Самара, Поволжская государственная социально-гуманитарная академия.
2015. — 153 с. — ISSN: 2309-4370
Ежеквартальный научный журнал. Авторами являются педагогические
работники высшей школы, научные сотрудники, аспиранты, соискатели,
докторанты, студенты старших курсов. Научные направления журнала:
общая биология; исторические науки и археология; педагогические
науки.
Функционально-стилистическая обусловленность английской пунктуации.
Адаева О.М.
Научно-методические основы подготовки учащихся старших классов к написанию итогового сочинения. Артешина Л.В.
Аксиологический подход к обучению русскому языку в полиэтнической образовательной среде. Архипова Е.В.
Крымскотатарский фольклор как средство воспитания подрастающего поколения. Асанова З.Р.
О некоторых особенностях метафоры в прозе Е.И. Замятина 20-х гг. Асташина Е.И.
Лингвогеографическое направление научных исследований Самарской диалектологической школы. Баженова Т.Е.
О связи вставных конструкций с основным высказыванием (на материале романов И.С. Тургенева 1850-х гг.). Балягина И.Я.
Формирование профессиональной риторической компетенции студентов в курсе «Педагогическая риторика». Белкина Ю.А.
Обучение интерпретационной деятельности на основе анализа интертекстуальных связей художественного текста. Богданова (Симакова) Е.С.
Приемы повышения мотивации учащихся к изучению русского языка. Бондаренко М.А.
Управление коррекционно-развивающей деятельностью в общеобразовательном учреждении. Бражник О.Ю.
Эколого-биологические особенности папоротниковидных региональной флоры при интродукции в ботаническом саду им. проф. Б.М. Козо-Полянского Воронежского госуниверситета. Воронин А.А., Серикова В.И., Кузнецов Б.И.
Преемственность эколого-экономического образования обучающихся общеобразовательных и профессиональных учебных заведений. Гайсин И.Т., Гайсин Р.И., Сарачоглу З.
Лакуны, образующиеся во время перевода литературных произведений с русского языка на турецкий. Гамзе Оксюз.
Слово – факт в русской поэтической военной лексике. Голованевский А.Л.
Современные образовательные текстовые технологии. Горобец Л.Н. , Лайкова И.В.
Семантика лексемы «погода» в системе самарских говоров. Долгова Е.Ю.
Влияние конструктивной организации придаточных предложений на их речевую реализацию. Драчук И.В.
Заимствованный термин vs исконный. Епимахова А.Ю., Байрамгалин Ф.Г.
Формирование межкультурной компетенции в условиях диалога культур. Жесткова Е.А.
Трудности дательного падежа при изучении русского языка турецкими студентами. Кадыоглу Э.
Номинации национальной принадлежности человека (на материале произведений Н.В. Гоголя и Ч. Диккенса). Катермина В.В.
Профессионально ориентированное обучение курсу «Русский язык и культура речи» как условие повышения качества речевой подготовки специалистов. Коренева А.В.
Возможности использования новых технологий при обучении русскому языку в Турции. Кочкар Р.
Графемные образования в рекламном пространстве г. Пензы. Луннова М.Г.
Грехи наши тяжкие как фразеологическая актуализация текстов Н.С.Лескова. Носорева М.И.
Динамическая модель анализа секторной структуры национальных экономик с сырьевой специализацией экспорта. Перепёлкин В.А., Перепёлкина Е.В.
Перовские и русская литература (оренбургский аспект жизни и деятельности Перовских). Прокофьева А.Г.
Использование интерактивных методов обучения на занятиях по русскому и иностранному языку как средство активизации познавательной деятельности студентов. Рахметова А.Т., Ганюкова А.А.
Моделирование движения многих тел на примере астрономических объектов. Рыжов И.В., Косова И.С., Васильев Н.А., Жуков Л.В., Аниськин В.Н., Васильев А.А.
Формирование основных представлений квантовой механики. Рыжов И.В., Косова И.С., Васильев Н.А., Жуков Л.В., Аниськин В.Н.
Решение одномерных уравнений Максвелла – Блоха. Рыжов И. В., Васильев А.А., Васильев Н.А., Косова И.С., Жуков Л.В., Аниськин В.Н.
Исследование психолого-педагогического условия реализации ФГОС ДО в дошкольных образовательных организациях Самарской области «Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях». Сечкина О.К.
Роль лингвистов Куйбышева/Самары в работе по созданию диалектологического Атласа русского языка Академии наук и регионального атласа самарских говоров. Скобликова Е.С.
История обучения русскому языку в Турции (на примере Анатолийского университета). Соннур Актай.
Социально-экономические аспекты становления образовательного пространства в условиях сельского социума (на примере Ульяновской области). Федоров В.Н.
Художественные произведения писателей-земляков Пензенской области — источник диалектных сведений. Шувалов И. Ф.
Раннее обучение чтению и письму в Турции. Эмель Гювей Актай.
Особенности формирования и развития исследовательской компетентности студентов в процессе изучения дисциплины «высшая математика» в техническом вузе. Энбом Е.А., Иванова В.А.
Развитие у китайских студентов вербального вероятностного прогнозирования в обучении РКИ. Янченко В.Д., Лю Цянь.
Научно-методические основы подготовки учащихся старших классов к написанию итогового сочинения. Артешина Л.В.
Аксиологический подход к обучению русскому языку в полиэтнической образовательной среде. Архипова Е.В.
Крымскотатарский фольклор как средство воспитания подрастающего поколения. Асанова З.Р.
О некоторых особенностях метафоры в прозе Е.И. Замятина 20-х гг. Асташина Е.И.
Лингвогеографическое направление научных исследований Самарской диалектологической школы. Баженова Т.Е.
О связи вставных конструкций с основным высказыванием (на материале романов И.С. Тургенева 1850-х гг.). Балягина И.Я.
Формирование профессиональной риторической компетенции студентов в курсе «Педагогическая риторика». Белкина Ю.А.
Обучение интерпретационной деятельности на основе анализа интертекстуальных связей художественного текста. Богданова (Симакова) Е.С.
Приемы повышения мотивации учащихся к изучению русского языка. Бондаренко М.А.
Управление коррекционно-развивающей деятельностью в общеобразовательном учреждении. Бражник О.Ю.
Эколого-биологические особенности папоротниковидных региональной флоры при интродукции в ботаническом саду им. проф. Б.М. Козо-Полянского Воронежского госуниверситета. Воронин А.А., Серикова В.И., Кузнецов Б.И.
Преемственность эколого-экономического образования обучающихся общеобразовательных и профессиональных учебных заведений. Гайсин И.Т., Гайсин Р.И., Сарачоглу З.
Лакуны, образующиеся во время перевода литературных произведений с русского языка на турецкий. Гамзе Оксюз.
Слово – факт в русской поэтической военной лексике. Голованевский А.Л.
Современные образовательные текстовые технологии. Горобец Л.Н. , Лайкова И.В.
Семантика лексемы «погода» в системе самарских говоров. Долгова Е.Ю.
Влияние конструктивной организации придаточных предложений на их речевую реализацию. Драчук И.В.
Заимствованный термин vs исконный. Епимахова А.Ю., Байрамгалин Ф.Г.
Формирование межкультурной компетенции в условиях диалога культур. Жесткова Е.А.
Трудности дательного падежа при изучении русского языка турецкими студентами. Кадыоглу Э.
Номинации национальной принадлежности человека (на материале произведений Н.В. Гоголя и Ч. Диккенса). Катермина В.В.
Профессионально ориентированное обучение курсу «Русский язык и культура речи» как условие повышения качества речевой подготовки специалистов. Коренева А.В.
Возможности использования новых технологий при обучении русскому языку в Турции. Кочкар Р.
Графемные образования в рекламном пространстве г. Пензы. Луннова М.Г.
Грехи наши тяжкие как фразеологическая актуализация текстов Н.С.Лескова. Носорева М.И.
Динамическая модель анализа секторной структуры национальных экономик с сырьевой специализацией экспорта. Перепёлкин В.А., Перепёлкина Е.В.
Перовские и русская литература (оренбургский аспект жизни и деятельности Перовских). Прокофьева А.Г.
Использование интерактивных методов обучения на занятиях по русскому и иностранному языку как средство активизации познавательной деятельности студентов. Рахметова А.Т., Ганюкова А.А.
Моделирование движения многих тел на примере астрономических объектов. Рыжов И.В., Косова И.С., Васильев Н.А., Жуков Л.В., Аниськин В.Н., Васильев А.А.
Формирование основных представлений квантовой механики. Рыжов И.В., Косова И.С., Васильев Н.А., Жуков Л.В., Аниськин В.Н.
Решение одномерных уравнений Максвелла – Блоха. Рыжов И. В., Васильев А.А., Васильев Н.А., Косова И.С., Жуков Л.В., Аниськин В.Н.
Исследование психолого-педагогического условия реализации ФГОС ДО в дошкольных образовательных организациях Самарской области «Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях». Сечкина О.К.
Роль лингвистов Куйбышева/Самары в работе по созданию диалектологического Атласа русского языка Академии наук и регионального атласа самарских говоров. Скобликова Е.С.
История обучения русскому языку в Турции (на примере Анатолийского университета). Соннур Актай.
Социально-экономические аспекты становления образовательного пространства в условиях сельского социума (на примере Ульяновской области). Федоров В.Н.
Художественные произведения писателей-земляков Пензенской области — источник диалектных сведений. Шувалов И. Ф.
Раннее обучение чтению и письму в Турции. Эмель Гювей Актай.
Особенности формирования и развития исследовательской компетентности студентов в процессе изучения дисциплины «высшая математика» в техническом вузе. Энбом Е.А., Иванова В.А.
Развитие у китайских студентов вербального вероятностного прогнозирования в обучении РКИ. Янченко В.Д., Лю Цянь.