Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. — Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный
университет, 2015. — 229 с.
Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания
(иностранные языки).
Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Павловская Ирина Юрьевна. Целью диссертационного исследования является разработка адекватных методов оценивания основных составляющих профессионально ориентированной коммуникативной компетенции студентов-психологов и внедрения этих методов в учебную программу.
Научная новизна работы: впервые описана структура профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции студентов-психологов и разработаны методы оценивания уровня ее сформированности; найдено оптимальное сочетание использования классической теории тестирования и IRT в оценивании результатов тестирования.
Теоретическая значимость работы заключается в разработке и научном обосновании оптимальных методов оценивания уровня сформированности иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции. Экспериментально доказана эффективность применения предлагаемых методов оценивания языковых навыков и речевых умений студентов, проходящих обучение по программе профессионально ориентированной коммуникативной компетенции.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования созданной базы контрольно-измерительных материалов и предложенных методов статистической обработки результатов тестирования для проведения мониторинга овладения студентами-психологами английским языком, в том числе для определения и корректировки образовательного маршрута, а также для определения объективной оценки уровня сформированности их профессионально ориентированной коммуникативной компетенции. Данные методы оценивания могут быть использованы и для программ обучения другим языкам студентов-нефилологов других специальностей. Материалы курса могут использоваться в теоретических курсах по методике преподавания и тестологии. Введение.
Лингвистические методы оценивания профессионально ориентированной коммуникативной компетенции студента-психолога.
Иностранный язык специальности как средство развития профессиональной компетентности будущего специалиста-психолога.
Становление тестирования как метода оценивания и контроля в педагогике.
Математико-статистические теории анализа тестовых заданий.
Экспериментальное исследование методов оценивания и контроля англоязычной коммуникативной компетенции студентов-психологов.
Организация контрольно-измерительных мероприятий в процессе обучения английскому языку студентов-психологов.
Разработка тестовых материалов.
Обработка и интерпретация результатов тестирования.
Метод проектов в обучении профессионально ориентированному иноязычному общению как способ контроля сформированности языковой и социолингвистической компетенций.
Заключение.
Список использованных сокращений.
Список использованной литературы.
Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Павловская Ирина Юрьевна. Целью диссертационного исследования является разработка адекватных методов оценивания основных составляющих профессионально ориентированной коммуникативной компетенции студентов-психологов и внедрения этих методов в учебную программу.
Научная новизна работы: впервые описана структура профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции студентов-психологов и разработаны методы оценивания уровня ее сформированности; найдено оптимальное сочетание использования классической теории тестирования и IRT в оценивании результатов тестирования.
Теоретическая значимость работы заключается в разработке и научном обосновании оптимальных методов оценивания уровня сформированности иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции. Экспериментально доказана эффективность применения предлагаемых методов оценивания языковых навыков и речевых умений студентов, проходящих обучение по программе профессионально ориентированной коммуникативной компетенции.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования созданной базы контрольно-измерительных материалов и предложенных методов статистической обработки результатов тестирования для проведения мониторинга овладения студентами-психологами английским языком, в том числе для определения и корректировки образовательного маршрута, а также для определения объективной оценки уровня сформированности их профессионально ориентированной коммуникативной компетенции. Данные методы оценивания могут быть использованы и для программ обучения другим языкам студентов-нефилологов других специальностей. Материалы курса могут использоваться в теоретических курсах по методике преподавания и тестологии. Введение.
Лингвистические методы оценивания профессионально ориентированной коммуникативной компетенции студента-психолога.
Иностранный язык специальности как средство развития профессиональной компетентности будущего специалиста-психолога.
Становление тестирования как метода оценивания и контроля в педагогике.
Математико-статистические теории анализа тестовых заданий.
Экспериментальное исследование методов оценивания и контроля англоязычной коммуникативной компетенции студентов-психологов.
Организация контрольно-измерительных мероприятий в процессе обучения английскому языку студентов-психологов.
Разработка тестовых материалов.
Обработка и интерпретация результатов тестирования.
Метод проектов в обучении профессионально ориентированному иноязычному общению как способ контроля сформированности языковой и социолингвистической компетенций.
Заключение.
Список использованных сокращений.
Список использованной литературы.