Тула: Гриф и К, 2013. — 308 с. — ISBN 978-5-8125-1923-0.
Сост. О.А. Титова. Материалы Международной научно-практической конференции для преподавателей английского языка 2013 20-22 сентября Тула. В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции для преподавателей английского языка «Инновационный потенциал урока английского языка: от теории к практике (From Reflection to Action)», которая состоялась в Тульском государственном педагогическом университете им. Л.Н. Толстого 20 — 22 сентября 2013 г. и была посвящена обсуждению актуальных вопросов российского и зарубежного образования в области преподавания английского языка. От организаторов конференции
Андреев В.Н., Фомичева Ж.Е. Современная стилистика как способ овладения языковой и дискурсивной грамотностью
Андрусяк Л.А. Воспитание толерантности на уроках английского языка
Бабина Е.И. Социальное проектирование и развитие волонтерства в работе с участниками программы «Широкомасштабный доступ к изучению английского языка» (English access microscholarship program)
Балашова Т.Н., Николаева С.В. К вопросу разработки содержания обучения английскому языку по воспитанию толерантности
Булаева Н.Е. К вопросу о функционировании графических языковых средств в современном англоязычном прозаическом художественном тексте
Вержбицкая М.А. Способы заполнения социокультурных лакун в процессе обучения иностранному языку
Волкова М.А. Межкультурное общение как взаимодействие языковых сознаний и этнолингвокультурных личностей
Вишнякова Е.А. К вопросу о лингвокогнитивном аспекте формирования и расшифровки аббревиатур
Вишнякова О.Д. Культурные ценности как основа формирования толерантного отношения (о роли культурогенной трансляции в процессе обучения иностранному языку)
Головина И.В. К вопросу о необходимости исследования имен собственных
Гришина К.А. Преимущества применения технологии «веб-квест» на уроках иностранного языка
Давыдова М.М. Прагматический потенциал эллиптических переспросов-повторов в англоязычном диалогическом единстве
Данилова Е.А. Понимание инвалидности
Дроздова Т.В. Аудиокниги как эффективное средство обучения английскому языку
Зайцева Т.А., Родичева А.А. Роль проектов и социального проектирования в работе школы access
Игнатова И.В. Особенности концептуализации объекта власти (на материале высказываний американских президентов о власти)
Ишхнели И.О. На пути ненасильственного решения конфликтов
Калинина Е.В. Вероятностное прогнозирование при обучении второму иностранному языку
Капура Н.В., Иванова С.Ю. К проблеме воспитания толерантности на уроках английского языка
Капура Н.В., Щелчков К.С. К проблеме исторического процесса «демократизации» речи дикторов Би-Би-Си
Конистерова Е.А. К вопросу о введении национально-регионального компонента в содержание обучения английскому языку
Кудинова В.И., Кудинова И.А. Аллюзии в художественной литературе и сложности их перевода
Кудинова О.А. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции с использованием инновационных технологий
Кудрявцева Е.А. Использование технологии проблемного обучения на уроках английского языка на примере разработки урока в 6 классе по теме «At the zoo» по учебнику «spotlight 6»
Кузнецова И.А. Что значит вебинар: обобщение лучших практик и личного опыта
Кунеркина С.М., Воронова С.А. К вопросу о роли дисциплины «Cтилистика английского языка» в изучении иностранного языка
Мельникова И. Специфика англоязычного документального образовательного кино
Милявская Н.Б. Когнитивные основы заданий раздела «Чтение» в преподавании профессионального английского языка
Муругова Е.В. Карьерно-ориентированная языковая подготовка в контексте саморазвития личности
Навоян Ш.Е. Функциональная перспектива в полипредикативных сложносочиненных союзных предложениях
Нестерова Я.А. Машинный перевод
Никитина Т.В., Комарова Л.В., Никитин Р.В. Интегрированный урок английского языка, литературы и изобразительного искусства
Новикова В.П. Формирование компетенций оценки качества языковых знаний(в рамках программы Tempus IV)
Нохов М.М. Использование новых технологий и онлайновых коммуникациий в процессе обучения английскому языку в школе
Панченкова М.Ф. Проблема формирования профессионально-коммуникативной компетентности будущих специалистов железнодорожного транспорта: построение эффективного учебного курса
Петрова Л.П. Развитие и активизация познавательной и мыслительной деятельности на иностранном языке
Разоренова Ю.А., Разоренов Д.А. Обучение толерантности через анализ эмотивного пространства художественного текста
Родионова И.В., Титова О.А. Развитие толерантности студентов посредством использования фольклора на уроке английского языка в высшей школе
Рязанцева Л.И. Семантическое пространство ключевого слова в текст интерпретации
Савилова О.И. Проблемы формирования письменной коммуникативной компетенции при обучении второму иностранному языку
Савоничева Г.А. Особенности профессиональной деятельности учителя иностранного языка в условиях работы в современной информационной образовательной среде
Санникова С.В. Рефлексивное обучение и изучение
Семушкина Е.Н. Проектирование в обучении иностранному языку (из опыта работы кафедры учителей иностранных языков гимназии №2 г. Тулы)
Соцкова Ю.Ю. Некоторые особенности преподавания иностранного языка делового общения
Тарасова М.В.,Уткина Л.Н. К истории вопроса о семантических изменениях английских слов
Терещенко И.Н., Филимоненко Л.А. Добиваясь перемен
Уварова Е.А. Эвфемизмы как один из способов расширения словарного запаса учащихся старших классов
Улитина К.А. Иностранный язык как мостик к другим культурам
Ульянова Н.В., Ходакова А.Г. Методические аспекты использования блогов на уроке иностранного языка
Умеренков С.Ю. Формирование межкультурной компетенции посредством игр и интерактивных технологий
Федотова А.А., Францева Ю.В. Использование информационно-коммуникативных технологий в процессе преподавания филологических дисциплин на примере современной англоязычной литературы
Фирсанова О.И. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения английскому языку младших школьников
Чистякова И.В. Структурная организация анекдота с позиции коммуникативной направленности
Штоколова Е.Г. Использование методов смешанного обучения для реализации личностно-ориентированного подхода в обучении взрослых
Щукина И.В., Ульянова Н.В., Ходакова А.Г. Интернет в обучении аудированию на уроках английского языка
Сост. О.А. Титова. Материалы Международной научно-практической конференции для преподавателей английского языка 2013 20-22 сентября Тула. В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции для преподавателей английского языка «Инновационный потенциал урока английского языка: от теории к практике (From Reflection to Action)», которая состоялась в Тульском государственном педагогическом университете им. Л.Н. Толстого 20 — 22 сентября 2013 г. и была посвящена обсуждению актуальных вопросов российского и зарубежного образования в области преподавания английского языка. От организаторов конференции
Андреев В.Н., Фомичева Ж.Е. Современная стилистика как способ овладения языковой и дискурсивной грамотностью
Андрусяк Л.А. Воспитание толерантности на уроках английского языка
Бабина Е.И. Социальное проектирование и развитие волонтерства в работе с участниками программы «Широкомасштабный доступ к изучению английского языка» (English access microscholarship program)
Балашова Т.Н., Николаева С.В. К вопросу разработки содержания обучения английскому языку по воспитанию толерантности
Булаева Н.Е. К вопросу о функционировании графических языковых средств в современном англоязычном прозаическом художественном тексте
Вержбицкая М.А. Способы заполнения социокультурных лакун в процессе обучения иностранному языку
Волкова М.А. Межкультурное общение как взаимодействие языковых сознаний и этнолингвокультурных личностей
Вишнякова Е.А. К вопросу о лингвокогнитивном аспекте формирования и расшифровки аббревиатур
Вишнякова О.Д. Культурные ценности как основа формирования толерантного отношения (о роли культурогенной трансляции в процессе обучения иностранному языку)
Головина И.В. К вопросу о необходимости исследования имен собственных
Гришина К.А. Преимущества применения технологии «веб-квест» на уроках иностранного языка
Давыдова М.М. Прагматический потенциал эллиптических переспросов-повторов в англоязычном диалогическом единстве
Данилова Е.А. Понимание инвалидности
Дроздова Т.В. Аудиокниги как эффективное средство обучения английскому языку
Зайцева Т.А., Родичева А.А. Роль проектов и социального проектирования в работе школы access
Игнатова И.В. Особенности концептуализации объекта власти (на материале высказываний американских президентов о власти)
Ишхнели И.О. На пути ненасильственного решения конфликтов
Калинина Е.В. Вероятностное прогнозирование при обучении второму иностранному языку
Капура Н.В., Иванова С.Ю. К проблеме воспитания толерантности на уроках английского языка
Капура Н.В., Щелчков К.С. К проблеме исторического процесса «демократизации» речи дикторов Би-Би-Си
Конистерова Е.А. К вопросу о введении национально-регионального компонента в содержание обучения английскому языку
Кудинова В.И., Кудинова И.А. Аллюзии в художественной литературе и сложности их перевода
Кудинова О.А. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции с использованием инновационных технологий
Кудрявцева Е.А. Использование технологии проблемного обучения на уроках английского языка на примере разработки урока в 6 классе по теме «At the zoo» по учебнику «spotlight 6»
Кузнецова И.А. Что значит вебинар: обобщение лучших практик и личного опыта
Кунеркина С.М., Воронова С.А. К вопросу о роли дисциплины «Cтилистика английского языка» в изучении иностранного языка
Мельникова И. Специфика англоязычного документального образовательного кино
Милявская Н.Б. Когнитивные основы заданий раздела «Чтение» в преподавании профессионального английского языка
Муругова Е.В. Карьерно-ориентированная языковая подготовка в контексте саморазвития личности
Навоян Ш.Е. Функциональная перспектива в полипредикативных сложносочиненных союзных предложениях
Нестерова Я.А. Машинный перевод
Никитина Т.В., Комарова Л.В., Никитин Р.В. Интегрированный урок английского языка, литературы и изобразительного искусства
Новикова В.П. Формирование компетенций оценки качества языковых знаний(в рамках программы Tempus IV)
Нохов М.М. Использование новых технологий и онлайновых коммуникациий в процессе обучения английскому языку в школе
Панченкова М.Ф. Проблема формирования профессионально-коммуникативной компетентности будущих специалистов железнодорожного транспорта: построение эффективного учебного курса
Петрова Л.П. Развитие и активизация познавательной и мыслительной деятельности на иностранном языке
Разоренова Ю.А., Разоренов Д.А. Обучение толерантности через анализ эмотивного пространства художественного текста
Родионова И.В., Титова О.А. Развитие толерантности студентов посредством использования фольклора на уроке английского языка в высшей школе
Рязанцева Л.И. Семантическое пространство ключевого слова в текст интерпретации
Савилова О.И. Проблемы формирования письменной коммуникативной компетенции при обучении второму иностранному языку
Савоничева Г.А. Особенности профессиональной деятельности учителя иностранного языка в условиях работы в современной информационной образовательной среде
Санникова С.В. Рефлексивное обучение и изучение
Семушкина Е.Н. Проектирование в обучении иностранному языку (из опыта работы кафедры учителей иностранных языков гимназии №2 г. Тулы)
Соцкова Ю.Ю. Некоторые особенности преподавания иностранного языка делового общения
Тарасова М.В.,Уткина Л.Н. К истории вопроса о семантических изменениях английских слов
Терещенко И.Н., Филимоненко Л.А. Добиваясь перемен
Уварова Е.А. Эвфемизмы как один из способов расширения словарного запаса учащихся старших классов
Улитина К.А. Иностранный язык как мостик к другим культурам
Ульянова Н.В., Ходакова А.Г. Методические аспекты использования блогов на уроке иностранного языка
Умеренков С.Ю. Формирование межкультурной компетенции посредством игр и интерактивных технологий
Федотова А.А., Францева Ю.В. Использование информационно-коммуникативных технологий в процессе преподавания филологических дисциплин на примере современной англоязычной литературы
Фирсанова О.И. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения английскому языку младших школьников
Чистякова И.В. Структурная организация анекдота с позиции коммуникативной направленности
Штоколова Е.Г. Использование методов смешанного обучения для реализации личностно-ориентированного подхода в обучении взрослых
Щукина И.В., Ульянова Н.В., Ходакова А.Г. Интернет в обучении аудированию на уроках английского языка