Козлянинова И.П., Промптова И.Ю. Сценическая речь
Подождите немного. Документ загружается.
После тренировки упражнений подберите слова
с
этими сочетаниями гласных.
На-
пример: аист, паинька, аэронавт,
каэтано,
аутодафе,
ауканье,
воин,
приударить, приук-
расить
и др.
В
работе
над
дикцией,
так же как в
работе
над
орфоэпией, большую роль играет
развитие
слухового внимания.
С
первых занятий
по
дикции учитесь слушать себя. Доби-
вайтесь правильного формирования звука, следите
за
свободой звучания,
за
дыханием.
Избегайте
так
называемого "открытого" (резкого, напряженного) произнесения гласных,
не
форсируйте г о л о с . Форма
губ
и м е е т большое значение
не
только
для
четкой дикции,
но
и для
верного
го л о сов о го
звучания.
Не
с лед ует
долго задерживаться
на
тренировке
от-
дельных с л о г о в . Переходите
к
работе
над
произношением гласных
в
словах. Смысл каж-
дого
слова должен быть понятен. Есл и
он
неизвестен,
найдите объяснение
в
словаре.
Произносите каждое слово
как
отдельную смысловую единицу, контролируя слухом
его
произношение.
Н а и б о л е е
ч е т к о
о ф о р м л я е т с я
ударный
с л о г .
П р а в и л ь н о
п р о и з н е с е н н о е
с л о в о
— э т о
прежде в с ег о правильно поставленное ударение.
Без
четко выделенного ударного слога
слово
не
имеет законченной формы.
В
каждом с л о в е один ударный слог, остальные б е з -
ударные.
Гласные
в
ударном слоге произносятся внятно,
четко,
полноценно.
Задание.
О п р е д е л и т е
ударные слоги
в
словах
и
произнесите слова беззвучно
и
вслух, выполняя данные выше методические указания.
иволга
героизм
изверг
заика
эхо
дуэль
экстра
поэзия
арка
реальность
адрес
реакция
остров
наотмашь
отрочество
сообщник
утварь
наука
узость
переулок
ястреб
вальяжный
яркость
боярин
егерь
карьер
ересь
вольер
ёмкость проём
ёрзать
серьёзность
юрта
приют
юность
завьюжить
Но
правильно произнесенное слово
это не
только верно поставленное ударение
в
слове. Наряду
с
ударным слогом, ударным гласным
в
с л о в е есть безударные слоги.
В за-
висимости
от
места
по
отношению
к
ударению гласные
в
безударных слогах звучат
по-
разному.
Добиваясь четкости, ясности произношения гласных
в
ударном
с л о г е ,
мы
долж-
ны
следить
и за
произношением слова
в
целом,
т. е.
параллельно
с
работой
над
дикцией
работать
над
литературным произношением. Умение произносить гласные
в
безударном
положении
—
обязательное условие
для
устранения диалектного произношения.
27 9
Предлагаем
несколько
упражнений
для
тренировки
произношения
безударных
глас-
ных.
1 .
Опре д е л и т е
в
каждом слове
ударный
с л о г . Слова п р о и з н о с и т е б е з з ву чн о
и
вслух.
Обратите
внимание,
как
произносятся
безударные
гласные
о, а в
начале слова.
абрикосовый обезвредить
акробат
обернуть
апартаменты обмундирование
аннотация обнаружить
аноним обезуметь
авангард обильный
администрация обзор
альпинизм обман
апостол
обыденный
апостроф ободрить
2.
Определите
ударный
слог
в
каждом
слове. Слова произнесите беззвучно
и
вслух.
О б р а т и т е в н и м а н и е ,
как
произносятся
безударные
е, я в
начале слова.
явление
европейский
язвительный
енот
ягненок
елейный
язык ермолка
ядро
ежевика
ярмо
единый
якобинец еретик
языкастый единица
янычар египтяне
3.
Определите
ударный
слог
в
каждом
слове. Обратите
внимание,
как
произносятся
безударные
о, а в
первом
предударном
слоге. Слова произнесите беззвучно
и
вслух.
дарить корсар
носок
задаром ворона парад
комар
порок наряд
загар
сова
рога
4.
Определите
ударный
слог
в
каждом
слове. Обратите
внимание,
как
произносятся
безударные
а, о на
втором
и
третьем месте перед
ударением
и в
заударном
слоге.
Одина-
ково
или
по-разному
произносятся
безударные
гласные
в
этих
положениях?
парадокс просо
воротник мрачно
косоворотка неосторожно
носорог
место
садовод
честность
тарантелла просто
катавасия каста
каторжанин
паста
280
материк
несколько
математик
нисколько
В
словах
несколько,
столько
и т. п. не
пропускайте
ль, не
говорите:
нескоко,
стоко.
Тренировка
произношения
сочетаний
безударных
гласных:
оо, аа, оа, ао, ау, оу, еу,
ео,
еа,
ей,
ои,
аи. В
главе
"Орфоэпия"
даны
указания,
как
произносить
подобные
сочета-
ния.
Для
тренировки
предлагаем
короткие
фразы,
каждую
из
которых
следует
произно-
сить
как
единую
и
законченную
по
смыслу
группу
слов.
Обратите
внимание
на
знаки
препинания,
которые
стоят
в
конце
фраз.
Задание:
Выпишите
и
запомните
2 — 3
примера
на
каждое
сочетание.
Б е з у д а р н ы е
с о ч е т а н и я
оо, аа, оа, ао
Входите по-одному! Переехал
на
Арбат!
Живут
на
островах. Учиться
на
акробата.
Не
соответствуют стандарту! Делать
по
образцу.
Вышел
на
о рбиту.
Хирург
на
о п е ра ц и и?
Прочтите
на
обороте! Сказать наобум.
Р а б о т а т ь
с
в о о д у ш е в л е н и е м . Вооруженные силы.
Перенести
на
апрель?
Иду за
авансом.
Безударные
сочетания
ео, еа
Говорил неоднократно. Необыкновенное сооружение.
Необоснованное заявление! Неодинаковы
по
размеру.
Неаккуратный
человек. Необъяснимый поступок!
В
неоплатном долгу. Необходимо сделать.
Не
оказалось дома? Неожиданное известие?
Неопределенный ответ! Неодушевленный
предмет!
Нельзя
объять необъятное!
Он не
актер!
Безударное
сочетание
еу
Неуживчивый
характер!
Неусидчивый
человек.
Неудовлетворительный ответ! Неутомительная прогулка.
Не
удосужился выучить.
Н е
унывайте!
Неуправляемый
снаряд. Неужели сделали?
Не
удостоился чести! Неутоленная жажда.
Неурожайный
год? Неутешительное известие.
Безударные
с о ч е т а н и я
ау, оу
Несмотря
на
упреки! Надеюсь
на
участие.
Всем
на
удивление.
Живу
за
университетом.
Таблица умножения. Ответите
за
укрывательство!
Дело
за
уликами?
На
узловой станции?
Спасибо
за
удовольствие! Надейтесь
на
утешение!
Продажа
по
удешевленным ценам. Ехать
по
утрамбованной
д о р о г е .
Безударные
сочетания
аи, ои
Посмотрите
на
изображение! Взгляните
на
иллюстрации!
Трудные наименования? Действовать
по
инерции.
281
Придумайте
что-ниОудь
поинтереснее.
лот
ртом»
0 « ^ „ ^ ^ .
По
истечении
времени.
Вывернуть
наизнанку!
Безударное
сочетание
ей
Неискушенный
человек.
Неизгладимое
впечатление.
Неиссякаемый
источник?
Вину
не
искупить!
Неизъяснимое
волнение!
Не
искажайте
факты!
Н е и з б е ж н ы й
к о н е ц ! Н е и с п о л н и м о е жела ни е?
Не
извольте
беспокоиться!
Не
играйте
с
огнем!
Неинтеллигентный
человек.
Не
издевайтесь
над
ним!
П у т и
н е и с п о в е д и м ы .
Н е
и д ит е
н а
п о в о д у .
Следующий тренировочный материал
— на
произношение звука
и
после твердых
согласных (см. правило
в
главе "Орфоэпия").
В
истекшем
г о д у .
"Лунин
и
Бабурин"
(И.
Тургенев).
Пожалуйста,
без
извинений!
"Контрабас
и
флейта"
(А.
Чехов).
П оп ал
в
историю.
" Л е в
и
комар"
(И.
Крылов).
Без
и с т е р и к
не
о б о й д е т с я !
"К р е с т ь я ни н
и
змея"
( И .
Крылов).
В с е г о
в
избытке.
"Лев
и
волк"
(И.
Крылов).
Жить
без
идеалов.
"Язык
и ум
теряя
ра зо м. .."
(А.
Пушкин).
П е ч ь
в
и з р а з ц ах .
" П р е д
и с п а н к о й
б л а г о р о д н о й . . . "
( А .
Пушкин).
Упал
в
изнеможении.
" Бы л
и я
с р е д и
донцов..."
(А.
Пушкин)
Сделано
б е з
изящества.
С
изысканными
манерами.
"Р у с л а н
и
Людмила"(А.
Пушкин).
С
и м е н е м
н а
у с т а х .
"Хозяин
и
р а б о т н и к
" ( Л . Толстой).
Вот
именно.
" Л е с
и
степь"
(И.Тургенев).
Вот и мы!
Р а б о т а т ь
с
и н т е р е с о м .
В
историческом
освещении.
"Он и
она"
(А. П.
Чехов).
П о с ле тренировки дикции
и
о р ф о э п и и
на
словах
и
коротких фразах переходим
к
литературным текстам, чтобы закрепить полученные навыки.
При
этом,
как
всегда,
од-
ной
и з
на ших главных з а д ач является у м е н и е
д е й с т в о в а т ь
с л о в о м , с в я з а н н о е
с
п они м ани-
ем
текста
и
желанием поделиться мыслями
с
партнером. Работа
над
дикцией
и
о р ф о э -
пией
не
п р и н е с е т пользы, е с л и учащийся будет механически произносить с л ов а, об р а -
щая
внимание только
на
четкость артикуляции
и
правильность произношения.
На
протя-
жении
всех
лет
обучения сохраняется принцип комплексной работы
над
всеми раздела-
м и
п р е д м е т а .
Первыми
литературными текстами служат
нам
пословицы
и
поговорки
—
хороший
материал
для
тренировки
не
только дикции
и
орфоэпии,
но и
умения доносить мысль
и
то, что
стоит
за
текстом.
Пословицы
—
мудрые народные изречения,
в
которых отображена жизнь, трудовая
д е я те ль но сть л ю д е й ,
и х
в з а и м о о т н о ш е н и я , о б ы ч а и , н р а в ы , пр и вы ч ки .
В
п о с л о в и ц а х
н а -
род
высмеивает т уне я дцев , трусов, г л уп ц ов , утверждает мужество, трудолюбие,
правди-
вость, честность.
ч
2 8 2
Всегда утверждая что-либо
как
неоспоримую истину, пословицы
в то же
время
не
остаются равнодушно-спокойными. Богатство оттенков чувств
и
отношений, заложенное
в
пословицах, помогает найти верное решение
и
подсказывает действенную задачу.
Р а б о т а
над
пословицами знакомит,
в
частности,
с
о ч е н ь распространенным синтак-
сическим явлением
—
противопоставлением. Интонационное выделение противопостав-
ляемых элементов играет важную р ол ь
в
раскрытии смысла произносимого:
"Не тот хо-
рош,
кто
лицом пригож,
а тот
хорош,
кто на
дело
гож";
"В е щь хороша новая,
а
друг
—
старый"
и т. д.
Задание.
Продумайте содержание каждой пословицы. Наметьте с ло ва, которые
вы-
ражают основную мысль. Р е ш и те ,
к
каким фактам жизни можно отнести данную посло-
вицу,
в
каких случаях
и с
какой задачей
вы ее
произносите.
В
каждой пословице, подобранной нами,
под
ударением стоят
те или
иные гласные,
в
том
числе йотированные.
Они
повторяются
в
данной пословице
в
нескольких словах,
как
в
ударном,
так и в
безударном положении. Запомните
три
пословицы
или
поговорки
на
каждый звук.
а, я
Ворона
и за
море летала,
а ума не
достала.
Желанному
г остю
— горячий
привет, незванному гостю
—
хозяина дома
нет.
Пе тр
да
Иван
волокут чурбан; Пет р надувается, спину ломает,
а
Иван ухмыляется, дурака
ва-
ляет.
Язык
болтает,
а
г ол ов а
не
знает.
Кто
хочет много знать, тому надо мало спать.
Страшивай
не
старого
—
спрашивай бывалого.
о ,
ё
Не
то
д о р ог о ,
что
красного з о л от а,
а то
дорого,
что
доброго мастерства.
Хорош
тот,
кто
поит
и
кормит,
а и тот не
плох,
кто
хлеб-соль помнит.
В
одиночку
не
одолеешь
и
кочку, артелью
и
через г о р у впору.
Не
тот
у м е н ,
кто
много говорит,
а
тот,
кто
попусту с лов
не
тратит.
На
языке
м ё д ,
а п од
языком
л ё д .
Это
ёж — его
руками
не
возьмёшь.
Соврёшь
— не
помрёшь,
да
вперед
не
поверят.
и,
ы
С
родной земли умри
— не
сходи.
Каковы
встречи, таковы
и
речи.
Не
за
свое дело
не
берись,
а за
своим
не
ленись.
Поспешишь
—
людей насмешишь.
Думу
трижды вокруг головы оберни
да раз
выскажи.
Без
дела жить
—
только н е б о коптить.
Ученью
б е з
уменья
• —
н е
польза,
а
беда.
Велик
телом,
да мал
делом.
Лень
лени
за
ложку взяться,
а не
лень лени обед ат ь.
Кто
сеет
да
в е е т ,
тот не
обеднеет.
2 8 3
у ,
1 4
Кто
языком
штурмует,
немного
навоюет.
Беды
мучат,
да уму
учат.
Думай
ввечеру,
—
делай
поутру.
За
ученого
двух
неученых
дают,
да и то не
берут.
Какову
чашу
другу
нальешь,
такову
и сам
выпьешь.
СОГЛАСНЫЕ
ЗВУКИ
Артикуляция
согласных звуков требует о со бо го внимания. Если
при
произнесении
гласных
струя выдыхаемого воздуха с воб одн о проходит через ротовую полость,
то при
формировании
согласных струя выдыхаемого воздуха
вс треч ает
на
с в о е м пути разнооб-
разные
преграды,
и
произнесение согласных
т р е б у е т
четкой
и
тонкой работы артикуля-
ционных
органов.
Классификация
согласных определяется следующими
признаками*:
1 )
способ образования;
2)
м ес т о образования (указывается активный орган артикуляции
— на I
месте; пас-
сивный
на II
месте);
3)
звонкость
—
глухость;
4)
т в е р д о с т ь
—
м я г ко ст ь .
По
сп ос обу
образования
согласные делятся
на две
группы: смычные
и
щ е л е в ы е
(фрикативные).
У
щелевых звуков
—
неполное смыкание, остается щель, через кото-
рую
просачивается воздух.
Есть щелевые
срединные
— ф, ф', в,
в',
с,
с',
з, з',
ш,
ш', ж,
ж',
х, х' и др.
(воздух
просачивается через щель, образованную
в
середине полости
рта —
между языком
и зу-
бами
или
нёбом;
и
боковые
— л,
л'
к др.
(воздух просачивается
сб оку
полости рта,
—
между
боковой частью языка
и
зубами).
У
смычных согласных возникает полное смыкание, которое
с
шумом п р е о д ол е в а е т -
ся
воздушной струей.
Это —
взрывны е, слитные, носовые,
щелчковые,
взрывно-боковые,
дрожащие.
Взрывные
— п, п', т,
т',
д, д', к,
к',
г,
г'
и др.
(воздух разрывает смычку органов
речи).
Слитные
(аффрикаты)
— ц, ч, дз и
др.)
—
образуется полная смычка, воздух
ее
преодолевает,
и
образуется щель, через которую
с
трением просачивается
воздух**.
Но-
совые
— м,
м',
н,
н' и др.
(полное замыкание ротовой полости, воздух проходит через
носовую
полость).
Щелчковые
(фаухальные
— от
латин.
гаих
—
глотка)
—
пм,
п'м',
бм,
б'м',
тн,
т'н',
дн,
д'н'.
Например: дно, дня, отнять, обман (замыкается ротовая полость
с
одновременным
щелчком
увулы.
Увула находится
в
верхней части гортани, недалеко
от
глотки.
Воздух протекает
в
открывшуюся носовую полость).
Взрывно-боковые
—
тл,
т'л',
дл,
д'л'. Например: се д л о, подлить, тля, отлогий. (Язык примыкает
к
зубам,
и
одно-
временно
отщелкивается боковая сторона языка
от
зу бо в
и
щеки. Воздух протекает
в
Классификация
приводится
по
кн.: Панов
М. В.
Современный
русский
язык.
Фонетика.
М.,
1 97 9,
С . 2 1 — 2 5 .
М. В.
Панов
приводит
в
таблице
68
согласных
звуков
( с м .
с .25).
ДЗ —
например,
в
слове Шпицберген
—
Шпи[дз]берген.
Дужка
над
знаками
транскрипции
показывает,
что это
единый
звук.
2 8 4
образовавшуюся сбоку щель.)
Дрожащие
— р, р' и др.
(при
их
произношении чередуют-
ся
размыкания
и
смыкания ротовой полости).
По
месту
о б р а з о в а н и я
согласные делятся
на:
губно-губные
п,
п',
б,
б',
м,
м',
пм
—
п'м',
б'м',
бм\
губно-зубные
(ф,
ф',
в,
в');
переднеязычные зубные
(с,
с',
з, з', л,
л',
т,
т',
д,
д', ц, дз, н, н',
тн,
т'н',
дн,
д'н',
тл,
т'л',
дл,
д'л',
и
д р . ) ; переднеязычные передненеб-
ные
(ш, щ, ж,
ж',
т,
т',
ч, р,
р'
и
др.); среднеязычные, средненёбные
(и) и
др.; задне-
язычные,
задненёбные
(х
1
,
г',
к'
и
др.).
Мягкие
согласные
—
передняя часть языка приподнимается
к
твердому нёбу
(в',
ф',
с',
з',
ш',
ж',
х',
п',
б',
т',
д',
к',
г',
ч',
м',
н',
р',
л',
п'м',
б'м',
т'н',
д'н'
и
др.)
Т в е р д ы е
с о г л а с н ы е
—
задняя
част ь
языка п р и п о д н и м а ет с я
к
мягкому
н ё б у
(в, ф, с,
з,
ж, ц, т, д, м, н, п, р, пм, бм и др. Йот (м) — не
твердый
и не
мягкий,
это
сред-
ненёбный согласный.
Согласные делятся
на
звонкие
и
глухие
звуки.
Глухие
(к, п, с, т, ш и
др.) произносятся
без
участия голоса, только одним
шу-
мом.
Шум
может возникать
в
результате трения воздушной струи
о
стенки щели, кото-
рая
создает преграду;
так
образуются
щелевые,
или
фрикативные,
глухие
со-
г л а с н ы е :
с,
с',
ф,
ф',
х,
х',
ш, щ и др. Или шум
с о з д а е т с я
в
результате
т о г о ,
что
в о з д у ш -
ная
струя мгновенно разрывает преграду;
так
образуются
смычные,
глухие соглас-
ные:
к,
к',
п,
п',
т,
т'
и др.
Звонкие
согласные, образуемые
не
только шумом,
но и
голосом, также могут
быть щелевыми
либо
смычными. Щелевые звонкие согласные
— в,
в',
з,
з',
ж,
ж'
и
др.,
смычные
— б,
б',
г,
г',
д,
д'
и др.
Кроме
того,
звонкие согласные делятся
на
шумные
и
сонорные.
В
образовании шумных звонких
(б,
б',
в,
в',
г,
г'
и
др.)
шум
преобладает
над
г о л о с о м
( т о н о м ) ;
в
о б р а з о в а н и и
с о н о р н ы х
(л,
л',
м,
м',
н,
н',
р,
р',
а
также
и)
г о л о с
( т о н )
преобладает
над
шумом.
Уже из
этой краткой характеристики согласных видно,
как они
разнообразны
и на-
сколько внимательными надо быть
к их
артикуляции.
Иногда
из-за небрежной артикуляции вместо звонких согласных звуков
б,
б',
г,
г',
д,
д'
произносят глухие звуки
п,
п',
к,
к',
т,
т',
т. е.
вместо слова бабушка говорят
папушка,
вместо
голос
—
колос,
в мес т о
Дон —
Тон,
вме с т о
дело
—
тело
и т. д.
В
подобных случаях
н е ч е т к о г о
разграничения согласных
п о
звонкости-глухости
р е-
комендуем заняться специальной тренировкой: приложить ладонь
к
выступу щитовидно-
го
хряща (кадыку)
и
произносить
по
очереди парные звуки
—
звонкий, глухой
— не-
сколько
раз
подряд.
При
произнесении звонкого звука рука ощутит работу голосовых
складок,
при
произнесении глухого звука этого ощущения
не
возникает.
Обратите
внимание:
большинство согласных
в
русском языке могут быть
как
твер-
дыми,
так и
мягкими (образуют пары
по
твердости-мягкости).
Но
некоторые согласные
являются всегда
т ве рд ыми :
это ж, ш, ц
(жест,
шелест,
цифра).
З в у к и
ч и щ
всег да м я г -
кие: чашка, чай, чулан,
щеголь,
щавель,
щиколотка.
Звуки
ж, ш —
всегда твердые
в
одиночном положении
—
нередко становятся мяг-
кими,
когда удваиваются:
вожжи
—
во/ж'ж'/и,
уезжаем
—
уе/ж'ж'/аем*,
двойной
мягкий
Сочетание
зж
произносится
как
двойной мягкий звук
ж.
285
согласный
ш
—
ш'ш'—
обычно
на
письме обозначается буквой
щ:
блестящий
—
бле-
стя/ш'ш'/ий,
щетина—/ш'ш'/етина.
Все
согласные звуки,
за
исключением
м и
н,
требуют активной работы мягкого
нёба, которое закрывает проход
в
носовую полость.
Это
очень важно,
так как
иначе зву-
ки
будут иметь неприятное, гнусавое звучание.
Ясность, внятность речи прежде всего зависит
от
четкого произношения согласных,
в
то
время
как
мелодика речи определяется главным образом произнесением гласных,
Станиславский называл гласные
—
рекой, согласные
—
берегами.
Артикуляционные
движения, необходимые
для
последующего звука, начинаются
уже
на
п р ед ы д у ще м з ву ке . П р е д ы д у щ и й
как б ы
п о д го т ав л и в ае т ся
к
п р о и знесени ю п о с л е д у ю -
щ е г о .
В то же
время
и
последующие звуки явственно влияют
на
предыдущие.
Это мы
зн а е м , например,
из
закона оглушения-озвончения
или
с м я г ч е н и я
п р е д ь щ у щ е г о
с о г л а сно-
го под
влияним
последующего.
Т ак и м
о б р а з о м ,
звуки речи взаимно влияют
друг
на
друга.
В
связи
с
этим о б р а щ а е м
ваше внимание
на то, что при
произнесении ударного слога губы принимают форму
гласного
э т о г о
с л о г а .
Сл ог
—
согласный
в м е с т е
с
гласным
—
с о с т а в л я е т
одн о
ц е л о е .
Так же, как в
работе
над
гласными звуками,
мы
соединяем работу
по
дикции
с ос-
воением
норм литературного произношения. Тренируя согласные звуки
на
словах, следу-
ет
обращать внимание
не
только
на
ударный слог,
но и на
произошение гласных
в
б е з -
ударном
положении.
П о с ле отдельных слогов
и
слов даются
для
тренировки пословицы, поговорки, фра-
зы
и
стихотворные тексты (последние
в
конце главы). Весь текстовой материал необхо-
димо сначала разобрать
по
мысли. Посмотрите
еще раз
методические указания, которые
даны
в
начале главы ( с м . "Гласные звуки"). В с е ,
что там
говорилось
о
дыхании,
внима-
нии
к
слову,
к
мысли, остается
в
силе.
Напоминаем
и о
необходимости пользоваться словарями
—
толковыми
и
словарями
литературного произношения
и
ударения.
Характеристика
согласных
звуков
Согласные
п,
п'
(пь)
— б,
б'
(бь),
губно-губные,
смычные
(взрывные);
п,
п'
—
глухие;
б,
б'
—
звонкие
Звуки
п — б — м
Звуки
п'
—
б '
—
м'
В
начале артикуляции звуков
п — б
губы крепко сомкнуты. Струя
выдыхаемого
в о з -
духа проходит через
рот и
разрывает
эту
преграду
— в
результате образуется шум.
Звук
2 8 6
л
произносится только ш ум ом,
без
голоса. Звук
б
образуется
с
участием
и
шума
и
голо-
са.
Нёбная занавеска поднята.
При
артикуляции мягких
п'
—
б'
спинка языка приподнимается
к
твердому нёбу.
Для
о с в о е н и я р а з н и ц ы между з в о н к и м
б и
глухим
п
п р о и з н е с и т е
п о о ч е р е д н о :
п — б,
п— б, п —
б... Произнося
эти
звуки, старайтесь, чтобы
к ним не
примешивались глас-
ные.
Слоговые упражнения
п — б,
п'
—
б'
пэ
па по пу пы пи пе пя пё пю
бэ
ба бо бу бы би бе бя бё бю
бэп
бап боп буп
бып
бипь бепь бяпь бёпь
бюпь
Задание:
П о д бе ри те сл о в а , оканчивающиеся
на п — б,
пь
— бь.
Двойные
взрывные ( ил и смычные) согласные
пп — бб
произносятся с л и т н о ,
с так
называемым
"долгим затвором". Каждое двусложное сочетание надо произносить
с
уда-
рением
на
первом с л о г е :
пйби
—
пйбби, пэбэ
—
пэббэ,
паба
—
пабба,
побо
—
пдббо,
пубу
—
пуббу,
пыбы
—
пыббы,
бйпи
—
бйппи,
бэ'пэ
—
бэппэ,
бапа
—
баппа,
бдпо
—
боппо,
бупу
—
буппу,
бь'ты
—
быппы
Задание:
сравните
и
зафиксируйте разницу
в
произношении одинарного согласного
звука
и
рядом
с ним
двойного
в
упражнении
и в
словах: бэби
—
хобби,
липа
—
хиппи.
Подберите сами слова
и
сочетания
с
удвоенными согласными
и
составьте
из них
фразы.
Слоговые упражнения
на
освоение разницы
в
артикуляции
т в е р д ы х
и
мягких
— п — б.
пэ
—
пе,
па
—
пя,
по
—
пё,
пу
—
пю,
пы
—
пи
бэ
—
бе,
ба
—
бя,
бо
—
бё,
бу
—
бю,
бы
—
би
Напоминаем,
что при
произнесении слога губы принимают форму гласного
в
дан-
ном
слоге:
в
с л о г е
пи —
форму гласного
и и т. д.
Для
тренировки произношения согласных звуков
п —
п',
б —
б'
сразу
же
после с л о -
г о в ы х
упражнений произносятся сл о в а,
в
которых твердые
и
мягкие
п — б
в с т р е ч а ю т с я
в
ударном
с л о г е
— в
начале, середине
и в
конце слова (закрытый с ло г ) :
пашня
лопата
сноп
парк капот
потоп
помпа
непонятый
•
стоп
пуля напуганный
клоп
пыль
копыто
галоп
башня
табунщик
сугроб/п/
Помните
о
законе
оглушения
согласного
в
конце
слова. Образец
произношения
даем
только
в
первом
из
таких
слов.
287
бомба
проооина
будка
набухший краб
быль
забытый клуб
Слова
сп'
—
б':
пихта
копилка выпь
пение кипение насыпь
пёстрый
напёрсток накипь
пять
запястье зыбь
битва обида зябь
/п7
белый
победа
рябь
бешенство
забегался
прорубь
Обратите
внимание
на
произношение
звука
б в
следующих
словах:
объем объезд объект
объятие объегоритъ объяснение
объединение объедки объявление
В
этих с л о в а х
б
п р о и з н о с и т с я т в е р д о
в
отличие
от
слов
бью, воробьи, дробью,
рябью, зыбью
и т. п.
Проспрягайте
глаголы
бить
и
пить.
Следите
за
т ем ,
чтобы
звуки
б — п
были
мягки-
ми,
а
перед
гласными
был
слышен
и:
бью
бьем
пью
пьем
бьешь
бьете пьешь пьете
бьет бьют пьет пьют
Такая
работа
очень
полезна,
так как в
речи
согласный
и
в
таком
положении
часто
пропадает.
По
этому
же
принципу п р о с п р я г а й т е глаголы разбить, отбить, набить, пробить.
Просклоняйте
данные
ниже
слова
и
внимательно
прослушайте
себя:
как у вас
зву-
чит
б
твердый
и б
мягкий?
объем объем воробьи воробьев
объема объемом
воробьев
воробьями
объему
об
объеме воробьям
о
воробьях
П о с л о в и ц ы
и
поговорки
для
п р о в е р ки правильного произношения
звуков
п — б,
п'
—
б'
Лучше врага бить,
чем
битым быть.
Фаддей,
не
робей
—
робких
жизнь
не
любит.
Трус
— что
плохой
пес:
хвост поджал
и
побежал.
288