
Глава XV. Основы для продолжения жизни 142
Глава XVI. Общие требования обучения и учения, т. е. как
учить и учиться 148
Глава XVII. Основы легкости обучения и учения 161
Глава XVIII. Основы прочности (основательности) обучения и
учения 173
Глава XIX. Основы кратчайшего пути обучения 187
Глава XX. Метод наук в частности 206
Глава XXI. Метод искусств 214
Глава XXII. Метод языков 221
Глава XXIII. Метод нравственного воспитания 228
Глава. XXIV. Метод насаждения благочестия 233
Глава XXV. Если мы желаем, чтобы школы были вполне
реорганизованы на истинных началах 244
Глава XXVI. О школьной дисциплине 258
Глава XXVII. О четырехступенном устройстве школ в соответ-
.ствии с возрастом и успехами учащихся 263
Глава XXVIII. Очерк (идея) материнской школы; 207
Глава XXIX. Идея школы родного языка 272
Глава XXX. Очерк латинской школы 279
Глав« XXXI. Академия 285
Глава XXXII. О всеобщей совершенной организации школ . . 290
Глава XXXIII. Об условиях, необходимых для практического
>.!1рименения этого всеобщего метода 296
Указатель имен 304
'Б блиография 315