БГПУ, ФСО, 1 курс
Пытанні:
1. “Другое чытанне для дзяцей беларусаў” Якуба Коласа. Ідэйна-тэматычнае і жанравае багацце, гуманістычны пафас твораў, якія ўвайшлі ў чытанку.
2. Жанр вершаванай казкі ў творчасці Якуба Коласа. Пазнавальна-выхаваўчае і эстэтычнае значэнне казкі “Рак-вусач”. Мастэрства Коласа-казачніка.
3. Дзіцячы свет у прозе Якуба Коласа. “У старых дубах”, “Дзеравеншчына”, “Страшнае спатканне”. Роля пейзажных малюнкаў у творах. Майстэрства Якуба Колоса- педагога.
4. Якуб колас- сатырык. Асуджэнне бяздумнага спавольніцтва ў вершы “Савось-распутнік”. Сувязь твора с фальклорам. Майстэрства паэта-псіхолага.
5. Лёс дзяцей у апавяданні Янки Маўра «Слёзы Тубі», «Незвычайная прынада», “Лацароні”. Майстрства мастацкіх дэталей у творах. Роля эпілогаў у раскрыцці ідэйнага зместу твораў.
6. Жанр прыгодніцкай аповесці ў творчасці Янкі Маўра 1920-х гадоў (“Сын вады”, “У краіне райскай птушкі”). Займальнасць сюжэтаў. Роля эпілогаз у раскрыцці ідэйнага зместу твораў.
7. Праблематыка Янкі Маўра 30-х гадоў (“ТТВ”, “Палесскія рабінзоны”).
8. Праблематыка твораў Янкі Купалы для дзяцей («Сын і маці» «У школу», «А зязюлька кукавала», «Песня і казка» «Мароз» «Бай» «Хлопчык і лётчык» і інш.). Спалучэнне ў некаторых вершах мажорных інтанацый з рытарычнасцю.
9. Жанравая і тэматычная разнастайнасць твораў С. Маршака: вершы, песні, загадкі, лічылкі, паэмы. Прастата стылю, займальнасць вершаў “Детки в клетке”, “Сказка о глупом мышонке”, “Вот какой рассеянный”, “Мяч”, “Усатый-полосатый”. Пазнавальнае і выхаваўчае значэнне твораў “Весёлая азбука”, “Весёлый счёт”, “Весёлое путешествие от А до Я”.
10. Драматургiя для дзяцей. Фальклорныя матывы, вобразы, элементы прыгодніцтва ў п’есах С. Маршака, Я. Шварца, С. Кавалёва, П. Васючэнкi.
Пытанні:
1. “Другое чытанне для дзяцей беларусаў” Якуба Коласа. Ідэйна-тэматычнае і жанравае багацце, гуманістычны пафас твораў, якія ўвайшлі ў чытанку.
2. Жанр вершаванай казкі ў творчасці Якуба Коласа. Пазнавальна-выхаваўчае і эстэтычнае значэнне казкі “Рак-вусач”. Мастэрства Коласа-казачніка.
3. Дзіцячы свет у прозе Якуба Коласа. “У старых дубах”, “Дзеравеншчына”, “Страшнае спатканне”. Роля пейзажных малюнкаў у творах. Майстэрства Якуба Колоса- педагога.
4. Якуб колас- сатырык. Асуджэнне бяздумнага спавольніцтва ў вершы “Савось-распутнік”. Сувязь твора с фальклорам. Майстэрства паэта-псіхолага.
5. Лёс дзяцей у апавяданні Янки Маўра «Слёзы Тубі», «Незвычайная прынада», “Лацароні”. Майстрства мастацкіх дэталей у творах. Роля эпілогаў у раскрыцці ідэйнага зместу твораў.
6. Жанр прыгодніцкай аповесці ў творчасці Янкі Маўра 1920-х гадоў (“Сын вады”, “У краіне райскай птушкі”). Займальнасць сюжэтаў. Роля эпілогаз у раскрыцці ідэйнага зместу твораў.
7. Праблематыка Янкі Маўра 30-х гадоў (“ТТВ”, “Палесскія рабінзоны”).
8. Праблематыка твораў Янкі Купалы для дзяцей («Сын і маці» «У школу», «А зязюлька кукавала», «Песня і казка» «Мароз» «Бай» «Хлопчык і лётчык» і інш.). Спалучэнне ў некаторых вершах мажорных інтанацый з рытарычнасцю.
9. Жанравая і тэматычная разнастайнасць твораў С. Маршака: вершы, песні, загадкі, лічылкі, паэмы. Прастата стылю, займальнасць вершаў “Детки в клетке”, “Сказка о глупом мышонке”, “Вот какой рассеянный”, “Мяч”, “Усатый-полосатый”. Пазнавальнае і выхаваўчае значэнне твораў “Весёлая азбука”, “Весёлый счёт”, “Весёлое путешествие от А до Я”.
10. Драматургiя для дзяцей. Фальклорныя матывы, вобразы, элементы прыгодніцтва ў п’есах С. Маршака, Я. Шварца, С. Кавалёва, П. Васючэнкi.