Детский коллектив во вспомогательной школе, особенности его
формирования, традиции.
Учебный план вспом. школы, особенности его структуры. Место отдельных предметов в уч. плане.
Методы поощрения и наказания во вспом. школе и пути их реализации.
Предмет, цели и задачи олигофренопедагогики как науки о воспитании, обучении и образовании детей с проблемами.
Олигофреноп-ка в системе пед. наук. Связь с тругими науками.
Средства физического воспитания: гимнастика, игры, спорт, туризм. Особенности их применения во вспом. школе.
Учебные программы всп. школы. Принципы построения и основные требования к программам. Коррекционная направленность учеб. программ. Учебники и учебные пособия для всп. школ.
Психолого-пед. вопросы кор. работы во всп. школе и их реализация.
Понятие умственная отсталость, олигофрения и деменция. Современная психолого-педагогическая классификация у\о детей.
Коррекция двигательных нарушений у учащихся всп. школ средствами физического воспитания.
Классно-урочная система, ее преимущества по сравнению с другими системами обучения. Урок – основная форма организации обучения. Типы урока во всп. школе. подготовка учителя к уроку.
Организация внеклассной работы во всп. школе. цели и задачи.
Образовательное и коррекционное значение оценки знаний учащихся. Виды контроля: текущий, периодический, заключительный. Методы.
Охранительный лечебно-педагогический режим на уроке во всп. школе.
Проверка ЗУНов учащихся во всп. школе, их образовательное, воспитательное, коррекционное значение.
Пути активизации познавательной деятельности на уроке во всп. школе.
Внутришкольный контроль.
Методы обучения.
Повышение квалификации учителей и воспитателей.
Учение Выготского о развитии аномальных детей.
Пед-ая этика учителя и ее особенности в работе с учащимися школы 8 вида.
Учитель в педагогическом коллективе.
Учитель и родители.
Документы, регулирующие деятельность школы в современных условиях.
Принципы воспитания.
Коррекция и компенсация дефектов. Социальная реабилитация. Спец. задачи воспитания. Их соотношение с задачами всестороннего развития.
Связь олигофренопедагогики с другими науками.
Цель, задачи и система труд. восп.
Коррекционно-развивающая роль ручного труда.
Учет индив-ых психологических особенностей.
Социальная адаптация и ориентация в процессе учебно-воспитательной работы.
Этапы познавательной деятельности.
Методы воспитания.
Нравственное воспитание во вспомогательной школе, его цель, задачи и формы организации.
Коррекционно-развивающая роль ручного труда.
Руководство учебно-воспитательным процессом.
Физическое воспитание во вспомогательной школе: цель, задачи, методы и формы организации.
Цель, задачи, методы и формы трудового воспитания во вспомогательной школе.
Коррекционная направленность процесса воспитания во вспомогательной школе.
Охранительный лечебно-педагогический режим.
Распорядок дня во вспомогательной школе-интернат.
Содержание образования во вспомогательной школе и его совершенствование в современных условиях.
Учебные программы и учебные планы вспомогательной школы. Принципы их построения и перспективы развития.
Причины осложняющие воспитание учащихся с нарушением интеллекта.
Методы воспитания: поощрение и наказание.
Взаимодействии воспитателя и учителя.
Внеклассная и внешкольная работа.
Совместная работа школы и семьи.
Цель, задачи, методы и формы эстетического воспитания во вспомогательной школе.
Учебный план вспом. школы, особенности его структуры. Место отдельных предметов в уч. плане.
Методы поощрения и наказания во вспом. школе и пути их реализации.
Предмет, цели и задачи олигофренопедагогики как науки о воспитании, обучении и образовании детей с проблемами.
Олигофреноп-ка в системе пед. наук. Связь с тругими науками.
Средства физического воспитания: гимнастика, игры, спорт, туризм. Особенности их применения во вспом. школе.
Учебные программы всп. школы. Принципы построения и основные требования к программам. Коррекционная направленность учеб. программ. Учебники и учебные пособия для всп. школ.
Психолого-пед. вопросы кор. работы во всп. школе и их реализация.
Понятие умственная отсталость, олигофрения и деменция. Современная психолого-педагогическая классификация у\о детей.
Коррекция двигательных нарушений у учащихся всп. школ средствами физического воспитания.
Классно-урочная система, ее преимущества по сравнению с другими системами обучения. Урок – основная форма организации обучения. Типы урока во всп. школе. подготовка учителя к уроку.
Организация внеклассной работы во всп. школе. цели и задачи.
Образовательное и коррекционное значение оценки знаний учащихся. Виды контроля: текущий, периодический, заключительный. Методы.
Охранительный лечебно-педагогический режим на уроке во всп. школе.
Проверка ЗУНов учащихся во всп. школе, их образовательное, воспитательное, коррекционное значение.
Пути активизации познавательной деятельности на уроке во всп. школе.
Внутришкольный контроль.
Методы обучения.
Повышение квалификации учителей и воспитателей.
Учение Выготского о развитии аномальных детей.
Пед-ая этика учителя и ее особенности в работе с учащимися школы 8 вида.
Учитель в педагогическом коллективе.
Учитель и родители.
Документы, регулирующие деятельность школы в современных условиях.
Принципы воспитания.
Коррекция и компенсация дефектов. Социальная реабилитация. Спец. задачи воспитания. Их соотношение с задачами всестороннего развития.
Связь олигофренопедагогики с другими науками.
Цель, задачи и система труд. восп.
Коррекционно-развивающая роль ручного труда.
Учет индив-ых психологических особенностей.
Социальная адаптация и ориентация в процессе учебно-воспитательной работы.
Этапы познавательной деятельности.
Методы воспитания.
Нравственное воспитание во вспомогательной школе, его цель, задачи и формы организации.
Коррекционно-развивающая роль ручного труда.
Руководство учебно-воспитательным процессом.
Физическое воспитание во вспомогательной школе: цель, задачи, методы и формы организации.
Цель, задачи, методы и формы трудового воспитания во вспомогательной школе.
Коррекционная направленность процесса воспитания во вспомогательной школе.
Охранительный лечебно-педагогический режим.
Распорядок дня во вспомогательной школе-интернат.
Содержание образования во вспомогательной школе и его совершенствование в современных условиях.
Учебные программы и учебные планы вспомогательной школы. Принципы их построения и перспективы развития.
Причины осложняющие воспитание учащихся с нарушением интеллекта.
Методы воспитания: поощрение и наказание.
Взаимодействии воспитателя и учителя.
Внеклассная и внешкольная работа.
Совместная работа школы и семьи.
Цель, задачи, методы и формы эстетического воспитания во вспомогательной школе.