Шрагина Л.И. Развитие познавательно-творческих способностей методами ТРИЗ-педагогики

Статья

формат doc
размер 16.4 КБ
добавлен 30 ноября 2010 г.

Шрагина Л.И. Развитие познавательно-творческих способностей методами ТРИЗ-педагогики

Статья. Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика: Материалы VI Международной конференции. В 2 томах. - Иркутск, - 2009. Том
1. С. 700-706.

Инструменты ТРИЗ-педагогики в ходе учебного процесса
формируют системное мышление и способствуют повышению уровня креативности и познавательной потребности учащихся.

Ключевые слова:
ТРИЗ-педагогика, познавательные потребности, системное мышление, креативность

Смотрите также

Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности

формат pdf
размер 3.55 МБ
добавлен 01 сентября 2010 г.

М.: Знание, 1981 – 96 с – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; № 3. В брошюре рассматривается одна из наиболее актуальных проблем современной школы – проблема оптимальной организации учебного труда школьников, обеспечивающей активное учение, развитие творческих способностей учащихся, способствующей формированию у школьников умения самостоятельно пополнять свои знания. Брошюра предназначена для учителей и других работник...

Зак А.З. Интеллектика. Книга для учителя

формат pdf
размер 18.06 МБ
добавлен 08 ноября 2010 г.

М.: Интеллект-центр, 2002. - 408 страниц. В пособии представлена общая характеристика содержания групповых занятий систематического курса `Интеллектика` для четырехлетней начальной школы. Конкретные материалы заданий для проведения 32 занятий на каждом году обучения даны в тетрадях для учащихся 1, 2, 3 и 4 классов. Занимательные поисково-творческие задания неучебного характера предназначены для развития основных мыслительных способностей у детей...

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Научить творчеству? Да! Но прежде всего - учителя!

формат doc
размер 12.37 КБ
добавлен 24 декабря 2011 г.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Научить творчеству? Да! Но прежде всего - учителя! //Вечерняя Одесса. 19 марта 1994г Опережающая педагогика - технология интеллектуального и личностного развития, формирующая в личности устойчивые компоненты творческого стиля мышления. Обсуждаются методы опережающей педагогики, которые являются инструментами только в руках творческого учителя.

Обучающее пособие. 30 уроков для развития творческих способностей и воображения

формат pdf
размер 23.65 МБ
добавлен 30 сентября 2010 г.

Представленное обучающее пособие включает в себя разнотипные задания, направленыные на развитие творческих способностей и воображения дошкольников На этих страницах ребенок будет учиться задавать вопросы, видеть суть вещей, превращать фантазии в символы и понятия, обобщать и размышлять.

Развитие мышления у младших школьников

Статья

формат pdf
размер 10.97 МБ
добавлен 15 ноября 2010 г.

Подборка статей. Особенности мыслительной деятельности младших школьников. Характеристика природоведческих понятий (К вопросу о формировании естественно-научных понятий и умственном развитии младших школьников). Особенности и этапы естественно-научного познания. Развитие мышления и идеи развивающего обучения. Исследование понятийного мышления в общении, опосредствованном компьютером. Развитие системного мышления у младших школьников с общим недор...

Шрагина Л.И. Диагностика и развитие познавательных способностей

Статья

формат doc
размер 432.5 КБ
добавлен 22 ноября 2010 г.

Статья. Актуальные проблемы психологического развития и поддержки детей и подростков. Одесса, ХГЭУ, 2009. С. 88-103.

Шрагина Л.И. Подходы к диагностике и развитию системного мышления школьников

Статья

формат doc
размер 92 КБ
добавлен 22 декабря 2011 г.

Шрагина Л.И. Подходы к диагностике и развитию системного мышления школьников Технології розвитку інтелекту. Том 1, № 2 (2011) В качестве системного предлагается рассматривать мышление, уровень развития которого при познании мира человеком позволяет устанавливать связи между предметами и явлениями объективной действительности, выявлять закономерности явлений и процессов и прогнозировать их. Применение системного подхода для оценки системности мыш...

Шрагина Л.И. ТРИЗ как методологическая основа педагогического творчества

Статья

формат doc
размер 13.29 КБ
добавлен 10 декабря 2010 г.

Статья. Три поколения ТРИЗ - СПб. 2008. - с.32-37. Применение ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в учебном процессе показало, что благодаря комплексу своих инструментов ТРИЗ, интегрируя возможности проблемного, развивающего, критического, проектного и других видов обучения, выступает в качестве методологической основы для педагогического творчества. Обосновывается применение инструментов ТРИЗ, которые успешно работают в формировании сп...

Шрагина Л.И. Формулирование понятия как метод развития вербально-логического мышления детей

Статья

формат doc
размер 21.75 КБ
добавлен 02 декабря 2011 г.

Шрагина Л.И. Формулирование понятия как метод развития вербально-логического мышления детей // Актуальные проблемы психологии: теория и практика: материалы международной заочной науч. конф., Шадринск, 16-17 мая 2010 г. / Шадр. гос. пед. ин-т; сост. О. А.Спицына. - ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2010, с.79-85. Для развития вербально-логического мышления детей и подростков предлагается алгоритм формулирования понятий на основе функционально-систем...

Шрагина Л.И., Бакуменко В.Д. Статья - Применение методов ТРИЗ-педагогики для активизации учебно-творческой деятельности студентов

Статья

формат doc
размер 35.42 КБ
добавлен 21 ноября 2010 г.

Шрагина Л. И., Бакуменко В. Д. Применение методов ТРИЗ-педагогики для активизации учебно-творческой деятельности студентов// Психология в вузе, 2009, № 4. С. 84-98. Аннотация: Важным фактором успешности обучения является степень активности студентов в процессе усвоения знаний. Методы ТРИЗ-педагогики позволяют повысить уровень учебной деятельности студентов.