Экзаменационные вопросы:
Фабула и сюжет.
Категория конфликта в современном литературоведении.
Сюжетное построение. Выбор темы.
Культурно-исторические школы в литературоведении, ее представители.
Эстетические категории и их функционирование в литературном процессе.
Структурализм и постструктурализм. Основные идеи, концепции (Барт, Кристева, Якобсон).
Эстетические категории и их функционирование в литературном процессе.
Русский формализм, его представители.
Эстетические категории и их функционирование в литературном процессе. Эстетическая формула трагического, его свойства. Виды трагического.
Социологические школы в литературоведении (П.Н. Сакулин «Соцологический метод в литературоведении»).
Эстетические категории и их функционирование в литературном процессе. Категория возвышенного, низменного.
Литературоведческие школы (направления, методы). Мифологическая школа и ее представители. Биографический метод (работы Айхенвальда, Эпштейна).
Литературоведческие школы (направления, методы). Психологическая школа в литературоведении, ее отечественные представители (труды Д.Н. Овсянникова-Куликовского, Л.С. Выготского).
Понятие «интертекст» в современном литературоведении.
Развитие методологии психологического направления (фрейдизм, теория архетипа Юнга).
Мотив, мотивная структура произведения.
Литературоведческие школы (направления, методы). Сравнительно-историческая школа, вклад братьев Веселовских в развитие отечественной компаративистики.
Теория архетипа в психологии и литературоведении. Образ-архетип, архетипы русской литературы.
Понятие «хронотоп» в современном литературоведении. Его происхождение, концепция Бахтина. Специфика пространственно-временных характеристик в художественном тексте.
Интертекстуальные отношения в тексте.
Фабула и сюжет.
Категория конфликта в современном литературоведении.
Сюжетное построение. Выбор темы.
Культурно-исторические школы в литературоведении, ее представители.
Эстетические категории и их функционирование в литературном процессе.
Структурализм и постструктурализм. Основные идеи, концепции (Барт, Кристева, Якобсон).
Эстетические категории и их функционирование в литературном процессе.
Русский формализм, его представители.
Эстетические категории и их функционирование в литературном процессе. Эстетическая формула трагического, его свойства. Виды трагического.
Социологические школы в литературоведении (П.Н. Сакулин «Соцологический метод в литературоведении»).
Эстетические категории и их функционирование в литературном процессе. Категория возвышенного, низменного.
Литературоведческие школы (направления, методы). Мифологическая школа и ее представители. Биографический метод (работы Айхенвальда, Эпштейна).
Литературоведческие школы (направления, методы). Психологическая школа в литературоведении, ее отечественные представители (труды Д.Н. Овсянникова-Куликовского, Л.С. Выготского).
Понятие «интертекст» в современном литературоведении.
Развитие методологии психологического направления (фрейдизм, теория архетипа Юнга).
Мотив, мотивная структура произведения.
Литературоведческие школы (направления, методы). Сравнительно-историческая школа, вклад братьев Веселовских в развитие отечественной компаративистики.
Теория архетипа в психологии и литературоведении. Образ-архетип, архетипы русской литературы.
Понятие «хронотоп» в современном литературоведении. Его происхождение, концепция Бахтина. Специфика пространственно-временных характеристик в художественном тексте.
Интертекстуальные отношения в тексте.