Александрова О.Н., Боголюбова О.Н., Васильева Н.Л. и др. Психология социальной работы

Подождите немного. Документ загружается.

181

ствует и другая точка зрения, согласно которой

психологические последствия разных форм на-

силия имеют существенные различия.

Необходимо отметить, что тема насилия над

детьми по понятным причинам воспринимается

людьми, особенно столкнувшимися с ней впер-

вые, как крайне тяжелая. Нам, взрослым, не хо-

чется верить, что дети могут страдать от рук соб-

ственных родителей, что преступления против

них далеко не всегда совершаются «маньяками»,

что это может происходить по соседству с нами, Ребенок — жертва насилия

в нашем доме. В результате многие отказывают-

ся верить в существование такой проблемы и воспринимают ее как надуманную.

Это очень опасное представление, так как фактически лишает людей, переживших

и переживающих насилие, возможности обратиться за помощью и получить ее.

Заслуживают отдельного внимания статистические данные о степени распро-

странения насилия над детьми как за рубежом, так и в нашей стране.

Все виды насилия. В 1973 г. американский исследователь Р. Дж. Лайт установил,

что ежегодно в США происходит примерно 1 500 ООО случаев всех видов дурного

обращения с детьми. В соответствии с исследованиями 1987 г. число случаев на-

силия на настоящий момент увеличилось на 74%, что, скорее всего, связано не

с увеличением числа таких случаев, а с улучшением функционирования служб

помощи жертвам насилия и с изменением общественного мнения по этому вопросу.

Сексуальное насилие. Д. Финкелхор, проведя анализ многочисленных исследо-

ваний, пришел к выводу, что в Западной Европе и в Северной Америке число

жертв сексуального насилия в семье в детстве среди женщин колеблется от 7 до

36%, а среди мужчин — от 3 до 29%. Он также сделал вывод, что наиболее реали-

стичными являются следующие цифры: 20-30% женщин и 10-15% мужчин пере-

жили сексуальное насилие в семье в возрасте до 18 лет.

В соответствии с другими исследованиями контактному сексуальному наси-

лию подвергаются 20-30% девочек в возрасте до 14 лет и 10% мальчиков, причем

в 75% случаев агрессор знаком ребенку и в 45% случаев — это близкий родствен-

ник или друг семьи.

Физическое насилие. Исследования распространенности физического насилия

над детьми проводить крайне сложно в силу отсутствия четкого определения это-

го явления. В результате таких исследований мало, и далеко не все они заслужи-

вают доверия. Данные, отражающие распространенность только крайних форм

физического насилия по отношению к детям (нанесение телесных повреждений

различной степени тяжести), показывают, например, что в США от 11 до 14% де-

тей в год получают серьезные травмы от рук родителей и других близких родст-

венников. Ретроспективные исследования на выборках студентов показывают, что

от 10-20% учащихся переживали в детстве физическое насилие со стороны роди-

телей, приводящее к травмам (ушибы, порезы). Организации по защите детства

приводят следующие данные: в США от 1000 до 5000 детей в год погибают в ре-

зультате как случайных, так и преднамеренных действий родителей.

В России не проводилось широких эпидемиологических исследований распро-

страненности насилия над детьми. Отдельные организации (благотворительные

фонды, детские учреждения) ведут собственную статистику. Большинство этих

данных позволяет лишь косвенно судить о распространенности насилия над деть-

ми в России: например данные о количестве беспризорных детей.

Согласно статистике МВД, в Российской Федерации около 1000000 беспри-

зорных детей. Негосударственные организации утверждают, что реальная цифра

в 2-3 раза выше. Также, согласно данным Министерства образования РФ, начи-

ная с 1994 г. количество безнадзорных детей ежегодно увеличивается примерно

на 115 000. Около 1 500 000 детей не посещают школу.

В 1997 г. по сравнению с 1995 г. на 7,2% возросло число исков о лишении роди-

тельских прав, удовлетворенных судами РФ. Всего в 1997 г. 27 640 человек были

лишены родительских прав. Делая заключения на основании этих данных, надо

помнить, что случаи насилия над детьми редко доходят до суда, а это означает,

что, как и в случае с официальными данными МВД по поводу детской беспризор-

ности, официальная информация о распространенности насилия в семье не пре-

вышает 20% от реального количества случаев.

Есть и другие данные, позволяющие судить о размахе проблемы. Известно, что

только в 1989 г. 2000 детей покончили жизнь самоубийством из-за испытываемо-

го в семье насилия. Все это говорит о серьезности проблемы насилия над детьми в

нашей стране, а отсутствие более точной информации указывает на недооценку

важности этой проблемы не только общественностью, но и специалистами.

Действительно, некоторые люди стремятся отрицать само наличие фактов же-

стокого обращения с детьми. Это нормальная защитная реакция, на которую человек

имеет право, однако специалисты, работающие с людьми,

не могут позволить себе игнорировать эту область. Необхо-

димо понимать, что психолог, занимающийся практической

деятельностью, может столкнуться с проблемой насилия

над ребенком, работая даже в области, прямо не связан-

ной с социальными вопросами. Дети, пережившие наси-

лие в семье, или взрослые, прошедшие через это в детстве,

могут испытывать серьезные психологические затрудне-

ния и нуждаться в профессиональной помощи. Таким об-

разом, человек, пострадавший в семье, может прийти на

прием к практическому психологу, консультанту за помо-

щью, которую тот будет не в силах оказать, если не будет иметь правильного пред-

ставления о феномене насилия над детьми в семье.

С другой стороны, большое количество жертв насилия по разным причинам

никогда открыто не обращаются за помощью. Особенно редко за помощью обра-

щаются дети, переживающие насилие в семье, и тем не менее она им нужна. Сле-

довательно, люди, работающие с детьми (в школах, детских садах, поликлиниках

и больницах), должны знать о существовании фактов насилия в семье, о возмож-

ных признаках переживаемого насилия и о способах оказания помощи этим де-

тям, так как насилие, пережитое в детстве, не только приводит к возникновению

психологических трудностей у ребенка, но и оказывает серьезное деформирую-

щее воздействие на все дальнейшее развитие личности.

Некоторые люди стре-

мятся отрицать само

наличие фактов жесто-

кого обращения с деть-

ми. Это нормальная за-

щитная реакция, на

которую человек имеет

право, однако специа-

листы, работающие с

людьми, не могут по-

зволить себе игнориро-

вать эту область.

183

Психологические последстви

я насилия

Тема физического и сексуального насилия в семье относится к сфере профессио-

нального интереса не только юриспруденции и социальной работы, но и к пси-

хологии в силу наличия серьезных психологических последствий этих явлений.

Спектр этих последствий крайне широк и может наблюдаться в различных облас-

тях жизни человека. Для психологов этот вопрос представляет большой интерес,

во-первых, потому что жертвы насилия нуждаются в своевременной помощи,

а также потому, что пережитое насилие может быть скрытой причиной трудно-

стей, с которыми клиент обращается к психологу. Следовательно, без понимания

того, какое воздействие насилие оказывает на психику человека, ребенка, оказа-

ние помощи довольно большой категории клиентов может быть затруднена.

Насилие, пережитое в семье, оказывает огромное влияние на все дальнейшее

психическое развитие ребенка, затрагивает как эмоциональную, так и интеллекту-

альную и поведенческую сферы. Последствия могут быть очень серьезными, по-

тому что развитие ребенка в большой степени происходит

как бы через призму опыта его родителей. Именно от них

зависят его интеллектуальное, эмоциональное и социаль-

ное развитие, представления о мире и о себе. Насилие со

стороны родителя или другого близкого человека воспринимается как подлое пре-

дательство, мир перестает быть устойчивым и безопасным. Все развитие ребенка

искажается, как в кривом зеркале: ведь для ребенка каков родитель, таков и весь

мир, и он сам.

Посттравматический стресс как последствие насилия

Нарушения, развивающиеся после пережитого насилия, затрагивают все уровни

функционирования человека (физиологический, личностный, межличностный) и

могут приводить к стойким личностным изменениям не только у людей, непо-

средственно его переживших, но и у людей, которые их окружают (например,

у членов семьи).

Одно из наиболее распространенных последствий насилия, пережитого в се-

мье, — посттравматический стресс. Для человека в этом состоянии характерно

повторяющееся переживание травмирующего события. Это может происходить в

разных формах. Сюда относйтся повторяющиеся, насильственно прорывающиеся

воспоминания о произошедшем, несмотря на стремление человека забыть о наси-

лии. У детей могут наблюдаться повторяющиеся игры, в которых отражаются эле-

менты травматического опыта (на характер этих игр стоит обращать внимание

при проведении игровой терапии). Могут наблюдаться повторяющиеся ночные

кошмары, интенсивные негативные переживания при столкновении со стимула-

ми, чем-то напоминающими (символизирующими), пережитую травму, сопрово-

ждаемые физиологическими реакциями. Человек, переживший травму, может на-

чать избегать всего, что каким-то образом может напомнить о ней, и даже может

быть не способен в полной мере восстановить в памяти то, что с ним произошло.

Зачастую такое вытеснение начинает играть значительную роль в дальнейшей

жизни жертвы насилия. Так, например, может быть потерян интерес к тому, что

раньше занимало, возникнуть чувство отчуждения от близких, что, в свою оче-

Дпя ребенка каков ро-

дитель, таков и весь

мир, и он сам.

редь, может привести к изоляции и нарушениям социальной адаптации. Может

быть потеряна способность испытывать сильные чувства, что часто наблюдается

у детей — жертв сексуального насилия. Другим возможным последствием по-

сттравматического стресса может быть возникновение чувства «укороченного бу-

дущего», например ребенок даже в фантазиях и мечтах не может представить себя

в качестве взрослого. У людей, страдающих от посттравматического стресса, так-

же могут наблюдаться:

♦ нарушения сна;

♦ раздражительность;

♦ гиперреактивность;

♦ нарушения памяти и концентрации внимания.

Необходимо упомянуть, что человек, переживший насилие, находящийся в со-

стоянии посттравматического стресса, живет в постоянном напряжении, ожидая

повторения насилия, а это, в свою очередь, сказывается на его повседневной жиз-

ни: например, резкое понижение успеваемости у ребенка, пережившего насилие.

Немаловажно и то, что человек, перенесший травму, может полностью поме-

нять свой взгляд на мир, причем часто на смену одним иллюзиям приходят дру-

гие: вместо веры в то, что «мир справедлив и упорядочен», приходит убеждение в

полной несправедливости и непредсказуемости мира. Результатом такого убеж-

дения может стать то, что ребенок никому не рассказывает о произошедшем. Все

более понятными становятся известные случаи, когда ребенок, переживший наси-

лие, не хотел покидать семью, где это произошло, боялся усыновления, предпола-

гая, что все в мире родители плохо обращаются со своими детьми.

Выше уже упоминалось, что жертва насилия часто стремится полностью за-

быть о произошедшем, но существует и другой вариант: человек, испытавший на-

силие, может пытаться как бы заново пережить травмирующую ситуацию, чтобы

наконец разрешить ее. К несчастью, такие попытки изменить прошлое приводят

только к повторной травматизации.

Другим последствием травмы может стать злоупотребление алкоголем и нар-

котическими веществами. Злоупотребление наркотиками считается одним из рас-

пространенных способов реакции на насилие у подростков.

Итак, насилие, пережитое в семье, часто влечет за собой развитие посттравма-

тического стресса. Это состояние является крайне тяжелым и при отсутствии

своевременной помощи может вести к возникновению многочисленных психоло-

гических и социальных расстройств.

Последствия физического и сексуального насилия

в семье

В случаях, когда речь идет о насилии в семье, особое значение имеет наличие при-

вязанности между жертвой и агрессором. В случае нападения со стороны незна-

комого человека психологические последствия, как правило, носят менее острый

и стойкий характер, так как в подобной ситуации большую роль играет поддержка

близких, особенно матери. В случае же домашнего насилия положение становится

гораздо более сложным. Ребенок, перенесший насилие со стороны родственника

или другого близкого человека, чувствует, что его предали, теряет ощущение без-

185

опасности, а мир для него становится непредсказуемым. Так как в норме именно

семья воспринимается человеком как безопасное место, а родители на бессозна-

тельном уровне рассматриваются ребенком как защитники, то, если насильствен-

ные действия совершает родитель или же ребенок приходит к выводу, что роди-

тель не может или не хочет его защитить, возникает диссонанс, исчезает чувство

безопасности, возрастает тревога, уменьшается способность доверять другим лю-

дям, появляется ощущение невозможности контролировать происходящее.

Последствия сексуального насилия. Сексуальное насилие над ребенком — это во-

влечение зависимых, незрелых детей и подростков в сексуальные действия, значение

которых они не понимают, на которые они не могут дать осознанного согласия.

В литературе описываются следующие последствия сексуального насилия над

детьми:

♦ страх повторения насилия (ребенок живет в ожидании насилия, что, например,

мешает концентрации внимания и приводит к снижению школьной успевае-

мости, а это, в свою очередь, ухудшает положение ребенка и объективно, и

субъективно);

♦ страх перед тем, что окружающие узнают о произошедшем (это тесно связано с

чувством стыда);

♦ стыд и чувство вины (многие дети считают, что каким-то образом заслужили

насилие; о том, почему это происходит, речь пойдет ниже);

♦ расстройства эмоциональной сферы (повышенная тревожность, частые смены

настроения, подавленность, склонность к слезам, вспышки агрессии, раздра-

жительность);

♦ нарушения сна;

♦ неприятие собственного тела;

♦ нарушения взаимоотношений (чувство одиночества, изолированности);

♦ заниженная самооценка, неуверенность в своих силах, чувство беспомощности

(это чувство усиливается, если ребенок делает попытки прекратить насилие,

сообщить о происходящем, но встречает непонимание и даже гнев со стороны

взрослых, к которым он обращается за помощью);

♦ психосоматические нарушения.

Необходимо отметить, что все перечисленные выше последствия не являются

специфичными именно для сексуального насилия. Они характерны и для детей,

переживших другие формы насилия. Пожалуй, единственным специфичным для

сексуального насилия последствием является сексуализированное поведение.

Это сексуально окрашенное поведение, не соответствующее возрасту ребенка и

контексту отношений, в которых оно проявляется. Почему возникает такое пове-

дение? Все дети испытывают потребность в любви и заботе, и многие дети, под-

вергшиеся сексуальному злоупотреблению, происходят из семей, где такая бли-

зость со взрослым, с родителем являлась единственно возможной. Часто ребенок

приходит к выводу, что любовь можно проявить или получить только таким спо-

собом. Отсюда и происходит то, что мы называем сексуализированным поведени-

ем, которое, вызывая непонимание и неприятие окружающих, ведет к дальнейшей

Дезадаптации и отторжению ребенка.

Некоторые авторы описывают последствия насилия, классифицируя его по

сферам. Так, в качестве нарушений эмоциональной сферы называют страх, тре-

вожность, депрессию, нарушение самооценки, злость, чувство вины и стыд. В по-

веденческой сфере может наблюдаться агрессивность, злоупотребление алкого-

лем и наркотиками, суицидальное поведение. В когнитивной сфере могут иметь

место нарушения восприятия и внимания. В биологической сфере отмечаются

гипервозбудимость, соматические нарушения и тому подобные явления. В сфере

межличностных отношений могут иметь место сексуальные проблемы, проблемы

в построении отношений, принятие роли жертвы или агрессора.

Ряд авторов указывают на то, что психологические последствия насилия явля-

ются разными в зависимости от возраста ребенка. Н. К. Асановой приводится сле-

дующая классификация.

♦ У дошкольников, переживших сексуальное насилие, наиболее общими симпто-

мами являются тревога, ночные кошмары, общее посттравматическое стрессо-

вое расстройство, «избегающее» поведение, уходы, депрессия, боязливость, аг-

рессия, антисоциальное и неконтролируемое поведение, несоответствующее

возрасту сексуальное поведение.

♦ Для детей школьного возраста характерны такие реакции, как страх, невроти-

ческие расстройства, агрессия, ночные кошмары, затруднения в школе, гипер-

активность (находясь в постоянном напряжении дома, ребенок не может сдер-

живаться в школе, где нет людей, агрессии со стороны которых он боится)

и регрессивное поведение.

♦ У подростков чаще наблюдались депрессии, суицидальное и самоповреждаю-

щее поведение, соматические жалобы, противоправные действия, побеги из до-

ма и злоупотребление наркотическими веществами.

Кроме того, большинство детей, переживших сексуальное или другой вид на-

силия, испытывают глубокое чувство вины и считают, что каким-то образом за-

служили произошедшее с ними. С. Дойл утверждает, что возникновение чувства

вины в случае домашнего насилия у ребенка обусловлено историко-культурными

причинами: из детских сказок (например, «Пряничный домик») дети узнают, что

причинять им зло могут только посторонние люди, а если они страдают от рук

своих родителей, то либо заслуживают наказания, либо это делается ради их же

«блага».

Последствия физического насилия. Точно так же, как и сексуальное злоупот-

ребление, физическое жестокое обращение может вести к развитию посттравма-

тического стресса. Дети, подвергающиеся физическому насилию, демонстрируют

те же признаки психологического дистресса, что и дети, ставшие жертвами сексу-

ального насилия в семье.

Ребенок — жертва физического насилия — может испытывать страх, подав-

ленность, тревогу, гнев, беспомощность; страдать нарушениями сна, депрессией;

иметь пониженную самооценку; быть склонным к резким переменам настроения

и вспышкам агрессивности. Стыд и чувство вины реже упоминаются в связи с по-

следствиями физического насилия, но отрицать их наличие у детей, подвергаю-

щихся этой форме жестокого обращения, нельзя: эти дети также считают, что ка-

ким-то образом заслужили насилие, что действия их родителей оправданы.

187

Пример: взаимосвязь между жестокостью наказаний

в детстве и агрессивностью

Сведения о людях, переживших жестокое обращение в детстве, собирались от их роди-

телей и сверстников трижды: когда им было 8, 18 и 30 лет. При первом опросе уровень

агрессивности ребенка оценивался по отзывам одноклассников, а строгость наказаний

измерялась по ответам родителей на 24 вопроса о том, что они обычно делают в ответ на

«агрессивное» поведение ребенка. Наказания были распределены на три категории: ло-

яльные, умеренные и строгие. В результате обследования было обнаружено, что дети,

подвергавшиеся строгим наказаниям, характеризовались своими сверстниками как бо-

лее агрессивные. Более того, последствия строгих физических наказаний оказались

стойкими — последующие эксперименты показали, что степень суровости наказаний в

детстве коррелирует с агрессивностью поведения испытуемых и в 18, и в 30 лет. Стро-

гость наказаний в восьмилетнем возрасте положительно коррелирует с оценкой собст-

венной агрессивности в возрасте тридцати лет и с суровостью, с которой испытуемые

наказывают своих собственных детей.

Переживание физического насилия в детстве, а точнее, развитие ребенка в усло-

виях, где насилие является нормой межличностных отношений, часто связывают

с уровнем агрессивности, наблюдаемым в дальнейшей жизни. С этой точки зре-

ния кажется интересным исследование взаимосвязи между жестокостью наказа-

ний в детстве и степенью выраженности агрессии (см. пример).

Многие другие авторы также указывают на наличие связи между стилем вос-

питания, где насилие приемлемо, и дальнейшим развитием склонности к агрес-

сивности у детей. Наличие этой связи, как правило, объясняется тем, что ребенок,

растущий в условиях насилия, приходит к выводу, что насилие является нормой

в межличностных отношениях.

Отдаленные последствия насилия

Исследования отдаленных во времени последствий семейного насилия осложня-

ются несколькими факторами. Во-первых, при подборе выборки исследователи

вынуждены опираться на субъективные оценки со стороны опрашиваемых участ-

ников исследования: часть людей, переживших в детстве насилие, со временем

начинают описывать события того времени как не имевшие большого значения,

действия агрессора — как оправданные наказания или вообще забывают о проис-

шедшем, а значит, начинают утверждать, что никогда не переживали насилия, или

же, наоборот, человек, не подвергавшийся насилию в детстве, может в силу раз-

личных причин утверждать обратное. По тем же причинам сложно подобрать кон-

трольную группу. Во-вторых, при проведении лонгитюдного исследования сложно

сохранить контакт с большинством выборки, а это значит, что результат экспери-

мента может быть серьезно искажен: может существовать огромное различие меж-

ду теми семьями, которые приходят на дальнейшие встречи, и теми, которые этого

не делают. В-третьих, сложно развести последствия непосредственно самого на-

силия и последствия определенных стилей воспитания. Многие исследователи

склоняются к мнению, что неправильный стиль воспитания является более пато-

генным, чем единичные случаи насилия.

Несмотря на все эти затруднения, был проведен ряд заслуживающих доверия

исследований последствий насилия над ребенком. У детей и подростков, в прош-

лом переживших насилие, отмечались следующие эмоциональные и поведенче-

ские сложности:

♦ низкая самооценка, враждебность, агрессивность;

♦ склонность к поведению, направленному на саморазрушение;

♦ депрессия, низкие академические успехи.

Психотерапевты отмечают, что многие взрослые, страдавшие от жестокого об-

ращения в семье, горюют о потерянном детстве, а потому их состояние зачастую

схоже с состоянием людей, перенесших утрату и не отреагировавших свое горе

полностью.

Дети, развивавшиеся в условиях насилия и/или пренебрежения, могут демон-

стрировать отставание в развитии, не обусловленное органическими причинами.

Последствиями сексуального насилия могут являться расстройства питания и

серьезные психические расстройства, а также развитие чувства отверженности,

вины, неспособности справляться с нормальными сексуальными отношениями,

недоверие к тем, кто стремится оказать помощь.

В качестве последствия физического насилия часто называют склонность к при-

менению силы, агрессивность в межличностных отношениях.

Люди, выросшие в условиях пренебрежения, часто демонстрируют низкую со-

циальную компетентность, испытывают сложности в выполнении ежедневных бы-

товых обязанностей.

Итак, насилие над ребенком в семье может иметь очень серьезные последст-

вия, но необходимо помнить, что опыт жестокого обращения в детстве — не приго-

вор и не диагноз. Думать, что любой человек, переживший насилие в детстве, бу-

дет страдать от тяжелых психологических нарушений или совершать насилие по

отношению к другим людям, неверно и несправедливо по отношению к этим лю-

дям. Исследования показывают, что значительное число людей, переживших на-

силие в детстве, становятся счастливыми, хорошо приспособленными людьми,

заботящимися о своих детях. М. Линч и ее коллеги провели лонгитюдное исследо-

вание, по результатам которого 37% выборки не испытывали серьезных затруд-

нений в дальнейшей жизни, имели адекватную самооценку, умели строить меж-

личностные отношения, у них было нормальное интеллектуальное развитие и не

отмечались поведенческие расстройства. На основании этого исследования была

выделена группа факторов, способствующих позитивному развитию ребенка, пе-

режившего насилие. Эти факторы были названы компенсаторными. К ним отно-

сится наличие раннего своевременного вмешательства (необходимо отметить, что

люди, пережившие насилие в детстве и не получившие помощи тогда, могут полу-

чить ее в более позднем возрасте и добиться хороших результатов) и присутствие

некоего лица, которому ребенок доверяет и которое может вернуть ему чувство

ценности собственной личности. В качестве компенсаторного фактора может так-

же выступать высокий уровень интеллекта.

В соответствии с результатами исследований К. А. Кендл-Тейкет частота от-

сутствия симптомов у детей — жертв сексуального насилия колебалась (в четырех

исследованиях) от 21 до 49%.

М. Раттер утверждает, что примерно у половины детей, подвергшихся жесто-

кому обращению, не развиваются психопатологические симптомы. Приведя эти

оптимистические данные, стоит упомянуть и другие результаты: так, по данным

семи исследований, приведенных Дж. Пирсом, у детей отмечалось не только смяг-

чение симптомов со временем, но и выявлялось их ухудшение. Число детей с ухуд-

189

шением состояния составило 10-24%, причем некоторые из этих детей не прояв-

ляли симптоматики при первоначальном обследовании.

В заключение важныо заметить, что не существует стандартного описания ре-

бенка — жертвы жестокого обращения. Дети, пережившие его, демонстрируют

широкий спектр проблем и вариантов развития. Насилие по отношению к ребенку

является значительным фактором риска возникновения неблагоприятных послед-

ствий для развития ребенка, но не влечет их за собой со стопроцентной вероятно-

стью. Как было сказано выше, достаточно большой процент детей, переживших

насилие, в дальнейшем хорошо адаптируются в жизни и не демонстрируют серь-

езных отклонений. Такой благоприятный исход может иметь место в силу дейст-

вия компенсаторных факторов, одним из которых является своевременное оказа-

ние квалифицированной помощи.

Роль социальной среды

Несомненно, физическое, сексуальное и любое другое насилие по отношению к ре-

бенку может иметь серьезные последствия для его индивидуального развития.

Помимо этого, насилие над детьми является социальной проблемой, которую нель-

зя оставлять без внимания. Этот феномен нельзя рассматривать вне социального

контекста, который включает и непосредственное окружение ребенка (микроуро-

веиь), и общество в целом с его исторически сложившимися традициями и совре-

менными социально-экономическими условиями (макроуровень). Социальная

среда оказывает влияние и на распространенность насилия над детьми, и на послед-

ствия этого насилия. Так, например, отмечается, что при тяжелых экономических

условиях большее количество родителей оказываются неспособными оптимально

выполнять свои родительские функции. Социальная политика государства дейст-

вует на том же макроуровне. Например, в государствах, где запрещены аборты,

может быть больший процент нежеланных детей, с которыми родители могут об-

ходиться плохо. Отсутствие разработанных социальных механизмов защиты де-

тей может вести к тому, что жертвы насилия не получают необходимой профес-

сиональной помощи. На микроуровне могут наблюдаться следующие явления:

поддержка со стороны близких и своевременная помощь специалистов смягчают

тяжесть возможных последствий насилия. С другой стороны, наличие истории

жестокого обращения в детстве может влиять на то, как человек воспитывает сво-

их детей.

Существует теория циклов насилия над детьми, передающихся из поколения в

поколение. Она перекликается с представлением таких крупных психотерапев-

тов, как Э. Эйдемиллер, о том, что детский невроз является выражением проблем

жизненного пути трех поколений. Теория сохранения насилия в семье на протя-

жении нескольких поколений представляет интерес, гак как позволяет рассматри-

вать ребенка и затруднения, которые он испытывает, в более широкой перспективе,

включающей его семыо и особенности общества, в котором он растет, а значит,

оказывать ему и его семье более эффективную помощь.

По отношению к этой теории специалисты, работающие с детьми, переживши-

ми насилие, занимают различные позиции. Некоторые из них утверждают, что ро-

дитель — жертва насилия скорее будет также жесток по отношению к своему ре-

бенку. Другие считают, что человек, переживший ужас насилия в детстве, никогда

не повредит своему ребенку, но, напротив, имеет шанс стать прекрасным родите-

лем, так как будет знать на собственном опыте, как не следует поступать. В свете

этих разногласий наиболее интересной кажется точка зрения Э. Быокэнен, изло-

женная в книге «Циклы жестокого обращения с детьми» (Cycles of Child Maltreat-

ment). Согласно данным исследований, приведенных этим автором, вероятность

того, что родитель, переживший насилие в детстве, будет жестоко обращаться

с собственными детьми, статистически выше (30%), чем в контрольной выборке

(2-4%). Это указывает на то, что, действительно, вероятность совершения наси-

лия по отношению к своему ребенку родителем, страдавшим от жестокого обра-

щения в детстве, довольно высока, но не стопроцентна.

Исследователи, работающие над этой теорией, утверждают, что в состав цикла

передачи насилия из поколение в поколение входят четыре отдельных цикла, дей-

ствующих и вне, и внутри семьи. Следовательно, чтобы успешно оказывать по-

мощь детям, пережившим насилие, и эффективно предотвращать насилие над деть-

ми в дальнейшем, надо понимать, как действуют все эти циклы.

Э. Быокэнен называет следующие циклы, способствующие сохранению семей-

ного насилия и его передаче из поколения в поколение: социополитический, куль-

турный, психологический и биологический.

1. Социополитический. Тяжелые экономические условия могут способствовать

росту насилия над детьми: например, бедность может длиться на протяжении

многих лет и нескольких поколений. Конкретные политические решения мо-

гут также прямо или косвенно способствовать этому, например решения, веду-

щие к вооруженным конфликтам, к дискриминации различных групп населе-

ния, к изменению демографической политики и др.

2. Культурный. Как подчеркивает Э. Быокэнен, на протяжении всей истории че-

ловечества существовал и существует широкий спектр одобряемых конкрет-

ным сообществом форм жестокости по отношению к детям, наличие которого

ведет к тому, что следующее поколение повторяет жестокие действия преды-

дущего. Можно по-разному относиться к этому утверждению, в том числе счи-

тать его этноцентрическим, т. е. исходящим из норм культуры, к которой при-

надлежит исследователь, но, так или иначе, именно от культурных традиций

зависит тип воспитания, принятый в том или ином обществе, например, рас-

пространенность физических наказаний, принятие или неприятие обществом

домашнего насилия.

3. Психологический. Для объяснения сохранения насильственных действий по от-

ношению к детям на протяжении поколений психологи используют концеп-

цию научения: дети, выросшие в условиях насилия, усваивают, что насилие —

приемлемый способ решения проблем. Например, широко известные резуль-

таты исследований Г. Харлоу показали, что обезьяны, выращенные в изоля-

ции, без заботы матери, с большой вероятностью становятся отвергающими,

пренебрегающими и жестокими по отношению к своему потомству. Применя-

ется и теория выученной беспомощности: ребенок — жертва насилия, стремя-

щийся остановить то, что с ним делают, и не преуспевающий в этом, испытыва-

ет глубокую беспомощность и начинает верить, что не может ничего изменить.

Когда такой человек становится родителем, он не может поверить в то, что мо-

жет вести себя иначе, чем его родители, например, что он может просить о по-

мощи, поддержке или совете и получить это.