Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – Курск., - 2010. – 57 стр. Специальность:
19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор
психологических наук, профессор Граник Генриетта Григорьевна.
Аннотация.
Цель исследования: разработка психодидактической концепции формирования умения понимать текст у школьников на начальном этапе обучения в совокупности теоретических положений и аппарата ее практической реализации.
Объект исследования – психодидактические условия и средства формирования у младших школьников умения понимать текст.
Предмет исследования – психодидактическая концепция формирования у младших школьников умения понимать текст, ее психологическое и учебно-методическое обеспечение в виде комплекта учебных и методических пособий.
Гипотеза исследования. Психодидактический подход к формированию у младших школьников умения понимать текст позволяет обеспечить становление читателя на начальном этапе обучения, если: исходя из психологических особенностей процесса понимания и возрастных особенностей обучающихся, разработана концептуальная модель формирования у младших школьников умения понимать текст.
Содержание.
Проблема понимания текста в современном научном знании.
Концептуальная модель формирования приемов понимания текста на начальном этапе обучения чтению.
Развитие читательского воображения.
Результативность обучения младших школьников пониманию текста.
Психолого-педагогическая подготовка учителя к обучению школьников пониманию текста.
Аннотация.
Цель исследования: разработка психодидактической концепции формирования умения понимать текст у школьников на начальном этапе обучения в совокупности теоретических положений и аппарата ее практической реализации.
Объект исследования – психодидактические условия и средства формирования у младших школьников умения понимать текст.
Предмет исследования – психодидактическая концепция формирования у младших школьников умения понимать текст, ее психологическое и учебно-методическое обеспечение в виде комплекта учебных и методических пособий.
Гипотеза исследования. Психодидактический подход к формированию у младших школьников умения понимать текст позволяет обеспечить становление читателя на начальном этапе обучения, если: исходя из психологических особенностей процесса понимания и возрастных особенностей обучающихся, разработана концептуальная модель формирования у младших школьников умения понимать текст.
Содержание.
Проблема понимания текста в современном научном знании.
Концептуальная модель формирования приемов понимания текста на начальном этапе обучения чтению.
Развитие читательского воображения.
Результативность обучения младших школьников пониманию текста.
Психолого-педагогическая подготовка учителя к обучению школьников пониманию текста.