособии тематически систематизированы и представлены извлечения и тексты по теории и практике логопедии, собранные из разных авторских литературных источников. «Хрестоматия» содержит следующие тематические разделы: I том: Дислалии; Ринолалии; Дизартрии; Нарушения голоса; Заикание; II том: Алалии; Афазии; Нарушения письменной речи; Предпосылки и истоки развития логопедии. Пособие составлено в соответствии с программой курса «Логопедия с и...

Волкова Л.С., Селиверстов В.И. (ред) Хрестоматия по логопедии. Том 2

  • формат doc
  • размер 1001.39 КБ
  • добавлен 09 февраля 2010 г.
В данном пособии тематически систематизированы и представлены извлечения и тексты по теории и практике логопедии, собранные из разных авторских литературных источников. «Хрестоматий» содержит следующие тематические разделы: I том: Дислалии; Ринолалии; Дизартрии; Нарушения голоса; Заикание; II том: Алалии; Афазии; Нарушения письменной речи; Предпосылки и истоки развития логопедии. Пособие составлено в соответствии с программой курса «Логопедия с и...

Волкова Л.С., Селиверстов В.И. (ред.) Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 томах. Том 1

  • формат pdf
  • размер 2.94 МБ
  • добавлен 23 декабря 2010 г.
— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. В данном пособии тематически систематизированы и представлены извлечения и тексты по теории и практике логопедии, собранные из разных авторских литературных источников. «Хрестоматия» содержит следующие тематические разделы: I том: 1. Дислалии; 2. Ринолалии; 3. Дизартрии; 4. Нарушения голоса; 5. Заикание; II том: 6. Алалии; 7. Афазии; 8. Нарушения письменной речи; 9. Предпосылки и истоки развития логопедии....

Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников с ЗПР

  • формат doc
  • размер 37.3 КБ
  • добавлен 19 декабря 2009 г.
Методическое пособие для дефектологов, логопедов, психологов. В работе дана сравнительная характеристика состояния фонетической стороны речи у детей с ЗПР и нормой интеллекта, описаны основные направления коррекционной работы по преодолению нарушений речи. СПб

Козлова Н.Е. Ответы на ГОС экзамен по специальности Логопедия

  • формат doc
  • размер 1.58 МБ
  • добавлен 15 февраля 2011 г.
Логопедия - интегративная область знаний о человеке. Основные принципы и методы логопедического воздействия. Проблема ранней диагностики и предупреждения нарушений речи. Содержание и поэтапность логопедической работы с детьми дошкольного возраста с первым и вторым уровнями речевого развития при общем недоразвитии речи. Содержание и поэтапность логопедической работы с детьми дошкольного возраста с третьим и четвертым уровнями речевого развития при...

Лекция - Дифференциальная диагностика в логопсихологии

Статья
  • формат doc
  • размер 30 КБ
  • добавлен 11 марта 2010 г.
Отграничение дислалии от дизартрии. Отграничение задержки речевого развития (ЗРР) от задержки психического развития (ЗПР). Отграничение алаликов от умственноотсталых детей. Отграничение детей с сенсорной алалией от слабослышащих и глухих.

Развитие графомоторных навыков у дошкольников

  • формат doc
  • размер 988 КБ
  • добавлен 19 сентября 2010 г.
I этап – развитие пространственных представлений о форме и величине предметов и развитие зрительного восприятия II этап – развитие и уточнение временных представлений Все этапы сведены к таблице, в которой указываются и направления работы, задачи и цели. А также приведены упражнения, которые помогают формировать графомоторный навык( показаны картинки, с помощью которых вы можете помочь ребенку в выполнении определенных задач). Приведены педагогич...

Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии

  • формат doc
  • размер 2 МБ
  • добавлен 28 ноября 2009 г.
М.: Просвещение, 1989. —223 с.: ил. Учебный материал настоящего пособия излагается в соответствии с программой курса «Основы дефектологии и логопедии для специальности «Педагогика и психология (дошкольная)». Педагогические институты на факультетах дошкольного воспитания готовят специалистов в области дошкольной педагогики и психологии: старшего воспитателя детского сада, заведующего, методиста, преподавателя дошкольного педучилища. Понятно, что...