Челябинск: ЧГПУ. — 200 с. — ISSN 1997-9886.
Материалы, опубликованные в данном выпуске, распределены по
следующим разделам:
Педагогические науки;
Психологические науки;
Филологические науки. Педагогические науки.
Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Супервизия как педагогический феномен.
Адаева О.Б., Иваненко Г.С. От целеполагания к условиям реализации: о концепции курса русского языка в школе.
Богданова Г.В. Особенности профессионального самоопределения безработного населения.
Варющенко В.И., Гайкова О.В. Проблема формирования готовности учителя к преподаванию дискуссионных вопросов социально-гуманитарной науки.
Васильев А.В. Военно-средовая адаптация курсантов учебных центров как педагогический феномен.
Галимов И.А., Жесткова Ю.К. Анализ результатов исследования путей совершенствования системы подготовки будущих и действующих учителей физической культуры.
Емельянова И.Е., Емельянова Л.А. Духовно-творческая самореализация детей в инновационных образовательных условиях («Лесная школа»).
Карпова Т.В. Социализация иноязычных детей во внеурочной деятельности начальной школы.
Максименко Н.В. Модель формирования культуры медиавзаимодействия у будущих менеджеров.
Мишанова О.Г. Методические основы эстетизации языка и речи обучающихся.
Салаватулина Л.Р., Андриевская Л.А. Типизация самостоятельной работы в высшей школе.
Седакова В.И., Синебрюхова В.Л. Формирование у школьников умения обосновывать математические суждения.
Тимербаев Р.М., Мухутдинов Р.Х., Обухова Л.К. Пути реализации процесса саморазвития студентов при освоении курса «Детали машин».
Третьякова И.А. Сопряжение как универсальный механизм реализации системно-деятельностного подхода при изучении живых объектов в курсе биологии.
Черкасов И.Ф., Викторов Д.В., Ярушин С.А. Методологические аспекты физкультурного образования.
Шабалина А.А., Парфентьева Л.В. Фонд оценочных средств как инструмент организации самостоятельной работы студентов вуза.
Шумилова Е.А., Ковалева А.А. Педагогические условия повышения компетентности родителей дошкольников с нарушениями речи в инклюзивном образовательном пространстве.
Психологические науки.
Алексеев Н.А. Психологические условия и механизмы активности субъекта учения.
Ветрова Г.А. Помогающая деятельность педагога как основа профилактики аддиктивного поведения в работе со старшими подростками.
Ермаченко Н.А. Структура и уровни психологической культуры личности.
Королева Ю.А. Социально-психологическая компетентность в условиях деформации интерактивной семейной системы детей и подростков с отклонениями в развитии.
Королева Ю.А., Матасов Ю.Т. Взаимосвязь социально-психологической компетентности и жизнеспособности подростков с интеллектуальным недоразвитием.
Лихачёва Е.А., Гуслякова Н.И. Особенности ценностных ориентаций студентов с учетом самооценки личности.
Османова Н.М. Основные аспекты формирования правового и морального самосознания студенческой молодежи (на примере Северного Кавказа).
Пинкус М.В. Развитие навыков социального взаимодействия в раннем детстве у типично развивающихся детей и у детей с расстройствами аутистического спектра.
Сухарева В.А., Шибаева Л.В. Психологические факторы риска перехода внутриличностных конфликтов в кризисные состояния женщин на рубеже между средним и пожилым возрастами.
Фризен М.А., Плотницкая М.Р., Кузьмина М.В. Психологические характеристики саморазвития формирующейся личности.
Филологические науки.
Безногова Т.Г. Осознание собственной национальной идентичности через фактор языка с точки зрения феномена мультикультурализма.
Гизатуллина А.Р. Жанр самопредъявления в речи политических лидеров (на материале выпусков программы «Время выбора»).
Каримуллина Г.Н., Каримуллина Р.Н. Толковые словари русского языка как источник изучения морфологической адаптации заимствований.
Кислова Л.С. Мортальная реальность в драматургии Сергея Медведева.
Тальских Т.С. Мотивы и образы в метафизических элегиях О. Седаковой («Элегия липе», «Элегия осенней воды») и С. Кековой («Январская элегия»).
Педагогические науки;
Психологические науки;
Филологические науки. Педагогические науки.
Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Супервизия как педагогический феномен.
Адаева О.Б., Иваненко Г.С. От целеполагания к условиям реализации: о концепции курса русского языка в школе.
Богданова Г.В. Особенности профессионального самоопределения безработного населения.
Варющенко В.И., Гайкова О.В. Проблема формирования готовности учителя к преподаванию дискуссионных вопросов социально-гуманитарной науки.
Васильев А.В. Военно-средовая адаптация курсантов учебных центров как педагогический феномен.
Галимов И.А., Жесткова Ю.К. Анализ результатов исследования путей совершенствования системы подготовки будущих и действующих учителей физической культуры.
Емельянова И.Е., Емельянова Л.А. Духовно-творческая самореализация детей в инновационных образовательных условиях («Лесная школа»).
Карпова Т.В. Социализация иноязычных детей во внеурочной деятельности начальной школы.
Максименко Н.В. Модель формирования культуры медиавзаимодействия у будущих менеджеров.
Мишанова О.Г. Методические основы эстетизации языка и речи обучающихся.
Салаватулина Л.Р., Андриевская Л.А. Типизация самостоятельной работы в высшей школе.
Седакова В.И., Синебрюхова В.Л. Формирование у школьников умения обосновывать математические суждения.
Тимербаев Р.М., Мухутдинов Р.Х., Обухова Л.К. Пути реализации процесса саморазвития студентов при освоении курса «Детали машин».
Третьякова И.А. Сопряжение как универсальный механизм реализации системно-деятельностного подхода при изучении живых объектов в курсе биологии.
Черкасов И.Ф., Викторов Д.В., Ярушин С.А. Методологические аспекты физкультурного образования.
Шабалина А.А., Парфентьева Л.В. Фонд оценочных средств как инструмент организации самостоятельной работы студентов вуза.
Шумилова Е.А., Ковалева А.А. Педагогические условия повышения компетентности родителей дошкольников с нарушениями речи в инклюзивном образовательном пространстве.
Психологические науки.
Алексеев Н.А. Психологические условия и механизмы активности субъекта учения.
Ветрова Г.А. Помогающая деятельность педагога как основа профилактики аддиктивного поведения в работе со старшими подростками.
Ермаченко Н.А. Структура и уровни психологической культуры личности.
Королева Ю.А. Социально-психологическая компетентность в условиях деформации интерактивной семейной системы детей и подростков с отклонениями в развитии.
Королева Ю.А., Матасов Ю.Т. Взаимосвязь социально-психологической компетентности и жизнеспособности подростков с интеллектуальным недоразвитием.
Лихачёва Е.А., Гуслякова Н.И. Особенности ценностных ориентаций студентов с учетом самооценки личности.
Османова Н.М. Основные аспекты формирования правового и морального самосознания студенческой молодежи (на примере Северного Кавказа).
Пинкус М.В. Развитие навыков социального взаимодействия в раннем детстве у типично развивающихся детей и у детей с расстройствами аутистического спектра.
Сухарева В.А., Шибаева Л.В. Психологические факторы риска перехода внутриличностных конфликтов в кризисные состояния женщин на рубеже между средним и пожилым возрастами.
Фризен М.А., Плотницкая М.Р., Кузьмина М.В. Психологические характеристики саморазвития формирующейся личности.
Филологические науки.
Безногова Т.Г. Осознание собственной национальной идентичности через фактор языка с точки зрения феномена мультикультурализма.
Гизатуллина А.Р. Жанр самопредъявления в речи политических лидеров (на материале выпусков программы «Время выбора»).
Каримуллина Г.Н., Каримуллина Р.Н. Толковые словари русского языка как источник изучения морфологической адаптации заимствований.
Кислова Л.С. Мортальная реальность в драматургии Сергея Медведева.
Тальских Т.С. Мотивы и образы в метафизических элегиях О. Седаковой («Элегия липе», «Элегия осенней воды») и С. Кековой («Январская элегия»).