Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Юридическая психология: Учебник

Подождите немного. Документ загружается.

431

нуждам и духовным запросам; грубость, зажим критики, насаждение

подхалимства и угодничества; семейственность и т.д.;

– недостатки в подборе кадров; назначение на руководящие и мате-

риально ответственные должности лиц с антиобщественной ориентаци-

ей, насаждающих свои взгляды и мораль среди неустойчивых членов

коллектива, располагающих и втягивающих их в преступления;

– нездоровая атмосфера в трудовом коллективе, низкая дисциплина,

прогулы, пьянки, недобросовестное отношение к работе, хищения, рва-

чество, круговая порука и т.п.;

– слабая работа администрации и общественных организаций в бо-

рьбе с перечисленными недостатками, низкая общественная активность

работников, недостатки воспитательной и индивидуально-

профилактической работы

Криминогенное значение перечисленных обстоятельств подтвержда-

ется тем, что уровень преступлений, правонарушений и иных антиоб-

щественных проявлений заметно выше в тех трудовых коллективах, где

указанные недостатки более распространены. В современных условиях

перехода к новым формам производственных отношений и хозяйство-

вания перечисленные негативные явления в деятельности производст-

венных коллективов, претерпев некоторые изменения, отнюдь не исчез-

ли, а кое в чем усилились и пополнились новыми «теневыми сторона-

ми», отражающими «незрелость» рыночных отношений. Таковы расп-

ространенные факты коррупции администрации, обхода налогового

законодательства, злоупотреблений при акционировании предприятий и

распределении прибыли между работниками и т.п. Все это существенно

осложняет не только нормальную работу соответствующей организа-

ции, но и нравственно-психологическую атмосферу в ней, отрицательно

отражаясь на сознании ее работников.

Особое место в неблагоприятном нравственном формировании лич-

ности занимают негативные факторы бытового окружения. Быт – сфера

личной жизни людей и личных отношений между ними, лежащая за

пределами их производственной и общественной деятельности, в кото-

рой осуществляется удовлетворение человеком значительной части

своих материальных и духовных потребностей. Составной частью сфе-

ры быта является семья, криминогенные факторы которой рассмотрены

нами выше.

Быт выполняет важные социальные функции:

– поддержание и восстановление физических и психических сил че-

ловека для успешного осуществления им профессионально-трудовой

деятельности и различных гражданских обязанностей;

– эмоциональная разрядка от усталости, психических перегрузок и

стрессовых ситуаций;

См.: Сахаров А.Б. Причины и условия индивидуального преступного поведения.

М., 1995.

432

– удовлетворение творческих устремлений и эстетических запросов,

потребностей интеллектуального и духовного развития, взаимного об-

щения людей.

Характер быта, степень социальной зрелости личности зависят, с од-

ной стороны, от объективных условий – материальной оснащенности

быта, уровня его организации, работы различных государственных и

общественных структур и институтов, а с другой – от субъективных

обстоятельств – интеллектуальных и нравственных свойств индивидов,

их культуры, взглядов, ценностных ориентаций. Следует при этом учи-

тывать, что по своей природе быт – относительно консервативная, за-

стойная сфера, отстающая от общих социально-политических и эконо-

мических условий и их изменений. Будучи сосредоточением весьма

противоречивых начал и тенденций, сфера быта труднее всего поддает-

ся преобразующим воздействиям. Именно в быту более всего сохраня-

ются многие отсталые нравы и обычаи, антисоциальные взгляды и тен-

денции, элементы индивидуалистической психологии и морали. В то же

время сфера быта – одна из важнейших сфер жизнедеятельности людей,

в которой проявляется большая часть социальных условий, определяю-

щих нравственное формирование личности и ситуации конкретных пос-

тупков. Со сферой быта тесно связаны условия общественно-

политического, производственно-экономического, организационно-

управленческого характера, в том числе их теневые, негативные сторо-

ны, непосредственно затрагивающие личность, влияющие на ее созна-

ние и поведение. Сложности и противоречия переживаемого периода –

обострение материального неравенства, обнищание населения, рост бю-

рократизма, бездуховности, взаимного равнодушия, усиление личной и

имущественной незащищенности граждан, возрастающая криминализа-

ция населения – все это в конечном итоге проявляется в сфере быта,

усиливая негативные факторы его нравственного воздействия на лич-

ность.

Криминогенность быта обусловлена тем, что здесь аккумулирована

масса повседневных, простых, стереотипных, повторяющихся жизнен-

ных отношений, регулируемых подчас устарелыми обычаями и пред-

ставлениями, противоречащими нравственным и правовым нормам де-

мократического общества.

Для современной преступности характерна тенденция смещения

многих правонарушений в бытовую сферу. На бытовой почве совершае-

тся более трети хулиганских проявлений, до 70% насильственных прес-

туплений против личности. Влияние негативных факторов быта про-

сматривается во многих имущественных преступлениях, преступлениях

против порядка управления, общественного порядка и общественной

безопасности. Составной частью быта является досуг, формы проведе-

ния и содержательность которого в значительной мере обусловлены

личностными свойствами человека – уровнем интеллектуального и

нравственного развития, характером интересов, кругом общения и кон-

тактов. И в то же время условия проведения досуга существенно воз-

433

действуют на личность, на сознание и поведение индивида. Социально

негативные способы проведения свободного времени – пьянство, кар-

тежные и иные азартные игры, бесцельное шатание по улицам и бессо-

держательное (тем более антисоциальное по своему содержанию) «бал-

дение» в компании приятелей – все это характеризует определенный

слой неблагополучного досуга со своими нормами, образцами поведе-

ния и даже чертами личности, которые ярко представлены у многих

«досуговых» преступников. Коммерцизация жизни, извращенные фор-

мы рыночных отношений, немалые деньги, легко достающиеся интел-

лектуально и морально ограниченным людям, занявшимся предприни-

мательством и коммерцией, способствуют не только усилению сущест-

вующих негативных сторон быта, но и появлению новых отрицатель-

ных форм его организации и проведения (беспорядочные связи, прости-

туция, «индустрия» сомнительных развлечений и азартных игр и т.п.),

усугубляя криминализирующие возможности быта.

Серьезными криминогенными факторами являются пьянство, питей-

ные традиции и обычаи, которые особенно распространены и живучи

именно в сфере быта и досуга. Связь пьянства с преступностью общеиз-

вестна. На почве пьянства совершается до 75% хулиганских поступков,

78% умышленных убийств, более 80% умышленных тяжких поврежде-

ний, около 80% изнасилований, 64% разбоев, почти столько же грабе-

жей, свыше 40% краж. Злоупотребление алкоголем не только непосред-

ственно провоцирует совершение различных преступлений, но и спо-

собствует этому, снижая интеллектуальный и творческий потенциал

личности, огрубляя нравы, сужая и примитизируя интересы, «замыкая»

человека на пустом, бездуховном времяпрепровождении, сближая по-

добных лиц в неформальных группах с антисоциальной ориентацией.

Среди неблагоприятных условий нравственного формирования лич-

ности заметное место занимает отрицательное влияние ранее судимых и

иных антисоциальных элементов. Криминологические исследования

показывают, что лица, совершившие преступление, имели в прошлом

среди друзей и знакомых людей, ранее судимых, в 6 раз больше, чем

контрольная группа правопослушных граждан, и злоупотребляющих

алкоголем – в 2 раза больше. С людьми же высоких моральных правил

и духовных запросов опрошенные правонарушители почти не обща-

лись.

Неблагоприятные условия нравственного формирования личности,

создающие почву для возможного совершения в будущем преступле-

ния, заметно обостряются в переживаемый ныне период происходящих

в стране глубоких социальных преобразований, под влиянием коренных

изменений прежних экономических, идеологических, политических,

общественных отношений и соответствующих этим изменениям ослож-

нений и конфликтов, усиливающегося социального расслоения людей,

коммерцизации сознания, роста индивидуалистической ориентации и

психологической напряженности.

434

Криминогенный «эффект» рассмотренных условий неблагоприятно-

го нравственного формирования личности наступает, как правило, при

их сочетании и взаимодействии. Это, конечно, не значит, что в каждом

случае отрицательного нравственного формирования индивида имеют

место все подобные условия и что все они действуют одновременно.

Отрицательное формирование личности обычно обусловлено рядом

обстоятельств, частично совпадающих либо рассредоточенных во вре-

мени. При этом одни условия нравственного формирования (например,

семья, школа) могут быть положительными, другие (трудовой коллек-

тив, бытовое окружение) – отрицательными. Нередко в пределах отде-

льных источников нравственного формирования имеет место сочетание

позитивных и негативных факторов (например, в семье – положитель-

ное влияние матери и отрицательное – отца; в трудовом коллективе –

влияние общественных организаций, сознательных работников и влия-

ние дезорганизаторов, «деляг», правонарушителей). Формирование ин-

дивида зависит от соотношения положительных и отрицательных усло-

вий, продолжительности и интенсивности их воздействия. Неблагопри-

ятное, криминогенное формирование личности наступает обычно в ре-

зультате совокупности взаимоусиливающихся негативных факторов,

действующих достаточно длительно, концентрированно и интенсивно.

К сказанному необходимо добавить, что хотя наличие или отсутст-

вие неблагоприятных условий нравственного формирования личности

чаще всего не зависит от самой личности, является объективным (иск-

лючая случаи, когда она сама «ищет», выбирает или даже создает для

себя подобные условия), ее роль в отношении этих условий отнюдь не

пассивна. Важным элементом нравственного формирования личности

является самовоспитание. Выбор друзей и товарищей, занятий и увле-

чений, оценка собственных поступков и поступков других людей – все

это во многом зависит от самого индивида. Поэтому неблагоприятные

условия нравственного формирования индивида, помогая выявить при-

чины совершенного им преступления, не освобождают от ответственно-

сти за содеянное.

Роль ситуации в совершении преступления

Негативные личностные свойства человека, сложившиеся под влия-

нием неблагоприятных условий нравственного формирования, приводят

к совершению преступления при наличии определенных обстоятельств,

образующих ситуацию его совершения – криминогенную ситуацию.

Криминогенной ситуацией признается совокупность внешних (объекти-

вных) обстоятельств, в которых оказывается индивид и которые, воз-

действуя на его сознание, чувства, волю, в соответствии с нравственны-

ми качествами данного лица вызывают у него намерение и решимость

совершить действия, образующие умышленное преступление или при-

водящие к преступлению по неосторожности. Криминогенная ситуация

– особый уровень взаимодействия личности с социальной средой. На

этом уровне обусловленная неблагоприятными условиями нравственно-

го формирования способность лица совершить преступление под воз-

435

действием ситуации реализуется в действительность. Каждое преступ-

ление связано с конкретной ситуацией, имеющей определенные про-

странственно-временные рамки, объективное содержание и субъектив-

ное (с позиции лица, совершающего преступление) значение.

Криминогенная ситуация может распространяться на более или ме-

нее обширную территорию (например, дефицит некоторых товаров или

видов услуг в стране или в отдельном регионе) либо существовать в

ограниченном пространстве (квартирный конфликт). Она может иметь

длительный характер (разлад в семье) или кратковременный, разовый

(ссора в очереди). В первом случае возникновение криминогенной ситу-

ации отделено от преступления определенным промежутком времени, в

течение которого она воздействует на личность, психологически «под-

готавливая» ее к совершению преступления. Во втором этот промежу-

ток сокращается до минимума и ситуация как бы сливается с самим

преступлением. Возможно и сочетание подобных ситуаций – ситуации

формирования намерения совершить преступление и ситуации реализа-

ции этого намерения (например, систематическое пьянство и издевате-

льство мужа над женой и обстоятельства, непосредственно связанные с

убийством супруга).

По объему своего действия криминогенная ситуация может быть ло-

кальной, затрагивать только данное лицо или узкий круг лиц (болезнь,

ссора, утрата личного имущества), а может касаться многих (стихийное

бедствие, социальный конфликт в коллективе или регионе). По источ-

нику возникновения принято различать ситуации, созданные людьми, и

ситуации, вызванные действием стихийных сил и явлений природы.

Возможны и смешанные ситуации, связанные как с действиями людей,

так и с проявлением стихийных сил природы (например, автоавария,

совершенная лицом, находящимся в состоянии опьянения, на участке

неотремонтированной дороги в условиях непогоды и плохой видимос-

ти). Ситуации, созданные людьми, могут быть связаны с правомерными

или противоправными действиями самого виновного либо иных лиц.

Ситуации, связанные с действиями виновного, могут быть созданы им

специально для совершения преступления (например, намеренный бю-

рократизм должностного лица в целях получения взяток от обращаю-

щихся к нему граждан) либо без такого намерения (употребление алко-

голя и опьянение, в результате которого допускается автоавария). Среди

ситуаций, связанных с действиями иных, кроме виновного, лиц, особо

выделяются ситуации, созданные потерпевшими от преступления, кото-

рые называют виктимологическими (от слова «виктимология» – учение

о жертве, в частности о потерпевшем от преступления). Следует, одна-

ко, иметь в виду, что виктимологическими, т.е. чреватыми превращени-

ем человека в жертву преступления, они являются именно для потерпе-

вшего, обусловливая такое его состояние, а для виновного и совершен-

ного им преступления эти ситуации носят криминогенный характер, ибо

детерминируют преступное поведение. Вопросы виктимологии, викти-

мности имеют существенное значение для криминологии, расширяя и

436

углубляя наши представления о причинах преступности и возможностях

ее профилактики («виктимологическая профилактика»)

. Разграничение

криминогенных ситуаций по источнику их возникновения важно для

установления непосредственных причин совершения преступления и

определения степени ответственности виновного, в частности для учета

так называемой «смешанной вины». Поэтому многие виды ситуаций

совершения преступления предусмотрены в уголовном законодательст-

ве в качестве обстоятельств, смягчающих или отягчающих ответствен-

ность. Кроме того, классификация ситуаций по источнику их возникно-

вения имеет значение для предупреждения преступности, указывая «то-

чки приложения» профилактических усилий по устранению или нейт-

рализации обстоятельств, способных привести к совершению преступ-

лений.

По своему содержанию ситуация может быть конфликтной, пробле-

мной, экстремальной. Конфликтная ситуация связана с острым проти-

воречием и открытым столкновением интересов и позиций виновного и

других лиц либо государственных или общественных органов (семей-

ный конфликт, конфликт на производстве, в сфере бытовых отноше-

ний). Проблемной называется ситуация, при которой лицо сталкивается

с определенными трудностями и препятствиями в достижении пресле-

дуемой цели (например, требование родителей невесты уплатить калым

как обязательное условие согласия на брак). Экстремальная ситуация –

необычная, исключительная для данного лица, оказывающая на него

особо сильное воздействие (например, ситуация превышения пределов

необходимой обороны при отражении внезапного нападения). По харак-

теру воздействия на виновного ситуация может быть соблазняющей

(провоцирующей) и разряжающей. Соблазняющая (провоцирующая)

ситуация побуждает к совершению преступного посягательства (неох-

раняемое имущество при краже, аморальное поведение потерпевшей от

изнасилования). Разряж ающая ситуация вызывает разрядку психоло-

гического напряжения, обусловленного иными обстоятельствами (оско-

рбление сотрудника на работе, вызванное нервным возбуждением после

семейной ссоры).

В механизме индивидуального преступного поведения указанные

виды ситуаций часто играют роль повода к совершению преступления,

который формирует соответствующий мотив и определяет характер и

цель преступного посягательства.

Ситуация преступления, наряду с объективным содержанием, опре-

деляемым фактическими событиями и обстоятельствами, имеет и лич-

ностное значение, обусловленное субъективным ее восприятием винов-

ным. Причем объективное содержание и субъективное восприятие ситу-

ации не всегда совпадают, могут расходиться, и порой весьма сущест-

венно. Так, лицо может воспринять справедливое замечание, критику

См. : Франк Л.В. Потерпевший от преступления и проблемы советской криминоло-

гии. Душанбе, 1977; Ривман Д.В. Виктимологические факторы и профилактика преступ-

лений. Л., 1975.

437

как личную обиду и оскорбление, вызывающие у него желание отомс-

тить обидчику. Хорошо известны ситуации «мнимой измены» и «бесп-

ричинной ревности», приводящие порой к серьезным насильственным

преступлениям. Субъективное восприятие ситуации зависит от нравст-

венно-психологических свойств индивида и имеет большое значение

для понимания причин совершенного преступления. Так, убийство из

мести обусловлено содержанием действий потерпевшего, вызвавших

подобную реакцию со стороны виновного, но в еще большей степени

тем, как эти действия восприняты и оценены последним, что связано

уже с его нравственно-психологическими особенностями. Аналогично и

дача взятки обусловлена не только объективной ситуацией, затрудняю-

щей лицу достижение желаемого результата (например, поступление в

институт, устройство на работу и т.д.), но и отношением лица к этой

ситуации, его оценкой значимости преследуемой цели и противоправ-

ных способов ее достижения. Причинами автотранспортного преступ-

ления часто являются и объективная ситуация (дорожная обстановка,

техническое состояние автомашины и т.п.), и отношение к ней виновно-

го – степень восприятия ситуации, оценка значимости различных ее

элементов. Искаженное восприятие ситуации может быть как следстви-

ем негативных нравственных свойств индивида (зависть, злобность,

нечестность, злоупотребление алкоголем и т.п.), так и результатом фи-

зиологических (зрение, слух) либо психологических дефектов восприя-

тия (преувеличение значения опасности при превышении пределов нео-

бходимой обороны, неправильная оценка дорожной обстановки). Рас-

хождение между объективным содержанием ситуации и ее субъектив-

ным восприятием имеет значение для оценки этих субъективных при-

чин и самого поведения виновного.

Криминогенная ситуация может быть причиной преступления либо

обстоятельством, способствующим его совершению. Примером послед-

него являются различные недостатки организационно-хозяйственной

деятельности, поведение отдельных лиц, а иногда и природные условия.

Так, плохая охрана склада, несовершенство учета и слабый контроль за

материальными ценностями, бесхозяйственность и т.п. способствуют

совершению хищения; состояние опьянения потерпевшего облегчает

его ограбление; ненастная погода – побег из-под стражи.

Подобные обстоятельства являются не причиной, а условием прес-

тупления, поскольку сами по себе не вызывают его совершение, но спо-

собствуют этому. Виновный может даже и не знать об этом. Однако в

тех случаях, когда наличие подобных обстоятельств повлияло на реше-

ние лица совершить преступление (например, обещанное недонесение;

бесконтрольность материально ответственного лица, «толкнувшая» его

на хищение), они включаются в причинный механизм индивидуального

преступного поведения. Предупреждение преступлений достигается

воздействием не только на причины, но и на условия их совершения. Во

многих случаях устранить условия, способствующие совершению прес-

туплений, создать противостоящие этому другие условия и тем самым

438

блокировать действие причин практически легче, чем устранить сами

причины. Профилактическая деятельность органов внутренних дел в

значительной мере осуществляется именно этим путем. В частности,

организация наружной службы, патрулирование, административный

надзор, непосредственная охрана объектов, борьба с пьянством, с без-

надзорностью подростков – все это противодействует причинам престу-

пности, устраняет условия, способствующие совершению преступле-

ний.

Ситуация преступления как совокупность внешних обстоятельств,

повлиявших на решение лица избрать антиобщественный вариант пове-

дения, содержит в себе, как правило, не только способствующие такому

решению факторы, но и факторы, этому противостоящие. В зависимос-

ти от соотношения этих двух видов обстоятельств ситуация может

иметь различную степень криминогенности: толкать, провоцировать на

преступление или только облегчать, способствовать его совершению,

либо противостоять, препятствовать ему. Как поступит человек, зависит

не только от степени криминогенности ситуации, но и от ее соотноше-

ния с нравственно-психологическими свойствами данного индивида.

Так, в особо неблагоприятной, тяжелой ситуации преступление может

совершить лицо в целом положительное, но не сумевшее справиться с

такой ситуацией. Напротив, человек с глубокими и стойкими антисоци-

альными свойствами (рецидивист, морально опустившийся пьяница,

дебошир и т.п.) способен совершить преступление даже в ситуации,

противостоящей этому, игнорируя и преодолевая все препятствия. Здесь

наиболее отчетливо проявляется взаимодействие личности и ситуации,

характеризующее механизм индивидуального преступного поведения.

Для профилактики преступлений необходимо, с одной стороны, устра-

нение криминогенных и усиление антикриминогенных условий, обра-

зующих конкретные жизненные ситуации, а с другой – обеспечение

надлежащих условий нравственного формирования личности

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Раскройте содерж ание понятия «личность преступника»

2. В каких целях изучаются психологические особенности личности субъек-

та, совершившего преступление?

3. Чем отличается с психологической точки зрения личность преступника

от личности законопослушного граж данина?

4. Что представляют собой психические аномалии, психические расстрой-

ства? Какое влияние они могут оказывать на поведение человека?

5. Что такое агрессивность как свойство личности, в чем она проявляет-

ся?

6. Виды агрессии (агрессивного поведения), их краткая характеристика

7. Раскройте понятие ж естокости (особой ж естокости), назовите ее раз-

новидности, указанные в уголовном законе

8. Проведите сравнительный анализ понятий агрессивности и ж естокости

См.: Сахаров А.Б. Указ. соч.

439

9. Дайте классификацию психологических типов преступников

10. Каковы психологические особенности корыстных преступников?

11. Определите психологические особенности насильственных преступни-

ков

12. Каковы психологические особенности серийных убийц?

13. Дайте психологическую характеристику киллеров

14. Каковы психологические особенности серийных сексуальных убийц?

15. Каковы психологические особенности ж енщин-преступниц?

16. Назовите основные психологические причины преступности

17. В чем специфика мотивации убийств?

18. В чем специфика мотивации корыстных преступлений?

19. Раскройте особенности мотивации изнасилований

20. Дайте характеристику «игровой» преступной мотивации

21. Опишите условия нравственного формирования личности

22. Какова роль ситуации в совершении преступления?

Глава 13

Психология несовершеннолетних

правонарушителей

13.1. Социально-психологические детерминанты

преступного поведения несовершеннолетних

13.1.1. Общая психологическ ая харак теристик а

причин и условий девиантного (отк лоняющегося)

поведения несовершеннолетних

Нарушениями поведения или социальной дезадаптацией называются

такие состояния, в которых появляются социально неодобряемые фор-

мы поведения. Как бы ни были разнообразны эти формы, они почти

всегда характеризуются плохими отношениями с другими несовершен-

нолетними и взрослыми, которые проявляются в драках и ссорах, или,

например, агрессивностью, демонстративным неповиновением, разру-

шительными действиями или лживостью. Они также могут включать

антиобщественные и противоправные поступки, такие как прогулы за-

нятий в школе, бродяжничество, поджоги, хулиганство, воровство и т.д.

Чаще всего преступления совершают так называемые «трудные» по-

дростки.

Наличие значительного контингента таких несовершеннолетних

требует разработки действенных методов всестороннего изучения лич-

ности трудных подростков с целью психодиагностики и психокоррек-

ции.

Еще А.С.Макаренко, например, указывал, что каждому воспитателю

необходимо не только знать общепринятые методы воспитания и обу-

440

чения, но также и учитывать своеобразие их преломления через воспри-

ятие личности подростка – объекта воспитания. Идея комплексного по-

дхода к исследованию личности уже давно утвердилась в русле общеп-

сихологической теории (Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов и др.)

. Необходимость

такого подхода к изучению личности трудных подростков диктуется в

настоящее время фактами, свидетельствующими о малой диагностичес-

кой и прогностической ценности разрозненных и узкоспециальных об-

следований, когда отдельные характеристики личности не могут объяс-

нить целостной природы противоправного поведения. Комплексный

подход представляется наиболее эффективным при рассмотрении лич-

ности подростка как сложной системы, образуемой сочетанием различ-

ных по уровню сформированности и содержанию психологических

свойств и находящейся в динамике своего онтогенетического развития.

Личность подростка – сложное единство общего и индивидуального.

Общими являются особенности нервно-психической организации, зако-

номерности протекания познавательных и эмоционально-волевых про-

цессов, формирования характера, резко возрастающая активность, стре-

мление к самостоятельности, к самоутверждению, пониманию сложных

отношений в окружающей социальной среде. Эти общие особенности

психического развития подростков всегда проявляются с индивидуаль-

ным своеобразием в структуре потребностей, становлении жизненных

целей, идеалов. При неучете этих особенностей, при наличии конфлик-

тов в семье, отрицательных примеров, проявлениях лжи, равнодушия и

формализма в школьном обучении и воспитании, неумении включать

подростков в доступные их возрасту содержательные и социально поле-

зные формы деятельности, неумении организовать систему правильных

отношений в коллективе возникают предпосылки для педагогической

запущенности детей и их дальнейшего перехода в категорию «труд-

ных». Основные общие дефекты поведения трудных подростков прояв-

ляются в отрицательном отношении к нравственным нормам отношений

между людьми (грубость, упрямство, лживость, жестокость, недисцип-

линированность и т.д.), в отрицательных проявлениях в учебной работе

(лень, постоянная невнимательность, интеллектуальная пассивность,

отсутствие познавательных интересов и др.), а также в одновременном

проявлении отрицательных качеств обоих видов. Эти общие дефекты

поведения получают у конкретных подростков самые разнообразные

формы проявления, в связи с чем выделяются различные основания для

типологии трудновоспитуемости: по уровням нравственно-правовой

сформированности личности, фиксирующим различные поведенческие

позиции; по форме сопротивляемости ребенка педагогическим воздейс-

твиям; по конкретным проявлениям характерологических и интеллекту-

альных особенностей подростков в деятельности и общении и т.д.

При отсутствии своевременной психологической коррекции трудные

подростки могут перейти в категорию, характеризующуюся устойчивым

Cм.: Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977; Ломов

Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.