Белов С.В. (ред.) Безопасность жизнедеятельности

Подождите немного. Документ загружается.

В 1999 г. детский травматизм (дети до 14 лет включительно) соста-

вил 2400 тыс. чел. (10,7 %), травматизм взрослого населения (для

сравнения) — 9940 тыс. чел. (11,3 %). По месту получения травм дет-

ский травматизм распределен следующим образом.

Место получения травмы Доля травматизма, %

В быту 44,2

На улицах 36,8

На транспорте 1,4

В школе 8,9

На спортивных площадках 3,9

Прочее 4,7

Смертность репродуктивного (трудоспособного) населения ока-

зывает наибольшее негативное влияние на численность населения

России. Смертность репродуктивного населения (особенно гибель

мужчин на производстве, в армии, в результате ДТП, от алкоголя

и т. п.) существенно влияет не только на показатели смертности, но

и на показатели рождаемости. В России в 1965—1995 гг. средний воз-

раст мужчин, погибших в результате внешних причин, составил 42—

44 года, а женщин — 49—54 года.

В настоящее время в России от внешних и прочих причин погиба-

ют более 330 тыс. чел. в год.

Причины гибели Число погибших, чел.

1997 г. 2002 г.

Дорожно-транспортные происшествия (ДТП) 27 000 33 243

Отравления некачественным алкоголем 27 900 44 700

Пожары 13 795 19 906

Несчастные случаи на производстве 4734 3920

Чрезвычайные ситуации: 2000 г. 2004 г.

природные 48 27

техногенные 976 1930

Необходимо отметить также, что численность погибших при по-

жарах в последние годы стабильно высока (рис. В.12), а аварийность

и смертельный травматизм на опасных производственных объектах

незначительно снижается (рис. В. 13).

Численность погибших, тыс. чел.

н- ь-» ы Ы

О L/> О О Ui

>§г

Численность погибших, тыс. чел.

н- ь-» ы Ы

О L/> О О Ui

1995 1997 1999 2000 2003 2005 Годы

Рис. В. 12. Численность погибших при пожарах в России

1993 1995 1997 1999 2001 2003 Годы

Ш Погибло, чел. • Число аварий

Рис. В. 13. Аварийность и смертельный травматизм на опасных производствен-

ных объектах

Производственный травматизм со смертельным исходом в Рос-

сии в последние годы находится на уровне 0,15 случаев на 1000 рабо-

тающих, тогда как за рубежом этот показатель существенно ниже

и составляет 0,07—0,09.

Смертность населения России от внешних причин в 2000 г. дос-

тигла 14,3 % от общей годовой смертности населения в странах Евро-

пы, в США и Японии — 5 — 5,5 % и продолжает неуклонно нарастать.

Год Численность погибших

от внешних причин

1990 198,3

1995 348,5

2000 318,7

2002 339,2

На основании вышеизложенного можно утверждать, что в совре-

менной России достигнутый уровень удовлетворения потребностей

населения страны в его безопасности значительно уступает совре-

менным достижениям ведущих стран мира в этой области. Поэтому

государство, общество и каждый гражданин России в ближайшем бу-

дущем должны целенаправленно принимать радикальные меры по

обеспечению безопасности населения страны.

В.4. ЦЕЛЬ УЧЕНИЯ О БЖД

Побудительными причинами возникновения в России учения

о БЖД человека в техносфере являются:

— высокая смертность населения от внешних причин, в том чис-

ле высокая смертность населения (особенно мужчин) репродуктив-

ного возраста;

— низкие показатели средней продолжительности жизни, преж-

де всего характерные для мужской части населения;

— значительное ежегодное снижение общей численности насе-

ления России в настоящий период и на перспективу.

Основная цель учения о БЖД— формирование и широкая пропаганда

знаний

направленных на снижение смертности и потерь здоровья людей

от внешних причин.

Важно понимать, что значение знаний о БЖД не ограничивается

прямыми успехами в снижении смертности людей. Оно неизмеримо

шире, поскольку уменьшение смертности репродуктивной и доре-

продуктивной групп населения неизбежно будет сопровождаться по-

зитивным влиянием на показатели рождаемости и средней продол-

жительности жизни населения. Это позволяет также утверждать, что

достижение основной цели БЖД будет способствовать и позитивно-

му решению демографических проблем в России.

Значение этих проблем для нашей страны трудно переоценить,

поскольку, по прогнозам, России в обозримом будущем грозит выми-

рание. Важнейшая задача, стоящая сейчас перед обществом и госу-

дарством, — стабилизировать численность населения России, сохра-

нить ее генофонд. Решение этой задачи многовариантно, а по уровню

важности она близка к национальной идее [3].

Этой же точке зрения придерживается и писатель Солженицын

[АиФ, 2005, № 23, с. 4]. В своем интервью телеканалу Россия он ска-

зал: «...я предложил бы национальную идею, которая изложена

250 лет тому назад елизаветинским вельможей Петром Ивановичем

Шуваловым. Он предложил Елизавете руководствоваться как глав-

ным законом таким — сбережение народа. Какая здесь мысль!».

Решение демографических проблем в государстве за счет сниже-

ния смертности его граждан требует:

— значительного роста ВВП (с 1999—2003 гг. ВП вырос на 29,9 %);

— модернизации системы государственного управления в чело-

векозащитной сфере;

— формирования научного потенциала, направленного на раз-

витие учения о безопасности жизнедеятельности населения стран

в техносферных условиях;

— создания концепции всеобщего и профессионального обуче-

ния россиян, по БЖД, направленного на овладение и расширение их

знания о культуре безопасности.

В.5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕНИЯ О БЖД

Жизнь человека требует определенного сочетания условий обита-

ния. Если все условия среды обитания благоприятны, за исключени-

ем одного, то именно это условие становится решающим для жизни

рассматриваемого организма. Оно лимитирует развитие организма.

В соответствии с законом Либиха выносливость организма определя-

ется самым слабым звеном в цепи его экологических потребностей.

Разрушение организма возможно и под действием совокупности

внешних факторов, т. е. при их сочетанном воздействии.

Результат негативного внешнего влияния на организм зависит от

свойств и параметров потока воздействия, а также от свойств орга-

низма.

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ),

индивидуальная продолжительность жизни людей во многом связана

с условиями их жизнедеятельности. ВОЗ считает, что здоровье чело-

века определяется

генетическими факторами 18—20 %

организацией здравоохранения 7—10 %

образом жизни 30—40 %

состоянием окружающей среды 30—40 %

Данные ВОЗ отчетливо свидетельствуют о том, что здоровье чело-

века зависит во многом (до 70 %) от его поведения и состояния среды

обитания. В профилактике негативного влияния этих факторов раз-

личают три главных направления: личное безопасное поведение че-

ловека, реализацию общественных (коллективных) мер по безопас-

ности деятельности и обеспечение качественного состояния среды

обитания.

Личные меры безопасности связаны с рациональным выбором

места жительства, соблюдением правил и норм охраны труда, следо-

ванием традициям здорового образа жизни, которые могут сущест-

венно продлить жизнь каждого человека и его близких, избавить их от

преждевременной старости и гибели.

На каждом этапе социально-экономического развития страны

значительное позитивное влияние на здоровье населения оказывают

коллективные меры безопасности. Они направлены на реализацию

безопасных условий деятельности и быта; эффективную работу сис-

тем предупреждения и защиты населения от техногенных и естест-

венных катастроф. Эффективность коллективных мер во многом обу-

словлена успешным взаимодействованием государственных струк-

тур, ответственных за их реализацию, наличием законодательно-нор-

мативной базы, использованием современных средств и методов

защиты людей от негативных взаимодействий.

Обеспечение качественного состояния среды обитания достигает-

ся главным образом в результате рационального обращения с ресур-

сами и отходами, использования в условиях техносферы объектов

экономики, машин и технологий, соответствующих нормативным

требованиям по безопасности и экологичности.

Создатели учения о безопасности жизнедеятельности человека

в техносфере считают, что значительную роль, если не сказать опре-

деляющую, в рациональном использовании личных и коллективных

мер защиты в создании качественной среды обитания играет уровень

владения каждым человеком знаниями об опасностях окружающего

нас мира и способах защиты от них, что и составляет основу понятия

«культура безопасности». Эффективное использование этих знаний

позволяет существенно сократить людские потери от нарушения здо-

рового образа жизни, пренебрежения опасностями, нерационально-

го выбора условий проживания и т. п. Умелое использование этих

знаний даже при наличии экономических трудностей в стране позво-

ляет создавать для человека малоопасные жизненные условия, гаран-

тирующие ему сохранение здоровья и максимально возможную про-

должительность жизни.

Знания в области безопасности необходимы всем членам общест-

ва на всех этапах жизни. На школьном уровне каждый человек кон-

центрирует свое внимание на личной и коллективной безопасности,

что составляет основу его культуры безопасности. Далее он обязан

повышать свою культуру безопасности, поскольку каждый, переходя

из состояния учащегося (после завершения обучения в школе, вузе)

в состояние работника — созидателя, должен знать и всегда оцени-

вать возможные негативные последствия своих действий.

Человек стремится к созидательной жизни, пытаясь, как правило,

изменить окружающий его мир в свою пользу. К сожалению, это пре-

образование, кроме желаемого, создает неизбежно и негативные эф-

фекты, порождая тем самым негативные воздействия на окружаю-

щий человека мир. В своей деятельности человек участвует не один,

он объединяется с другими людьми, образуя группы, коллективные

сообщества, которые становятся все более многочисленными. В со-

ставе сообществ преобразующая деятельность человека значительно

возрастает. В этих условиях человеку весьма важно правильно оце-

нить свою роль не только как озидателя нового, но и как творца

опасностей, постоянно помня о возможных негативных последствиях

своей деятельности. Это свойственно людям, в совершенстве овла-

девшим культурой безопасности.

Научно-практическое сопровождение задач сохранения здоровья

и жизни людей, взаимодействующих с техническими системами, реа-

лизующих технологические процессы и проживающих в современ-

ной техносфере, во многом достигается на основе научных знаний

о БЖД человека.

Безопасность жизнедеятельности — наука о комфортном и трав-

мобезопасном взаимодействии человека с техносферой. (Понятие «без-

опасность жизнедеятельности» формализовано впервые в России

в 1990 г. Решение Коллегии государственного комитета СССР по на-

родному образованию № 8/3 от 27.04.90 имело название «О мерах по

созданию системы непрерывного образования в области «безопас-

ности жизнедеятельности».)

Возникновение новой области научных знаний — объективная

потребность современного состояния общества. Известно, что необ-

ходимость защиты от пожаров, опасностей в сфере деятельности лю-

дей, естественных стихийных явлений и т. п. существовала всегда на

всех этапах развития человеческого общества, однако масштабы за-

щитной деятельности не требовали вовлечения в эту сферу всего на-

селения планеты, так как многое решали специалисты. Ниже приве-

дены этапы развития знания о человекозащитной деятельности

в России.

Вид деятельности

Начало реализации

Пожарная защита

Техника безопасности . . .

Охрана безопасности труда

Госгортехнадзор

Гражданская оборона . . .

деятельности

Начало XIX в.

Середина XIX в.

Конец XIX в.

1938

г.

Вид деятельности

Начало реализации

деятельности

Охрана (защита) окружающей среды

Защита в чрезвычайных ситуациях

Безопасность жизнедеятельности человека в техносфере

1972 г

1990

г.

1990

г.

Так, в период после аграрной революции (середина XIX в.) до на-

чала этапа научно-технической революции (30-е годы XX столетия),

когда появились паровые, нефтяные и электрические двигатели, тех-

нологии получения и обработки металлов и ряд других технических

решений, были реализованы первые научно-технические разработки

в области безопасности труда, получившие тогда название техника

безопасности. К середине XX столетия оно заменяется понятием —

безопасность (охрана) труда, которое включает, кроме основ техники

безопасности, широкий круг вопросов, связанных с соблюдением

безопасных условий труда.

В 50-е годы XX столетия в мире, а в России официально с 1972 г.

возникло новое направление защитной деятельности — охрана (защи-

та) окружающей среды, главная цель которой сводилась к смягчению

негативного влияния техносферы на биосферу.

Позднее в нашей стране берет начало защитная деятельность в об-

ласти чрезвычайных ситуаций (Министерство по чрезвычайным си-

туациям было образовано в декабре 1990 г.). Отметим значительно

большую историю в сфере защиты от чрезвычайных происшествий

государственной деятельности по предупреждению и ликвидации по-

жаров, аварий на транспорте и в горнорудной промышленности (Гос-

гортехнадзор).

На рубеже XX—XXI вв., учитывая, что основной средой обитания

для человека стала техносфера, обладающая высокой концентрацией

опасностей, возникла необходимость вовлечения в защитную деятель-

ность всего населения нашей планеты.

Новая область научных знаний — наука о безопасности жизнедея-

тельности человека в техносфере и соответствующее ей содержание

понятия культура безопасности формируются сейчас на основе нако-

пленного ранее богатого практического опыта решения прикладных

задач (защита от вибраций, шума, электромагнитных полей, механи-

ческого травмирования и др.) и позитивных попыток использования

фундаментальных основ науки.

Цель науки о БЖД — создание защиты человека в техносфере от

внешних негативных воздействий антропогенного, техногенного

и естественного происхождения. Объектом защиты от опасности яв-

ляется человек.

Предмет исследований в науке о БЖД — это опасности и их сово-

купность (после опасностей), действующие в системах «объект защи-

ты — источник опасности», а также средства и системы защиты от

опасностей.

В.6. МЕСТО И РОЛЬ ЗНАНИЙ О БЖД В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Приступая к изучению знаний по безопасности жизнедеятельно-

сти человека в техносфере, следует определить место БЖД в общем

объеме «знаний о воздействии живых существ между собой и окру-

жающей средой» [Э. Геккель, 1869], изучаемых в науке «Экология».

Экология — наука о доме. В экологии главное изучение не су-

ществ, а изучение состояние среды обитания и процессов взаимодей-

ствия существ со средой обитания. Объектами экологии являются

биосфера, экосистемы (биоценоз), популяции организмов, биотоп.

В XIX в. экологи изучали в основном закономерности биологиче-

ского взаимодействия в биосфере, причем роль человека в этих про-

цессах считалась второстепенной. В конце XIX—XX в. ситуация из-

менилась: экологов все чаще стала беспокоить роль человека в изме-

нении окружающего нас мира. В этот период произошли значитель-

ные изменения в окружающей человека среде обитания. Биосфера

постепенно утрачивала свое господствующее значение и в населен-

ных людьми регионах стала превращаться в техносферу.

В окружающем нас мире возникли новые условия взаимодейст-

вия живой и неживой материи: взаимодействие человека с техносфе-

рой, взаимодействие техносферы с биосферой (природой) и др. Сей-

час правомерно говорить о возникновении новой области знаний —

экологии техносферы, где главными «действующими лицами» явля-

ются человек и созданная им техносфера.

По современным представлениям, наука «экология» распадается

на две большие области — «экология биосферы» и «экология техно-

сферы».

Экология техносферы — наука о взаимодействии человека с техно-

сферой.

Область знания «экология техносферы» включает как минимум

основы техносферостроения и регионоведения, социологию и орга-

низацию жизнедеятельности человека в техносфере и защиту при-

родной среды от негативного влияния техносферы. Структура облас-

тей знаний «экология биосферы» и «экология техносферы» приведе-

ны ниже.

экология

Экология биосферы

Учение о биосфере

Геоэкология

Экология почв

Гидроэкология

Экология атмосферы

Природопользование

Заповедное дело

Другие

Экология техносферы

Техносферостроение

Регионоведение

Социология

Сервис

БЖД

Защита биосферы

Другие

Оценивая возможное взаимовлияние знаний о БЖД и защите

биосферы, следует понимать, что их объединяет во многом общность

техносферных источников опасности, одновременно негативно дей-

ствующих на человека и биосферу. Следовательно, и принимаемые

решения по локализации опасностей имеют много общего, тем более

что нормативная база по ограничению опасностей почти всегда ори-

ентирована на защиту человека.

В.7. ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТИ БЖД В РОССИИ

Обучение основам науки о БЖД с девяностых годов XX столетия

успешно проходит во многих школах, ссузах и вузах нашей страны.

В вузах ведется общепрофессиональное обучение по БЖД студентов

всех направлений подготовки, а также подготовка дипломированных

специалистов по направлению 656500 «Безопасность жизнедеятель-

ности».

Настоящий учебник реализует программу общепрофессиональ-

ного образования студентов вузов в области БЖД. Цели и задачи изу-

чения общепрофессиональной дисциплины «Безопасность жизне-

деятельности» следующие:

цель БЖД — формирование у специалистов представления о не-

разрывном единстве профессиональной и иной деятельности с тре-

бованиями безопасности создаваемой и эксплуатируемой ими техни-

ки и о реализации условий комфортности и защищенности человека

от опасностей;

задача БЖД — вооружить обучаемых теоретическими знаниями

и практическими навыками:

— для идентификации в среде обитания негативных воздействий

естественного, антропогенного и техногенного происхождения;

— прогнозирования процессов развития этих негативных воз-

действий и оценки последствий их действия;

— создания комфортного (нормативно-допустимого) состояния

среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

— проектирования и эксплуатации техники, технологических

процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по

безопасности и экологичное™;

— разработки и реализации мер защиты человека и среды обита-

ния от негативных воздействий;

— обеспечения устойчивости функционирования объектов

и технических систем в штатных и чрезвычайно опасных ситуациях;

— принятия решений по защите производственного персонала

и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихий-

ных бедствий и применения современных средств поражения, а так-

же принятия мер по ликвидации их последствий.

Контрольные вопросы по введению

1. Сформулируйте понятия «биосфера» и «техносфера».

2. Сформулируйте закон Ю.Н. Куражсковского.

3. Какой этап демографического развития переживает Россия в начале

XXI

в.?

4. Какие факторы влияют на здоровье людей?

5. Как продолжительность жизни людей связана с экономическими пока-

зателями страны?

6. Какой показатель интегрально оценивает влияние экономического и со-

циального развития страны на здоровье ее населения?

7. Назовите основные пути снижения смертности людей от внешних при-

чин.

8. Какие виды человекозащитной деятельности в России вам известны?