Томск: Изд-во ТГПУ. — 174 с. — ISSN 1609–624X.
Материалы, вошедшие в данный выпуск, распределены по разделам:
Теория и практика общего и профессионального образования; Вопросы
совершенствования подготовки педагогических кадров; Современные
технологии и методики общего и профессионального образования;
Вопросы национального образования и культуры; Информация.
Теория и практика общего и профессионального
образования
Окушова Г.А. Смена педагогических парадигм как методологический резонанс изменения типов философского мышления
Касаткина Н.Э., Адакин Е.Е. Противоречие как источник развития творческого потенциала студентов
Береснева Н.И. Неисчерпаемые возможности человека (в контексте философии и педагогики)
Поздеева С.И. Роль позиции педагога в изменении содержания образования
Винниченко Н.Л. Модель воспитательной деятельности студентов педвуза в процессе профессионального обучения
Пешков В.Ф., Копытов А.Д. Гуманистическая направленность профессиональной подготовки педагога по физической культуре
Куровский В.Н. Проблема интеграции общего и профессионального образования в сельской местности
Витченко Н.Н. Неклассическая теория познания: стратегия case-study и методология конструкционизма
Атрашенко А.Н. Возрастные особенности учащихся как фактор влияния на процесс управления
Балакина Л.Л. Диалог как педагогический принцип формирования коммуникативной компетентности учащихся
Дмитриенко В.А., Кулемзина А.В. Феномен детской одаренности в его теоретико-педагогическом осмыслении
Вопросы совершенствования подготовки педагогических кадров
Загревская А.И. Педагогическая культура будущего учителя в условиях гуманизации образования
Соколова И.Ю. Технологии и условия качества подготовки педагогических кадров
Петлин В.И., Шишковский В.И. Внутрифирменная комплексная модель системы профессионального обучения персонала предприятий с ядерно-опасным производством
Азбукина Е.Ю. Рефлексивная контрольно-самооценочная деятельность будущего учителя как ресурс повышения качества педагогической подготовки
Гуров В.А. Проблема подготовки учителей к здоровьеразвивающей деятельности на курсах повышения квалификации
Ильясов Д.Ф. Технология проектирования образовательных программ повышения квалификации руководителей образовательных учреждений
Темербекова А.А. Компоненты успешности будущей профессиональной деятельности учителя
Никольская О.Л. Психолого-педагогический анализ готовности студентов и учителей начальных классов к профессионально-творческой деятельности
Современные технологии и методики общего и профессионального образования
Алексеева Л.Ф. Психолого-педагогические основы инновационной деятельности
Дмитриев В.А. Методологические основы творческой подготовки инженеров на базе технологии инновационного проектирования
Гальцова Н.П. Использование направления мотивации в планировании учебной деятельности
с позиций нейро-лингвистического программирования
Кабанов Г.П. Технологии развития профессиональных способностей инженерно-педагогических кадров
Никифорова И.Г. Технологии и методы развития профессиональных способностей студентов-менеджеров
Санфирова О.В. Проблема внедрения экологического знания в современном образовательном процессе педагогического университета
Попов Г.Н. Организационно-методические формы адаптивного физического воспитания детей-инвалидов
Голубева Л.М. К вопросу об оценивании учебных достижений школьников в свете современной образовательной парадигмы
Качалов Н.А. Построение модели взаимосвязанного обучения студентов неязыковых специальностей умениям устного и письменного профессионально-ориентированного общения
Вопросы национального образования и культуры
Костюкова Т.А. Проектирование содержания историко-педагогического образования в контексте традиционных российских духовных ценностей
Морозов Е.М. Место духовной педагогики в томском образовании в дореволюционное время
Скрипко З.А. Формирование жизненных ценностей молодежи в процессе образования
Щитова О.Г. Культурно-языковые ценности в региональном компоненте образования (на материале томских памятников письменности XVII в.)
Информация
Гальцова Н.П. Инновационные формы подготовки кадров высшей научной квалификации в Институте теории образования ТГПУ
Вторина Е.В. О работе диссертационного совета Д 212.266.01 по педагогике
Винниченко Н.Л. , Гельфман Э.Г., Ревякина В.И., Румбешта Е.А. Современный учитель: подготовка, опыт, компетенции
Summary
Наши авторы
Окушова Г.А. Смена педагогических парадигм как методологический резонанс изменения типов философского мышления
Касаткина Н.Э., Адакин Е.Е. Противоречие как источник развития творческого потенциала студентов
Береснева Н.И. Неисчерпаемые возможности человека (в контексте философии и педагогики)
Поздеева С.И. Роль позиции педагога в изменении содержания образования
Винниченко Н.Л. Модель воспитательной деятельности студентов педвуза в процессе профессионального обучения
Пешков В.Ф., Копытов А.Д. Гуманистическая направленность профессиональной подготовки педагога по физической культуре
Куровский В.Н. Проблема интеграции общего и профессионального образования в сельской местности
Витченко Н.Н. Неклассическая теория познания: стратегия case-study и методология конструкционизма
Атрашенко А.Н. Возрастные особенности учащихся как фактор влияния на процесс управления
Балакина Л.Л. Диалог как педагогический принцип формирования коммуникативной компетентности учащихся
Дмитриенко В.А., Кулемзина А.В. Феномен детской одаренности в его теоретико-педагогическом осмыслении
Вопросы совершенствования подготовки педагогических кадров
Загревская А.И. Педагогическая культура будущего учителя в условиях гуманизации образования
Соколова И.Ю. Технологии и условия качества подготовки педагогических кадров
Петлин В.И., Шишковский В.И. Внутрифирменная комплексная модель системы профессионального обучения персонала предприятий с ядерно-опасным производством
Азбукина Е.Ю. Рефлексивная контрольно-самооценочная деятельность будущего учителя как ресурс повышения качества педагогической подготовки
Гуров В.А. Проблема подготовки учителей к здоровьеразвивающей деятельности на курсах повышения квалификации
Ильясов Д.Ф. Технология проектирования образовательных программ повышения квалификации руководителей образовательных учреждений
Темербекова А.А. Компоненты успешности будущей профессиональной деятельности учителя
Никольская О.Л. Психолого-педагогический анализ готовности студентов и учителей начальных классов к профессионально-творческой деятельности
Современные технологии и методики общего и профессионального образования
Алексеева Л.Ф. Психолого-педагогические основы инновационной деятельности
Дмитриев В.А. Методологические основы творческой подготовки инженеров на базе технологии инновационного проектирования
Гальцова Н.П. Использование направления мотивации в планировании учебной деятельности
с позиций нейро-лингвистического программирования
Кабанов Г.П. Технологии развития профессиональных способностей инженерно-педагогических кадров
Никифорова И.Г. Технологии и методы развития профессиональных способностей студентов-менеджеров
Санфирова О.В. Проблема внедрения экологического знания в современном образовательном процессе педагогического университета
Попов Г.Н. Организационно-методические формы адаптивного физического воспитания детей-инвалидов
Голубева Л.М. К вопросу об оценивании учебных достижений школьников в свете современной образовательной парадигмы
Качалов Н.А. Построение модели взаимосвязанного обучения студентов неязыковых специальностей умениям устного и письменного профессионально-ориентированного общения
Вопросы национального образования и культуры
Костюкова Т.А. Проектирование содержания историко-педагогического образования в контексте традиционных российских духовных ценностей
Морозов Е.М. Место духовной педагогики в томском образовании в дореволюционное время
Скрипко З.А. Формирование жизненных ценностей молодежи в процессе образования
Щитова О.Г. Культурно-языковые ценности в региональном компоненте образования (на материале томских памятников письменности XVII в.)
Информация
Гальцова Н.П. Инновационные формы подготовки кадров высшей научной квалификации в Институте теории образования ТГПУ
Вторина Е.В. О работе диссертационного совета Д 212.266.01 по педагогике
Винниченко Н.Л. , Гельфман Э.Г., Ревякина В.И., Румбешта Е.А. Современный учитель: подготовка, опыт, компетенции
Summary
Наши авторы