Томск: Изд-во ТГПУ. — 94 с. — ISSN 1609–624X.
Материалы, вошедшие в данный выпуск, распределены по следующим
разделам:
Пути изменения содержания школьного образования; Способы диагностики интеллектуального развития обучающихся; Направления профессиональной подготовки и повышения квалификации современного учителя; Воспоминания. Пути изменения содержания школьного образования
Пайсон Б.Д. О некоторых методических аспектах выделения логической структуры предметного математического содержания
Мельников Ю.Б. Геометрический чертеж как представление геометрической модели
Мельников Ю.Б., Мельникова Ю.Ю., Мельникова Н.В. Об адекватности модели
Брейтигам Э.К. Организация понимающего усвоения старшеклассниками начал математического анализа
Липатникова И.Г. Технология рефлексивного подхода к учебно-познавательному процессу с использованием устных упражнений
Румбешта Е.А. Модель построения системы обучающих заданий по физике для учащихся основной школы
Маликова Н.Г. Задачи с параметрами как средство развития умения моделировать
Попова И.Г. Становление различных аспектов смысла понятия «натуральная логарифмическая функция»
Смолякова Д.В. Учебные тексты по истории математики как средство интеллектуального воспитания учащихся основной школы
Ксенева В.Н. Развитие системности мыслительных операций учащихся как условие продуктивной учебной деятельности (на примере изучения темы «Целые числа»)
Зеличенко В.М., Дмитриев В.М., Шарова О.Н., Филиппов А.Ю. Решение задач физики с помощью системы визуального моделирования и решения задач (СВИМЗ)
Способы диагностики интеллектуального развития обучающихся
Гельфман Э.Г., Росошек С.К., Кувшинов Н.Е. Психолого-педагогическая диагностика как система
Будрина Е.Г., Холодная М.А. Сравнительное исследование интеллектуального развития подростков в условиях разных моделей обучения
Гельфман Э.Г., Подстригич А.Г. Учебный проект как способ мониторинга интеллектуальных возможностей учащихся на уроках математики
Направления профессиональной подготовки и повышения квалификации современного учителя
Малова И.Е. Практика обучения ставит вопросы «науке обучать»
Липатникова И.Г. Деятельностное модульное обучение студентов педагогических вузов в условиях рефлексивной деятельности
Румбешта Е.А., Трофимова Н.В. Новые подходы к экспериментальной подготовке учителя физики
Цымбал С.Н. Развитие открытой познавательной позиции учителя математики – важнейшее условие формирования его профессиональной компетентности
Уткина Т.И. Технология управления качеством подготовки учителя математики
Воспоминания
Багров В.Г. У истоков томской школы теоретиков
Summary
Наши авторы
Пути изменения содержания школьного образования; Способы диагностики интеллектуального развития обучающихся; Направления профессиональной подготовки и повышения квалификации современного учителя; Воспоминания. Пути изменения содержания школьного образования
Пайсон Б.Д. О некоторых методических аспектах выделения логической структуры предметного математического содержания
Мельников Ю.Б. Геометрический чертеж как представление геометрической модели
Мельников Ю.Б., Мельникова Ю.Ю., Мельникова Н.В. Об адекватности модели
Брейтигам Э.К. Организация понимающего усвоения старшеклассниками начал математического анализа
Липатникова И.Г. Технология рефлексивного подхода к учебно-познавательному процессу с использованием устных упражнений
Румбешта Е.А. Модель построения системы обучающих заданий по физике для учащихся основной школы
Маликова Н.Г. Задачи с параметрами как средство развития умения моделировать
Попова И.Г. Становление различных аспектов смысла понятия «натуральная логарифмическая функция»
Смолякова Д.В. Учебные тексты по истории математики как средство интеллектуального воспитания учащихся основной школы
Ксенева В.Н. Развитие системности мыслительных операций учащихся как условие продуктивной учебной деятельности (на примере изучения темы «Целые числа»)
Зеличенко В.М., Дмитриев В.М., Шарова О.Н., Филиппов А.Ю. Решение задач физики с помощью системы визуального моделирования и решения задач (СВИМЗ)
Способы диагностики интеллектуального развития обучающихся
Гельфман Э.Г., Росошек С.К., Кувшинов Н.Е. Психолого-педагогическая диагностика как система
Будрина Е.Г., Холодная М.А. Сравнительное исследование интеллектуального развития подростков в условиях разных моделей обучения
Гельфман Э.Г., Подстригич А.Г. Учебный проект как способ мониторинга интеллектуальных возможностей учащихся на уроках математики
Направления профессиональной подготовки и повышения квалификации современного учителя
Малова И.Е. Практика обучения ставит вопросы «науке обучать»
Липатникова И.Г. Деятельностное модульное обучение студентов педагогических вузов в условиях рефлексивной деятельности
Румбешта Е.А., Трофимова Н.В. Новые подходы к экспериментальной подготовке учителя физики
Цымбал С.Н. Развитие открытой познавательной позиции учителя математики – важнейшее условие формирования его профессиональной компетентности
Уткина Т.И. Технология управления качеством подготовки учителя математики
Воспоминания
Багров В.Г. У истоков томской школы теоретиков
Summary
Наши авторы