Санкт-Петербург: ЛГУ, 2008. – 23 стр. Автореферат диссертации на
соискание ученой степени кандидата педагогических наук.
Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах
рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Лалаева Р. И.
Аннотация.
Цель исследования – научное обоснование, разработка и апробация методики коррекции дисграфии у младших школьников с учетом особенностей развития у них познавательных процессов. Объект исследования – процесс коррекции дисграфии у младших школьников. Предмет исследования – система методических средств развития познавательной деятельности в процессе логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников. Гипотеза: успешное овладение процессом письма основывается на сформированности как специфических, так и общефункциональных механизмов речевой деятельности, предполагает высокий уровень развития мыслительных операций, восприятия, памяти, внимания. В связи с этим можно предположить, что у детей с дисграфией имеются различные по проявлению особенности развития этих познавательных процессов. Содержание.
Научно-теоретические основы изучения и коррекции дисграфии у младших школьников.
Особенности познавательной деятельности у младших школьников с дисграфией.
Система логопедической работы по коррекции дисграфии с учетом особенностей познавательной деятельности у младших школьников с дисграфией.
Цель исследования – научное обоснование, разработка и апробация методики коррекции дисграфии у младших школьников с учетом особенностей развития у них познавательных процессов. Объект исследования – процесс коррекции дисграфии у младших школьников. Предмет исследования – система методических средств развития познавательной деятельности в процессе логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников. Гипотеза: успешное овладение процессом письма основывается на сформированности как специфических, так и общефункциональных механизмов речевой деятельности, предполагает высокий уровень развития мыслительных операций, восприятия, памяти, внимания. В связи с этим можно предположить, что у детей с дисграфией имеются различные по проявлению особенности развития этих познавательных процессов. Содержание.
Научно-теоретические основы изучения и коррекции дисграфии у младших школьников.
Особенности познавательной деятельности у младших школьников с дисграфией.
Система логопедической работы по коррекции дисграфии с учетом особенностей познавательной деятельности у младших школьников с дисграфией.