Афанасьева А.П. (автор-составитель) Технические и аудиовизуальные средства обучения

Подождите немного. Документ загружается.

схематические карты и т.п.) помещают на предметный столик. К классной доске кнопками

прикрепляют лист чертежной бумаги, затемняют помещение и проецируют изображение на

бумагу. Затем обводят линии изображения объекта (рисунка, карты, таблицы) на бумаге

мягким карандашом. Обведенные линии сливаются с проецируемыми линиями рисунка,

поэтому часть изображения может остаться необведенной. Для контроля за ходом

увеличения периодически включают свет. Если рисунок изобилует мелкими штриховыми

линиями, можно обвести только основные, а остальные дорисовать при окончательной от-

делке рисунка без световой проекции. Линии в карандаше можно затем обвести тушью, а на

карту или рисунок нанести краски.

Рассмотрим принцип работы эпидиаскопа на примере одной из

широко используемых в свое время в школах модели ЭПД-1

(школьный эпидиаскоп), который до сих пор есть в продаже в

учколлекторах (рис. 13). Это комбинированный проекционный

аппарат, в корпусе которого находятся диапроектор и

эпипроектор. Аппарат позволяет получать на экране изображения

диапозитивов размерами 50 х 50,45 х 60 и 85 х 85 мм, а также

изображения плоских непрозрачных объектов (рисунков,

фотографий, открыток и т. п.) размером 140х 140 мм, небольших

объемных предметов (насекомых, засушенных растений и т.д.).

Металлический корпус эпидиапроектора укреплен на основании,

на котором также расположен подъемный предметный столик. На

нем помещают проецируемый непрозрачный объект, прижимаемый двумя спиральными

пружинами к краям квадратного отверстия в дне корпуса. На передней плоскости основания

смонтирован выключатель и расположены два винта (ножки) для установки

эпидиапроектора в наклонном положении относительно экрана. Съемная крышка корпуса

укреплена тремя винтами.

В корпусе размещены детали осветительно-проекционной системы: 500-ваттная

электрическая лампа напряжением 127 или 220В, зеркальный сферический отражатель,

двухлинзовый конденсор, плоские зеркала.

На крышке эпидиапроектора помещен объектив эпипроектора. В тубусе, укрепленном

в передней части корпуса, расположен объектив диапроектора. В горизонтальные пазы

тубуса вставлена рамка для диапозитивов.

Отражатель, укрепленный в корпусе шарнирно, при помощи ручки, находящейся на

его наружной боковой стенке, можно устанавливать в двух положениях: для проекции

диапозитивов и для проекции непрозрачных объектов.

Лампа, зеркальный отражатель, конденсор и проекционный объектив образуют

диапроектор для демонстрации диапозитивов, а лампа, зеркальный отражатель, плоские

зеркала и проекционный объектив - эпипроектор для проекции непрозрачных объектов.

Подготовка эпидиапроектора к работе, установка его в классе и порядок

демонстрирования диапозитивов почти не отличаются от работы с диапроектором. Разница

только в том, что для правильной установки лампы снимают крышку, вывернув три винта

крепления, ослабляют зажимной винт трубки электропатрона и, перемещая лампу вверх-вниз

и поворачивая вокруг оси, стремятся получить на экране равномерно освещенный

прямоугольник (световое изображение выреза вкладыша диапозитивов). После этого за-

вертывают зажимный винт и надевают крышку. При установке лампы на оптической оси

следует помнить, что нить накала должна быть полностью обращена к конденсору.

Для проецирования непрозрачных объектов их кладут на предметный столик, отводя

его от корпуса. Если на предметном столике расположить небольшой объемный предмет, на

экране резко изобразятся только те его части, которые расположены в одной плоскости.

Эпидиапроектор ЭПД-1 при работе с непрозрачными объектами создает сравнительно

малый световой поток, падающий на экран. Поэтому яркость изображения на экране

невелика, и непрозрачные объекты демонстрируют в полностью затемненном классе.

Отсутствие принудительного охлаждения непрозрачных объектов вызывает их перегрев, в

связи с чем время демонстрации каждого объекта должно быть ограничено.

Рис. 13. Школьный

эпидиаскоп ЭГТД-1

Большую яркость изображения на экране создает эпидиапроектор ЭПД-455. На

предметном столике объект охлаждается вентилятором, установленным в корпусе, и, кроме

того, он защищен стеклом, которое несколько предохраняет его от чрезмерного нагрева, а

также выравнивает поверхность проецируемых объектов. Источник света - 500-ваттная

лампа напряжением 110 или 220 В, с конденсорной линзой и параболическим зеркальным

отражателем. Имеет дистанционное управление. Затемнения помещения при демонстрации

диафильма не требуется.

В учебном процессе применяются кодоскопы (графопроекторы, оверхеды) для письма

фломастером на предметном столике, покрытом прозрачной кодолентой.

Графопроектор - переносное или стационарное устройство, осуществляющее на

отражающий экран диаскопическую или теневую ретропроекцию графических

изображений, текста, плоских моделей.

В литературе это устройство именуется по-разному: световая, или классная

оптическая доска (КОД); кодоскоп, кодопроектор, прибор для проецирования записей

лекций на экран; рабочий, пленочный, верхний, воспроизводящий, рисующий, пишущий или

записывающий проектор; ретропроектор, проектор шрифта, обратного изображения, письма,

написанного текста, дневного света, на свету, светлого помещения; графоскоп, лекторский

проекционный аппарат, надголовный проектор транспарантов, а при особых дидактических

возможностях имеет и ряд патентованных фирменных наименований, например диаграф,

вьюграф, диаскриптор, фордиграф, демолюкс, портаскрай и т.д.

Основные преимущества графопроекторов: крупный масштаб экранного

изображения, проведение демонстрации без затемнения или при частичном затемнении

помещения; простота использования самим преподавателем, остающимся в ходе работы с

проектором, обращенным лицом к обучаемым; использование разнообразных под-

готовленных заранее или создаваемых в ходе занятий носителей зрительной информации;

возможность показа большой аудитории Доступных зрительному восприятию опытов.

Опыты производятся в плоской прозрачной посуде, а при наличии простейших приспо-

соблений можно демонстрировать изображения со слайдов, динамику физических

процессов.

В отличие от другой техники статической проекции графопроектор позволяет,

используя фазограммы, наращивать изображение методом аппликации, трансформировать

его, дополнять изображения, ведя записи и зарисовки по ранее выполненным рисункам,

используя модели и пленки с подвижными элементами, демонстрировать динамические

процессы или, применяя поляризационную пленку и вращающийся поляроидный фильтр,

имитировать движение, делать хорошо видимыми для обучаемых проводимые в ходе

занятий опыты.

Графопроекторы состоят из корпуса, осветительной системы, конденсора, рабочего

столика, стойки (направляющей штанги), проекционной головки, кронштейна-держателя

проекционной головки. Они могут иметь систему охлаждения, откидные или навесные

полки-кронштейны для увеличения поверхности рабочего столика, противоослепляющий

фильтр-щиток, катушки и кассеты для рольной пленки, закрепленные на корпусе или

съемной колодке, штыри - фиксаторы фазограмм.

При работе в незатемненном помещении минимальный световой поток, создаваемый

графопроектором, должен составлять: для небольших помещений - 1400 лм, для средних -

1800 лм, для больших 2300-2500 лм. Важнейшей частью графопроектора является

конденсор, совмещенный с предметным столиком. В качестве конденсора применяются

плосковыпуклые линзы, имеющие высокую разрешающую способность (КОД-1),

прозрачные линзы Френеля («Лектор-2000», «Полилюкс»).

Линза Френеля представляет собой обычную линзу (но без центральной части).

Нижняя поверхность линзы плоская, а верхняя выполнена в виде серии кольцевых

сегментов, расположенных очень близко один от другого. Такая технология позволяет

создать сильные и легкие линзы из пластмассы.

Размер кадрового окна должен отвечать наиболее широко распространенному сейчас

международному стандарту 250 х 250 мм.

Изменение наклона оси проекции во многих графопроекторах осуществляется

поворотом в вертикальной плоскости проекционной головки или изменением угла наклона

зеркала, поворачивающего проекционный луч.

Переносной графопроектор должен иметь съемную проекционную головку,

направляющую штангу и массу, не превышающую 10-14 кг. Портативные проекторы

должны быть складными, помещаться в чемодан типа «дипломат», иметь общую массу не

более 4-5 кг.

Удобство практического использования проекторов такого типа во многом зависит от

простоты смены катушек с рулонной пленкой и снабжения их фрикционными тормозами,

обеспечивающими должное натяжение такой пленки; от наличия штырей (штифтов),

упорной планки, рамки или зажимов для фиксации положения листовых транспарантов и

фазограмм; от комплектации графопроектора боковыми полками-кронштейнами для

увеличения поверхности рабочей платформы, от возможности крепления перемоточных

устройств, штифтной колодки и боковых полок в положении «спереди», «сзади», «слева» и

«справа».

Прибор безопасен в работе, его долговечность обеспечивается сигнальной лампочкой,

информирующей о включении в электросеть, автоматическим отключением от питающей

сети при нарушении выполнения рабочей операции, подъеме крышки корпуса или снятии

его боковых стенок, плавким (или другого типа) предохранителем, термическим регулятором

и вентилятором, предохраняющими внутреннюю часть корпуса от перегрева. Схема

подключения вентилятора предусматривает его работу и при отключенной осветительной

лампе, если прибор еще недостаточно охлажден (при условии, что его шнур не отключен от

питающей сети). Должный комфорт создается светофильтром.

Важными характеристиками являются возможность работать с проектором в двух

режимах - с полным светом (нормальное напряжение) и в щадящем, экономичном (при

уменьшенном на 10-15% напряжении); невысокая стоимость устройства и экономное

потребление электроэнергии, наличие устройства коррекции освещенности, облегчающего

юстировку лампы при ее замене и фокусирующего изооражение, лампо-

выталкивателя или деревянных щипцов для удаления перегоревшей

лампы, выдвижного подлокотника и др.

Современный оверхед-проектор (рис. 14) имеет устойчивый корпус,

безбликовые линзы Френеля, высококачественный трехлинзовый

объектив, экономичный режим автоотключения ламп, четырехкратно

увеличивающий срок их службы, устройство мгновенной замены ламп,

встроенную запасную лампу, бесшумный вентилятор. Выключатель

расположен на рабочей поверхности, имеется углубление для авторучек.

Рабочая поверхность 28,5 х 28,5 см. Две лампы 24В/250 Вт. Световой

поток около 2500 лм. Масса около 14 кг, расстояние от экрана 180, 200, 250

см, размеры изображения: 160 х 160, 180 х 180, 230 х 230 см. Имеет кассету

для рулонной пленки шириной от 26 до 29,7 см.

Вопросы и задания

1. Какие аппараты используют для статической проекции?

2. Каковы принципы действия диапроекторов, эпипроекторов и графопроекторов?

Воспроизведите их схемы. Объясните их.

3. Познакомьтесь с имеющимися в одной из школ аппаратами для статической проекции.

4. На практических занятиях по ТСО самостоятельно научитесь работать на аппаратах

статической проекции.

Рис. 14. Оверхед-

проектор

3.4. Звуковые и экранно-звуковые средства обучения и воспитания

Звук - это колебания воздуха, воздействующие на орган слуха человека. Впервые

запись и воспроизведение звука осуществил выдающийся американский изобретатель Томас

Эдисон в 1877 г. Он изобрел фонограф - восковой валик, на котором игла фонографа при

вращении валика оставляла звуковую дорожку. Звуковые колебания передавались на иглу от

мембраны, находящейся в рупоре. Так осуществлялась запись звука. Для воспроизведения

звука использовался тот же валик, покрытый путем электролиза металлом. Игла фонографа,

двигаясь по канавке, передавала колебательные движения на мембрану и рупор. Так

воспроизводился звук. Этот способ записи звука называется механическим. В дальнейшем

он был значительно усовершенствован.

В 1888 г. была изобретена грампластинка, и на смену фонографу пришел граммофон.

Его изобрел немецкий инженер Эмиль Берлинер. Ему удалось устранить такой недостаток

фонографа, как невозможность тиражирования записей. Он отделил запись звука от вос-

произведения и создал матрицу для штампования грампластинок.

В это же время французский инженер Шарль Кро предложил портативный вариант

граммофона - патефон. Его выпускала в Париже фирма «Пате» (отсюда и название -

патефон).

К концу XIX столетия начался век электричества, и в связи с этим изобретатели вели

активные поиски новых способов записи звука. В 1888 г. знаменитый русский физик

А.Г.Столетов создал первый в мире фотоэлемент. Это открытие позволило русскому уче-

ному А.Ф. Викшемскому разработать в 1889 г. аппарат для оптической записи звука на

светочувствительной ленте. Суть изобретения - в преобразовании звуковых колебаний в

электрические и затем - в переменные световые. При освещении таким модулированным

светом фотобумаги получается фотографическая фонограмма. Затем был найден способ

воспроизведения звука с фотографической фонограммы. Его предложил в 1900 г. русский

инженер И. Л. Поляков.

В 1928 г. русские ученые П.Г. Тагер и А.Ф. Шорин разработали фотографический

способ записи звука на кинопленке. Это изобретение способствовало созданию и развитию

звукового кино.

Третий способ записи и воспроизведения звука - магнитный. Его изобрел датский

физик В. Паульсен в 1898 г. Он предложил записывать звук на стальную проволоку.

Магнитный способ основан на свойстве ферромагнитных материалов намагничиваться под

воздействием магнитного поля и сохранять состояние намагниченности при снятии

магнитного поля.

В 1928 г. было предложено вместо проволоки использовать бумажную ленту, на

которую наносили порошок окиси железа. В дальнейшем бумагу заменили лентой с

хлопчатобумажной или лавсановой основой. Такая лента применяется и в современных

магнитофонах.

Четвертый способ записи и воспроизведения звука основан на лазерной технологии,

реализующей цифровую систему записи и воспроизведения звука. Возможность создания

лазера обосновали в 1958 г. американские физики - лауреаты Нобелевской премии Чарльз

Таунс и Артур Шавлов.

Новый вид грампластинки - оптический компакт-диск для лазерного проигрывателя

появился в США в 1983 г. Вначале это были диски для воспроизведения звука (аудиодиски),

а затем, через год, появились видеодиски новой конструкции, вмещающие 250 тыс. страниц

текста (что равно объему 500 книг). Следует отметить, что производство таких уплотненных

средств (медиа) обходится в 5 раз дешевле, чем печатание книг с эквивалентным

количеством информации.

Необычные возможности лазерной технологии способствовали прогрессу в области

создания новейших средств обучения, таких как интерактивное видео, технология

телекоммуникаций (телеконференции), технология на компактных дисках, технология гипер-

текста и др.

В начале 80-х годов традиционные способы записи и воспроизведения звука получили

возможность для дальнейшего развития в виде цифровой записи звука, которая реализуется

на оптических (лазерных) дисках или на уплотненных (магнитных) дисках.

Сущность цифровой записи и воспроизведения звука состоит в считывании

микроотверстий в металлизированном диске (или считывании электрических зарядов -

единиц и нулей на поверхности магнитного диска) и преобразовании полученных данных в

электрические сигналы.

Звуковые технические средства - комплексы аппаратуры, обеспечивающие запись и

воспроизведение звука. В этом комплексе носителями информации являются грампластинки,

магнитофонные записи на кассетах, магнитная лента, гибкие магнитные диски, лазерные

(оптические) диски. Есть еще мини-лазерные диски для плеера и компакт-кассеты для

диктофонов. Своеобразным средством выступает радио.

Грамзапись (граммофонная запись) - механический вид записи звука на диске

(пластинке) из синтетических материалов. В предыдущий период в стране было налажено

производство целых фонотек для школ, много познавательных пластинок выпускалось для

домашнего использования. Были созданы серии учебных грампластинок. Это комплекты к

учебникам иностранного языка (английского, немецкого, французского) для всех классов,

фонохрестоматии по истории, литературе и для начальных классов, звуковые пособия к

учебникам русского языка и литературы для национальных школ, комплекты грампластинок

для уроков физического воспитания, музыки, диктанты по математике.

На пластинках были записаны голоса великих людей, чтение классических

произведений известными актерами, театральные постановки, документальные записи,

голоса птиц и зверей, музыка самых разных жанров. Во многих школах, где с пластинками

обращались бережно, они вполне пригодны для использования. По возможности их надо

переписать на магнитные ленты. Для воспроизведения пластинок до сих пор можно

приобрести электрофоны (проигрыватели) в магазинах-учколлекторах.

Магнитофонные записи - магнитная запись звука на магнитную ленту. Запись и

воспроизведение осуществляются при помощи магнитофона (диктофона). В зависимости от

дидактической задачи магнитофонные записи монтируют в определенной системе и воспро-

изводят в процессе занятий.

Магнитные ленты являются аналогом обычных музыкальных кассет. Устройство,

обеспечивающее работу с магнитной лентой, называется стриммером. Стриммеры

представляют собой лентопротяжный механизм, аналогичный магнитофонному. Стриммер

относится к устройствам с последовательным доступом к информации (надо

воспроизвести всю запись, чтобы дойти до нужной) и характеризуется гораздо меньшей

скоростью записи и считывания информации по сравнению с дисководами.

Основное назначение стриммеров - создание архивов данных, резервного

копирования, надежное хранение данных.

Информация на лентах записывается параллельно по дорожкам. Накопители на

магнитных лентах бывают рулонного и кассетного типов. Емкость современных стриммеров

может достигать нескольких десятков Гигабайт (Гб).

Гибкие магнитные диски, или флоппи-диски (floppy disk), являются наиболее

распространенными носителями информации для воспроизведения на компьютере. Наиболее

популярны гибкие диски размером 3,5" (дюйма). Диски называются гибкими потому, что

пластиковый диск, расположенный внутри защитного конверта, действительно гнется.

Именно поэтому защитный конверт изготовлен из твердого пластика.

Диск покрывается сверху специальным магнитным слоем, который обеспечивает

хранение данных. Информация записывается с двух сторон диска по дорожкам, которые

представляют собой концентрические окружности. Плотность записи данных зависит от

плотности нанесения дорожек на поверхность, так называемого числа дорожек на

поверхности диска, а также от плотности записи информации вдоль дорожки.

Обычно при покупке на поверхность диска не нанесены дорожки и секторы. В таком

случае диск надо отформатировать самостоятельно. Для этого в состав системного

программного обеспечения компьютера включена специальная программа, которая

производит форматирование диска - его разметку на секторы (кластеры).

Дисковод для гибких дисков относится к группе накопителей прямого доступа

(когда нужная информация может быть воспроизведена сразу, как только в ней возникает

необходимость) и устанавливается внутри системного блока. Диск вставляют внутрь диско-

вода, и при обращении к нему соответствующей программы головка записи/чтения

устанавливается на нужное место. Один двигатель дисковода обеспечивает вращение диска

внутри защитного конверта. Чем выше скорость вращения, тем быстрее считывается инфор-

мация, а значит, увеличивается скорость обмена информацией. Второй двигатель

перемещает головки записи/чтения по поверхности диска и определяет другую

характеристику внешней памяти - время доступа к информации.

Защитный конверт диска имеет область доступа к данным и средства закрепления

диска на кронштейне внутри дисковода для обеспечения вращения диска. Диск имеет также

окошко защиты от случайной записи.

Для обращения к диску, установленному в дисководе, компьютер использует

специальные имена. Как правило, дисководу для считывания информации с 3,5-дюймового

диска присваивается имя в виде латинской буквы с двоеточием А:, а для 5,25-дюймового или

второго 3,5-дюймового - в виде латинской буквы с двоеточием В:. Наличие после буквы

двоеточия позволяет компьютеру отличить имя дисковода от буквы.

Правила работы с дисками рекомендуют не дотрагиваться до поверхности диска

руками, не держать диск вблизи сильного магнитного поля, не подвергать его нагреванию.

Лучше всего сделать его копию на случай выхода диска из строя.

Лазерные, или оптические, диски внешне напоминают обычный музыкальный

компакт-диск. Благодаря незначительным размерам и большому объему хранимой

информации, надежности и долговечности лазерные диски стали популярными носителями

информации. Объем информации, хранящейся на лазерном диске диаметром 120 мм,

достигает 650 Мегабайт (Мб), что соответствует информации звукового файла

длительностью 74 мин.

Название диска определяется методом записи и считывания информации.

Информация на дорожке создается мощным лазерным лучом, выжигающим на поверхности

диска впадины, и представляет собой чередование впадин и выступов. При считывании

информации островки отражают свет лазерного луча и воспринимаются как единица (1),

впадины не отражают луч и соответственно воспринимаются как ноль (0).

Бесконтактный способ считывания информации с помощью лазерного луча

определяет долговечность и надежность компакт-дисков. Как и магнитные диски,

оптический диск относится к устройству с произвольным доступом к информации.

Обычно компьютеры и современные аудиосистемы оснащаются дисководами,

которые имеют источник слабого лазерного луча, способного только считывать информацию

с лазерного диска, но не изменять ее. Поэтому такие дисководы называют дисководами

только для чтения, что является переводом английского термина Compact Disk Read Only

Memory, или сокращенно: CD-ROM.

Лазерный диск, информация которого может быть изменена, называется CD-RW

(Rewritable). Информация на перезаписываемых компакт-дисках может быть изменена с

помощью специального дисковода, оптическая система которого имеет источник мощного

лазерного луча.

Цифровая технология мини-дисков обеспечивает превосходное качество звука в

сочетании с предоставляемыми пользователю лучшими возможностями для записи.

Заключенный в квадратную жесткую оболочку с размером стороны 64 мм MD является

самым универсальным носителем цифровой звукозаписи. Можно до миллиона раз

записывать звук, стирать, перезаписывать и монтировать записи без потери качества

звучания. Один мини-диск обеспечивает 74 мин высококачественного звучания при

воспроизведении. Уже имеется в продаже большое количество наименований мини-дисков с

музыкальными записями.

В последнее время находят применение новые виды носителей информации:

магнитооптические диски и диски Бернулли, используемые для сохранения накопленной

информации. Диски имеют большую емкость и высокую скорость доступа к информации.

Перспективными разработками в области носителей информации является создание

носителей на основе голографии. При стандартных размерах носителей 3,5 и 5,25 дюйма

объем информации расширяется до сотен Мб и даже нескольких Гб.

В последние годы было очень много учебных радиопередач, разработанных

специально для учебных целей. Теперь, к сожалению, такого вещания практически нет, да и

качество звука при радиотрансляции значительно ниже. Но по-прежнему можно использо-

вать отрывки из разнообразных познавательных радиопередач, записав их с помощью

современных звукозаписывающих средств на магнитную ленту или диск. Особенностью

современных радиопередач является то, что в студию приглашаются известные ученые,

политики, писатели и т. д. Информация эта оперативная и имеет интерактивный характер,

так как нередко можно позвонить в студию и задать приглашенному человеку свои вопросы.

Записанные на магнитную пленку передачи или другая информация носят название

магнитофильмов. Из них в ряде школ и при институтах усовершенствования учителей в

свое время были созданы фонотеки.

Построенные в форме инсценировок, литературно-музыкальных композиций,

сюжетных рассказов с элементами драматизации, бесед и лекций ученых, радиопередачи

служат для учащихся источником новых знаний, помогают им проникнуть в творческую

лабораторию ученого, писателя, актера.

К некоторым радиопередачам (особенно на уроках физики, математики, астрономии и

трудового обучения), записанным на магнитную ленту, целесообразно подбирать

иллюстративный материал (диапозитивы, диафильмы, транспаранты) и демонстрировать его

либо по ходу передачи, либо после нее.

Комбинированные технические средства (экранно-звуковые) обеспечивают

подачу и восприятие информации, предназначенной для зрения и слуха. К ним относят

звуковое кино, видеофильмы, учебное телевидение, видеодиски - CD и DVD (Digital Video

disk) - цифровой видеодиск. Ряд авторов в эту группу включают также озвученные

диафильмы и слайды.

Звуковые кинофильмы по своему дидактическому значению значительно богаче

немого кино. Звук в звуковом учебном кинофильме является не только носителем

информации, но в сочетании с изображением воздействует и на интеллект человека, и на его

чувства, что значительно повышает эффективность обучения.

Учебное телевидение - способ передачи на расстояние учебной зрительной и

звуковой информации через систему открытых или замкнутых телевизионных систем.

Учебные телевизионное передачи - передачи, создаваемые по темам учебной программы и

предназначенные для использования непосредственно на уроке, а также при проведении

факультативных занятий и внеклассных мероприятий. Дидактическая значимость этого

технического средства мало чем отличается от учебного звукового кино.

Видеозаписи - зафиксированные с помощью видеомагнитофона или телевизионной

камеры на специальной магнитной ленте изображение и звук. На уроках используются

видеозаписи учебных телепередач, кинофильмов, производственных процессов, опытов,

некоторых явлений микромира и т.д.

Широкие возможности открываются с применением видеозаписей во внеклассной

воспитательной работе.

Фильмы можно разделить на художественные, хроникально-документальные, научно-

популярные, научные, учебные, а также на любительские и телефильмы.

Художественные фильмы снимают по литературным сценариям с участием актеров.

Фильмы различают по жанрам: драма, трагедия, комедия, музыкальные и т.д. Есть еще и

такое деление: мелодрамы, боевики, триллеры (фильмы ужасов), полицейские (детективные),

буффонада, фантастика.

Хроникально-документальные - фильмы, в которых отражены действительные

события, работа промышленных и сельскохозяйственных предприятий, строек, институтов,

спортивные состязания и т. п.

Научно-популярные фильмы - снятые по сценарию и популярно излагающие

научную или техническую проблему, раскрывающие на современном научном уровне

явления природы и процессы в различных областях науки, техники, промышленности и

сельском хозяйстве. Они рассчитаны на зрителей с самой различной подготовкой, поэтому

доступность и занимательность изложения - главные требования, предъявляемые к ним.

Научные фильмы - фильмы, которые созданы в процессе научно-исследовательских

работ и служат для решения конкретных научных задач. В учебных целях они практически

не используются.

Учебное кино - один из видов научного кино, которое предназначается для

демонстрации в ходе обучения и обеспечения наглядности при ознакомлении учащихся с

явлениями и процессами, недоступными для непосредственного наблюдения. В некоторых

учебных пособиях по ТСО учебное кино называют кинопособием.

Кинопособия содержат позитивное фотографическое изображение движущихся

объектов на кинопленке с зафиксированным (оптическим или магнитным способом)

звуковым сопровождением, выполненное в соответствии с воспитательно-дидактическими

целями и с учетом психолого-педагогических требований. Учебные фильмы (кинопособия)

снимают по сценариям и предназначают для учебного процесса.

Каждый учебный фильм должен соответствовать программе определенного курса и

учебного заведения, для которого он снят, а также педагогическим требованиям и

возрастным особенностям учащихся. Содержание учебного фильма доносят до учащихся с

помощью выразительных средств кино, специальных видов съемок, мультипликации и т.п.

Разновидностями учебного фильма являются:

- кино- или видеофрагмент - 3-5-минутный фильм, раскрывающий содержание одного из

вопросов темы;

- киноколъцовка - небольшой (10-12-метровый) фильм, содержащий информацию о

циклическом процессе, например рабочий процесс двигателя внутреннего сгорания, или

допускающий многократное повторение одних и тех же кадров и текста, например, при изу-

чении иностранных языков; для демонстрации фильм склеивают в кольцо и показывают

многократно до тех пор, пока учащиеся не усвоят суть процесса;

- кино- или видеокурс - кинопособие, состоящее из нескольких частей и охватывающее

содержание раздела или целого курса;

- кино (видео) хрестоматия;

- ситуационный фильм.

Учебные фильмы бывают звуковые и немые, черно-белые и цветные. Они создаются в

основном по такому учебному материалу, по которому использование других средств

обучения и воспитания не дает нужного эффекта.

Телефильмы снимают по сценариям специально для показа по телевидению с учетом

специфических особенностей восприятия изображения с малого экрана. Так, в телефильмах

шире используют крупные планы, лучше воспринимаемые на телеэкране, оптические наезды

(трансфокатором) в сочетании с движением съемочного аппарата, менее контрастное

освещение и мягкую печать фильмокопий и т.д. Телефильмы по своему содержанию и целе-

вой направленности могут относиться к любому из перечисленных выше видов.

Любительские кинофильмы кинолюбители снимают в различных жанрах, используя

облегченную и упрощенную 8- и 16-миллиметровую аппаратуру. Нередко в школах и

внеучебных заведениях работают кружки, секции, клубы кинолюбителей, члены которых не

только обучаются кино- и видеосъемкам, но и снимают фильмы, которые можно

использовать в учебных и воспитательных целях.

Большие перспективы открываются перед применением в недалеком будущем в

учебных заведениях телепередач и различных видеозаписей не только на видеокассетах, но и

на видеодисках.

Видеодиском называют диск, похожий на гибкую грампластинку и предназначенный

для воспроизведения сделанной на нем записи изображения и звука с помощью

видеопроигрывателя.

За рубежом производятся видеодиски следующих типов:

1) видеодиски со спиральными канавками (аналогичные долгоиграющим

грампластинкам) с изменением рельефа (глубинной записью), но со значительно большей

плотностью записи и меньшим размером канавок; считывающее устройство работает при

контакте с диском;

2) видеодиски со спиральной дорожкой-канавкой; считывание записи производится с

помощью емкостного щупа, реагирующего на изменение электрической емкости между ним

и поверхностью диска;

3) видеодиски с оптической записью; считывание записи осуществляется с помощью

пучка света, создаваемого лазером: луч отражается от непрозрачного диска и

воспринимается фотоприемником;

4) видеодиски с оптической записью; считывание происходит с помощью пучка света,

проходящего через прозрачный диск, на просвет.

Перспективность видеодисковых систем как экранно-звуковых средств определяется

высоким качеством изображения, простотой пользования и более низкой ценой видеодисков

по сравнению с видеокассетами и магнитной лентой. Этому способствуют обработанность

технологии производства видеодисков, невысокая стоимость исходного материала и

скорость процесса изготовления - процесс печати (штамповки) занимает несколько секунд.

Видеодиски позволяют начать воспроизведение с любого места записи, как на

грампластинке (система прямого доступа), не дожидаясь, как в видеомагнитофоне, пока

будет перемотана лента. Отличительной особенностью DVD-технологии является то, что эти

носители позволяют написать объем почти в 7 раз больший, чем на обычный CD-диск (650

Мб информации). DVD-технология построена на принципа высококачественного

воспроизведения звука и видео.

Вопросы и задания

1. Перечислите основные понятия этого параграфа.

2. Постарайтесь каждое из них воспроизвести, проверяя, насколько Вы поняли смысл

определения и можете его сформулировать.

3. Перечислите звуковые пособия; экранно-звуковые пособия.

4. Просмотрите учёные программы по своей специальности и определите, что из учебного

материала следовало бы представить в виде звуковых или экранно-звуковых пособий.

Попробуйте это реализовать в небольшом учебном магнито- или видеофиьме.

3.5. Звуковая и экранно-звуковая аппаратура Аудиоаппаратура и ее характеристики

Наиболее важными критериями при выборе аудиотехники считаются широта

диапазона воспроизводимых частот и выходная мощность усилителя. Техника класса Hi-End

- это высококачественные акустические системы, усилитель, эквалайзер, двухкассетная дека,

СД-плеер. Она очень дорогая. Аудиоцентр класса Hi-Fi дает хорошее звучание,

относительно прост в управлении и существенно дешевле.

Аппараты класса Hi-Fi делятся на три основные группы: миди,

мини и микро.

Миди - крупнее по размеру и строже по дизайну (Sony LBT-A 590, LBT-390, Sharp

CMS-R 500 CD и др.); мини - меньше, более «свободны» в оформлении и пользуются

наибольшим спросом (Sony FH-G 50, Technics SC-CA 1060, Panasonic SC-CH 72, Technics

SC-CH 505, Philips FW 650 C, Sharp CD-S 3460 h, JVS MX-S 50, Aiwa NSX-V 50, Aiwa NSX-V

90, Samsung MAX-555); микро - компактные, в основном однокассетные, но с очень хорошим

звуком (Panasonic SC-CH 150, Philips FW 17/21, Sharp XL 12 h, Samsung MM 11). Фун-

кционально же и по качеству звука разница аппаратов трех групп невелика, хотя меломаны

предпочитают миди.

Акустические возможности современных музыкальных центров весьма широки. Как

правило, лучшие модели включают в себя качественные комплектующие и оптимальные

сигнальные тракты вплоть до усилителей класса А (минимум искажений и высокая скорость

передачи сигнала) и функции Source Direct (отключение при воспроизведении всех

корректирующих цепей с целью получения естественного звучания звукозаписи).

В последнее время музыкальные центры миди стали все чаще оборудоваться системой

Dolby ProLogic (Technics SC-CA 1080, Technics SC-CH 730, Aiwa NSX-V 90 и др.) для

создания эффекта объемного звучания. Этот эффект достигается путем применения

центрального и дополнительных тыловых динамиков, а также специальным кодированием

звука при записи на компакт-диск; благодаря значительной выходной мощности данные

мини-системы могут прекрасно обслуживать малые и небольшие спортивные залы.

Серьезными эксплуатационными преиму-ществами обладает эквалайзер -

устройство, позволяющее в зависимости от характера музыки и желания слушателей

выстроить частотные характеристики. Самые простые музыкальные центры имеют

фиксированные положения: для классики, рока, джаза и т.д., до 6-8 позиций. Графический (с

помощью набора полозков на панели) и электронный (устанавливается картинка на дисплее)

эквалайзеры оставляют слушателю возможность «организовывать» звук по своему

собственному вкусу. Есть программируемые эквалайзеры, позволяющие зафиксировать свои

варианты настройки в памяти центра. Кроме того, существуют некоторые интересные

эффекты - дополнительный бас (каждая фирма называет его по-своему, скажем, X-Bass, Bass

Boost, V-Bass), пространственное окружение слушателя звуком или эхо, эффект стадиона,

концертного зала и т.д.

3.5.1. Телевидение

Зарождение телевидения относится к 70-м годам прошлого столетия. Оно неразрывно

связано с развитием электротехники и ее практическими применениями, в частности для

связи на большие расстояния. Возможность быстрой передачи сообщений на большие

расстояния в виде электрических сигналов наводила на мысль об использовании

аналогичных принципов для передачи изображение на расстояние.

Первые проекты систем для электрической передачи изображений были предложены

вскоре после изобретения телеграфа и относились еще не к телевидению в современном

понимании этого слова, а к фототелеграфии. Т.е. передаче единичных неподвижных

изображений (чертежей, рисунков и т. п.). Они основывались на использовании химического

действия тока и применении различных механических устройств в передающем и приемном

аппаратах. Передача сигналов осуществлялась по проводам, принимаемые изображения

фиксировать на бумаге.