Козлянинова И.П., Промптова И.Ю. Сценическая речь
Подождите немного. Документ загружается.
—
Пр оизно сит ь с л ов а ,
в
которых
в с т р е ч а е т с я
безударный
а
п о с л е
ч и щ.
Помнить,
что
здесь
а
звучит
как
и/е.
П и ш е т с я
П р о и з н о с и т с я
запёчатлён
запеч/и
е
/тлён
увенчанный
увё
енч/ь/нный
часовой
ч/ь/совой
молчаливый
молч/ие/лйвый
очарование
оч/ь/рование
частота
ч/ь/стота
щавель
щ/ие/вёль
площадь
площ/ь/дь
площадной
площ/и
е
/дндй
Произносить
я и е
безударный
как
и/е.
Помнить,
что е, я в
начале слова, после
г ла с ны х ,
п о с л е
ь, ъ
п р о и з н о с я т с я
и с
й о т а ц и е й
и.
П и ш е т с я
Произносится
тяжёлый
т/ие/жёлый
пятак
п/ие/так
посвящение
посв/ие/щёние
клянись
кл/и
е
/нйсъ
мыслящий
мысл/ь/щий
ядовитый
/йь/довйтый
появился
по/йи
е
/вйлся
лекарство
л/и
е
/карство
произнесён
произн/и
е
/сён
пересуды
п/ь/р/и''/суды
трапезная
трап/ь/зная
еловый
/йи"/ловый
Произносить слова
с ш, ж.
П о м н и т ь ,
что эти
звуки
в
русском языке произносятся
твердо, даже е с л и стоят п е р е д мягкими согласными.
сегодняшний
швея
всегдашний
шлея
прежний
шлем
прежде жница
вешние
жнивьё
внешне
штиблеты
суждение
шлица
наваждение
жди
предупреждение
Рождество
Задание.
Подберите слова
к
указанным правилам. Тренируйте
их
верное произно-
шение.
2 6 9
З он а
говоров
Сибири,
Дальнего
Востока
И,
наконец,
4-я
зона
—
зона Сибири, Дальнего Востока. Произношение
в
этой
большой зоне чрезвычайно пестро, неоднородно.
В нем
сталкиваются признаки северно-
русских, южнорусских говоров, здесь сильное влияние оказывает украинский акцент
и
акценты других языков. Ведь
в
Сибири
и на
Дальнем Востоке живут представители мно-
гочисленных национальностей. Поэтому языковеды говорят,
что
современный сибирский
город можно сравнить
с
кузницей,
где
синтезируются, переплавляются различные произ-
носительные нормы.
При
всем различии,
пестроте
произношения русских жителей Сибири
и
Дальнего
Востока выделим наиболее характерные отступления
от
литературных орфоэпических
норм.
Наиболее распространена
в
речи местных жителей
так
называемая равновеликость.
Помните?
Она
выражается
в
относительной равномерности ударного
и
безударного сло-
гов по
длительности
и
силе,
в то
время
как в
литературной речи ударный слог
звучит
длиннее
и
интенсивнее. Часто встречается
ы-образный
предударный
она:
пЫшел
(по-
шел),
скЫзал
(сказал). Может отсутствовать уподобление согласных
по
глухости-звонко-
сти, оглушение звонких согласных
в
конце слов. Может встречаться фрикативный
звук
на
месте
г
(помох,
вместо:
помок);
мягкое звучание
ш и ж
п е р е д
мягкими согласными
(прежъде
—
вместо: прежде);
ы-образное
о и а во 2-м
предударном
с л о г е :
(зЫлоти-
стый
—
золотистый);
либо утрата
его до
нуля
(золотистый).
Обратите внимание
и на
растяжку заударных гласных
в
открытых конечных слогах.
Например: доро-га-а, верзи-ла-а.
Так
звучит часто конец фразы, требующей завершения
мысли,
утверждения чего-либо. Здесь сказывается влияние своеобразного интонационно-
г о
о ф о р м л е н и я
ф р а з ы ,
с в о й с т в е н н о г о
сибирским
г о в о р а м .
Задание.
Подберите слова,
в
которых встречаются перечисленные правила произно-
шения.
Тренируйте верное произношение.
З н а к о м ст в о
с
п ра в и л ам и
с о в р е м е н н о г о
л и те р ат у рн о го
п р о и зн о ш е н и я
—
лишь п е р -
вый
шаг в
работе
над
культурой речи. Чтобы говорить правильно, надо затратить много
времени
и
труда, нужна постоянная специальная тренировка. Н ад о научиться наблюдать
в
жизни
не
только
за
с в о е й
речью,
но и за
речью окружающих,
бы т ь
внимательным
к
речи преподавателя, которая является примером
для
учащихся.
Необходимо систематически прослушивать пластинки
или
записанные
на
магнито-
фонные пленки выступления актеров, чтецов, речь которых также может служить образ-
цом
правильного произношения. Полезно прослушивать
по
радио
и
телевидению
выступ-
ления
лингвистов, посвященные вопросам устной речи.
Но
только слушать чужую речь мало. Н ад о самому активно тренироваться,
осваи-
вать
и
закреплять
на
практике правила литературного произношения. Повторяем,
в
пер-
воначальной
работе особенно полезно пользоваться магнитофоном: записать свою речь,
прослушать, сверить
с
хорошими образцами
и
затем повторить запись, исправив
заме-
ченные
отклонения. Слушая себя
со
стороны, легче заметить ошибки
и
достижения.
Не-
даром этот прием широко используется
при
изучении иностранных языков.
Глава
3
Д И К Ц И Я
В
главе
об
орфоэпии
мы
касались освоения единых норм литературного произноше-
ния,
которыми а к т е р
и
чтец должны владеть. Е с т ь
и еще
одно качество речи, неотъемле-
мое
для
людей "речевых профессий",
— это
хорошая дикция. Хорошая дикция означает
четкость, ясность произнесения слов
и
фраз, безукоризненность звучания каждого глас-
н о г о
и
согласного. Чистота дикции по могает чтецу
и
актеру выразительно
и
точно доно-
сить
свои мысли
до
слушателя. Неясность дикции, наличие какого-либо недостатка (кар-
тавость, шепелявость
и т. п.)
отвлекают внимание слушателей
от
содержания речи.
К
о р г а н а м артикуляции, принимающим непосредственное участие
в
образовании
звуков
речи, относятся гортань, ротовая
и
носовая полость, челюсти, зубы, твердое
и
мягкое
н ё б о , язык, губы. Одни части речевого аппарата
—
язык, губы, нижняя челюсть,
мягкое
нёбо
с
маленьким
язычком,
гортань
—
являются подвижными, другие
—
зубы,
верхняя
челюсть, твердое нёбо
—
неподвижными.
Четкость произношения гласных
и
согласных звуков зависит
от
нормального уст-
ройства всех частей речевого аппарата
и от
правильной артикуляции. Так, звучание
за-
висит
от
подвижности мягкого н ё ба , которое
при
произнесении гласных
и
большинства
согласных
звуков закрывает проход
в
н о с ;
при
малоподвижном мягком нёбе речь и м е е т
неприятный
гнусавый оттенок.
Большое значение
для
актера и м еют зубы
(за
ними надо тщательно следить). О с о -
б е н н о
важен правильный прикус
—
сближение верхней
и
нижней челюстей, осуществля-
е м о е б ла г од а ря подвижности нижней челюсти. Слишком выдвинутая
нижняя
или
верх -
няя
челюсть, редкие, криво поставленные зубы о бра зую т неверный прикус
и
порождают
н е п р а в и л ь н о е п р о и з н е с е н и е шипящих з в уко в
ш, ж,
щ,
св и с т я щ и х зву к ов
с, з и
а ф ф р и -
кат
ц,
ч.
Н е п о в о р о т л и в ы й , т о л с т ы й язык м е ш а е т п р а в и л ь н о м у обра з о в а н и ю многих з ву к ов.
К о -
роткая
уздечка
под
языком
не
позволяет кончику языка подняться
к
твердому небу
и к
к о р н я м
в е р х н и х
п е р е д н и х
з у б о в ,
ч т о
м е ш а е т
п р а в и л ь н о м у
о б р а з о в а н и ю
зв у к ов
р , ш , ж, ч.
Указанные
недостатки
—
органического происхождения;
они
требуют в м еш а те л ьс т -
в а
л о г о п е д о в
и
с т о м а т о л о г о в .
Но
существуют недостатки р е ч и, которые являются с л е д с т в и е м неверной артикуля-
ц и и ,
у с в о е н н о й
с
д е т с т в а ,
н е б р е ж н о г о
о т н о ш е н и я
к
р е ч и
в
с е м ь е ,
в
с р е д н е й
ш к о л е . Н а и -
б о л е е распространенный н едостаток
—
вялая, неразборчивая речь.
К. С.
Станиславский
ср ав н ив а л такую р е чь
с
мухами, поп а в ш и м и
в
м е д . Г у б ы
п р и
э т о м
е л е
д в и г а ю т с я. З у б ы
почти
сжаты,
нижняя
челюсть плохо опускается.
П р и
н а л и ч и и
н е д о с т а т к о в
н е о р г а н и ч е с к о г о
п р о исх о ж ден и я каждодневная
р а б о т а
в
театральной школе
и
систематический самок онтрол ь дают хорошие результаты. Залогом
у с пе х а я в л я е т с я в ы р а б о т а н н а я п р и в ы ч к а
к
ч е т к о й
артикуляции к а ж д о г о с о г ла с н о г о
и
гласного,
как
того требует природа данного языка. Известный французский актер
и пе-
2 7 1
дагог
Коклен-старший
называл четкую артикуляцию "вежливостью актера".
Да и в
жиз-
ни
небрежная артикуляция воспринимается
как
неуважение
к
собеседнику. Внимание
к
артикуляции
актеру необходимо также
и при
озвучивании фильмов,
при
постановке
му-
зыкальных
фильмов
и
т е л е с п е к т а к л е й ,
к ог да о д и н
а к т е р
п о е т
и л и г о в о р и т з а
к а д р о м ,
а
другой дей ст вует
на
экране.
Прежде в с ег о учащимся надо
с
помощью педагога осознать причины недостатков
с во ей речи
и
научиться сознательно исправлять
эти
недостатки.
По
словам
К. С.
Ста-
ниславского, "произношение
на
сцене
—
искусство
не
м е н е е трудное,
чем
пение, т р е б у -
ю щ е е большой подготовки
и
техники, доходящей
до
виртуозности"*.
Пр ежде
чем
начать тренировку произношения гласных
и
согласных, полезно каж-
дый раз
п ров од ит ь подготовительные упражнения
для
г у б , языка ( с м . упражнения
в
г л ав е
" П о д г о то в к а реч е во г о аппарата
к
звучанию").
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ
ГИМНАСТИКА
Гимнастика
для
г у б "
1.
Раскрыть рот. Положить
два
пальца ребром один
на
другой
и на это
расстояние
о п у с т и т ь
н ижнюю
ч е л ю с т ь .
Я зы к положить п л о с к о , к о р е н ь языка
о п у с т и т ь ,
м я г к о е н ё б о
(маленький
язычок) приподнять. Верхняя губа с л ег к а приподнята.
З а т е м
в ып ол ня ем упражнения, рассчитанные
на
борьбу
с
вялыми, малоподвижными
губами.
2.
Верхнюю губу подтянуть кверху, обнажая верхние зубы
(на
улыбку); десны верх-
них
з уб ов
не
должны б ыт ь видны.
В
м о м е н т подтягивания губы мышцы лица находятся
в
спокойном
состоянии, зубы
не
сжаты.
3.
Нижнюю гу бу оттянуть
к
нижним
деснам, обнажая нижние зубы, челюсть
не на-
пряжена.
4.
Чередовать движения верхней
и
нижней губы:
а)
верхнюю губу поднять (открыть верхние зубы);
б)
нижнюю губу опустить (открыть нижние з убы);
в)
верхнюю губу опустить (закрыть верхние зубы);
г)
нижнюю губу поднять (закрыть нижние зубы).
Во
время этих движений челюсть с в о б од н а , зу бы
не
сжаты.
5 .
И с х о д н о е
п о л о ж е н и е :
р о т
с л е г к а
р а с к р ы т
( ч е л ю с т ь
с л е г к а
о п у щ е н а ) .
В ерх ня я
г у -
ба,
закрывая верхние зубы, крепко натягивается
на
них, так, чтобы край верхней
губы
с л ег к а загибался внутрь рта. З а т е м верхняя г уб а , растягиваясь
в
с т о р о н ы, соскальзывает
вверх, открывая верхние зубы,
и
возвращается
в
исходное положение.
Все
внимание должно быть направлено
на
скользящее движение верхней губы.
6.
Исходное положение
то же.
Нижняя г у б а , закрывая нижние зубы, крепко
натяги-
вается
на
них, так, чтобы край нижней губы загибался внутрь рта. Н е д о л г о
задержав-
Станиславский
К. С. О
музыкальности
с л о ва .
Собр.соч.
в
8-ми
т., М.,
1 9 5 5 . Т . З.
С. 32 2 .
Упражнения
для
губ и
языка
взяты
из
учебника
Е. Ф.
Сарычевой
"Сценическая речь"
(1955)
и из
кни-
г и
М . Е .
Хватцева "Логопедия"
( 1 9 5 9 ) .
2 7 2
шись
в
таком положении,
нижняя
губа оттягивается
вниз,
обнажая нижние зубы,
и
воз-
вращается
в
исходное положение.
7.
Одновременное скользящее движение обеих
губ.
Исходное положение
и
характер
движений
такие
же, как в 5-м и 6-м
упражнениях.
Гимнастика
для
языка
1.
Исходное положение:
рот
широко открыт; язык лежит плоско,
с
небольшим
уг-
лублением
в
спинке; кончик
его
слегка касается нижних передних зубов, корень
о п у -
ще н,
как бы в
момент зевка. Высунуть
язык
как
можно больше
изо
рта,
а
затем втяги-
вать
как
можно глубже,
так,
чтобы образовался лишь мышечный комок, кончик языка
стал незаметным. Затем
язык
возвращается
в
исходное положение.
2.
Исходное положение
то же.
Нижняя
челюсть неподвижна. Кончик языка
то
под-
нимается
к
корням верхних передних зубов,
то
опускается
в
исходное положение.
3.
Исходное положение
в
основном
то же, но рот
полуоткрыт. Высовывать
язык
на-
ружу
"лопатой"
(т. е.
языку придается плоская, широкая форма),
так,
чтобы
он
своими
боковыми
краями касался углов
рта.
Затем уложить
язык
в
исходное положение.
4.
Исходное положение
то же, что в
упражнении
3.
Высовывать язык наружу
"жа-
лом"
(т. е.
языку
придается возможно
более
заостренная форма).
З а т е м
вернуть
его в ис-
ходное положение.
5.
Поочередно высовывать
язык
то
"лопатой",
то
"жалом".
6. Рот
полуоткрыт. Присасывать
язык
к
нёбу, затем отрывать
его со
щелканьем.
Методические
указания
к
упражнениям
для губ и
языка
Делать упражнения надо
четко,
точно,
выполняя
указанные движения
губ,
челюстей,
языка.
Чтобы контролировать себя
во
время тренировки, рекомендуем вначале пользо-
ваться
маленьким зеркалом. Начинайте делать
эти
упражнения медленно,
а
затем уско-
ряйте
темп. Актеру необходима хорошо развитая,
оттренированная
моторика артикуля-
ционных о р г а н о в .
Ведь
в
потоке
речи
происходит бы с тр а я смена микродвижений языка,
губ, мягкого нёба.
С
самого начала следите
за
тем,
чтобы работали только речевые органы: челюсти,
губы, язык.
Лоб,
глаза,
нос и
весь корпус должны находиться
в
спокойном состоянии.
П о вт о ре н и е движений
хорошо
разогревает
мышцы артикуляционного аппарата, го то ви т
его к
звучанию. Включайте
эти
упражнения
в
ежедневный речеголосовой тренинг.
ГЛАСНЫЕ
И
СОГЛАСНЫЕ З ВУК И
Звуки речи,
как мы уже
знаем, делятся
на
гласные
и
согласные. Струя выдыхаемого
воздуха
из
легких
по
дыхательному горлу попадает
в
гортань,
а
затем
— в
полость
рта.
Если воздушная струя, попадая
в
ротовую полость,
не
встречает препятствий, проходит
почти свободно, образуются гласные звуки. Если воздушная струя встречает препятствие,
образуются согласные звуки.
Это —
артикуляционное различие.
Иногда
считают,
что
гласных
и
согласных звуков столько, сколько гласных
и со-
гласных
букв
в
русском алфавите.
И. А.
Бодуэн
де
Куртенэ писал,
что
тот,
кто
смешива-
2 7 3
ет
язык
и
письмо, звук
и
букву,
с
трудом отучится
или не
отучится вовсе смешивать
че-
ловека
с
паспортом,
человеческое
достоинство
с
чином
и
званием,
то
есть
сущность
с
чем-либо внешним.
!
Устная,
звучащая речь
и
речь письменная
— две
формы существования языка. Пись-
менная
речь связана
с
устной через посредство языка. Буквы соотносятся
с
мельчайши-
ми
незнаковыми единицами языка
—
фонемами. "Фонемы
— это
минимальные единицы
звукового строя языка, служащие
для
складывания
и
различения значимых единиц язы-
ка:
мор фем , слов"
*.
Таким
о б р а зом ,
алфавит, буквы соответствуют фонемам. О рф огр а-
фия
не
передает тонких звуковых различий, переходных оттенков, существующих
в жи-
в о й
р е ч и .
О н а
у п р о щ а е т ,
о г р у б л я е т
языковую
д е й с т в и т е л ь н о с т ь .
Н а
п и с ь м е
в с е
п е р е д а е т -
ся
определенно, однозначно, здесь принимается одно, условное, решение. Московская
фонологическая школа исходит
из
того,
что в
русском языке
37
согласных ф о н ем
(п, п',
б,
б',
ф,
ф',
в,
в',
м,
м',
т,
т',
д, д', с,
с',
з, з',
н,
н',
р, р', л,
л',
]
,
ш, ж,
щ,
ж ,
ц, ч, к,
к',
г,
г',
х,
х
1
)
и 5
гласных
(а, о, у, и, э).
ГЛАСНЫЕ
ЗВУКИ
Итак, гласных ф о н ем
— 5, а
звуков
в
потоке живой речи, конечно, больше. Кроме
о,
а, у, и, э
есть звук
ы,
который слышится после твердых согласных (сравните: мил,
мыл).
Е,
ё, ю, я не
обозначают самостоятельных гласных звуков:
они
либо
свидетельству-
ют
о
мягкости предшествующего согласного (мел,
мял в
отличие
от
мол, мал), либо
пе-
редают
на
письме
два
звука:
е—из,
ё—йо,
ю—йу,
я—йа
(ель,
ёж,
лью,
змея).
Первый
из
этих двух звуков, обозначаемый иногда
в
транскрипции
как
/и/,
является согласным з в у -
ком.
Характер каждого гласного определяется положением языка, г уб , нижней челюсти.
Струя
выдыхаемого воздуха проходит между языком
и
нёб о м ,
и в
зависимости
от
п о л о-
жения,
которое принимает язык,
и от
формы
губ мы
получаем определенный гласный
зв ук .
В
зависимости
от
участия
губ в
образовании гласных
они
делятся
на
лабиализо-
ванные,
или
губные,
и
нелабиализованные
(латин.
1 а Ы а
—
губа).
При
активном уча-
стии
губ
образуются гласные
о, у
( г у б ы округляются
и
вытягиваются
в п е р е д )
— это ла-
биализованные
гласные. Остальные
— а, э, и, ы —
нелабиализованные:
в их
образова-
нии
губы столь активного участия
не
принимают.
В
зависимости
от
направления
движения
языка
и
степени
его
подъема
гласные
звуки
делятся
на
гласные
переднего,
заднего
и
среднего
ряда
и
верхнего,
нижнего
и
среднего
подъема.
Гласные
переднего
ряда
— и, э:
язык
при их
образовании продвигается вперед;
гласные
заднего
ряда
— о, у; при их
образовании язык отодвигается назад;
гласные
среднего
ряда
— а, ы; при их
образовании язык
не
продвигается
ни
в пе -
ред,
ни
назад;
Реформатский
А. А.
Введение
в
языковедение.
Изд.
4-е ,
М . ,
1 9 6 7 .
С.
211.
]
обозначает
согласный
и
(йот).
***
ж
обозначает
долгий
двойной
мягкий
звук
ж
(например,
в
словах:
позже,
приезжать).
2 7 4
г ла сн ые
в е р х н е г о
п о д ъ е м а
— и , ы , у;
с пи нк а языка ( с р е д н я я
е го
ч а с т ь )
в ы с ок о п о д -
нимается
к
нёбу;
гласный
нижнего
подъема
— а;
спинка языка находится
в
горизонтальном положе-
нии;
гласные
среднего
подъема
— э, о;
спинка языка поднимается,
но
незначительно*.
И з в е с т н ый лингвист
М . В .
П а н о в приводит
б о л е е
детальную,
и з 25
клеток, таблицу
русских гласных
,
включающую
15
звуков.
Но и ее
нельзя назвать,
как
считает
сам
уче-
ный,
и с ч е р п ы в а ю щ е т о ч н о й ,
с п о с о б н о й
п е р ед а ть м н о г о ч и с л е н н ы е
о т т е н к и
гласных.
П о д ъ е м
Верхний
Верхне-средний
Средний
Средне-нижний
Нижний
Ряд
передний
И
Э
Э
—
—
передне-
средний
У
Эи
0
А
—
средний
Ы
Ы э
ъ
—
А
с ре д не -
задний
—
—
—
—
А
задний
У
—
Л , 0
—
—
В
главе "Орфоэпия"
уже
говорилось,
что
зв ук, обозначаемый [ъ], звучит
как
зв ук,
средний
между
а/ы
в
заударных
и
предпредударных
слогах:
к[ъ]русёлъ,
к[ъ]локдльчик,
пос[ъ]х.
Это
гласный среднего р яд а, с ре д не г о п о д ъ е м а , нелабиализованный.
Э т о т
звук
необходимо тренировать
в
словах,
где
встречаются заударные
и
предударные
она.
От-
дельно
или в
ударном слоге э т о т звук
[ъ] не
встречается. Лишь
в
междометии "чтоб
те-
бе!"
е го
можно
в с т р е т и т ь
п о д
у д а р е н и е м :
штъп
тебе.
Гласные [а], [э],
[б],
[у]
сравнительно
с
гласными
а, э, о, у
продвинуты артикуляци-
о н н о в п е р е д
и ли
вве рх ,
к а к
п о к а з а н о
в
т а б л и ц е .
П р и м е р ы
[ с '
а
т\
[ « '
э
т"},
\т'
6
т'
ъ ] ,
[ч'
у
т1]
(сядь, петь, тетя, чуть).
Гласный
[а],
или "а
напряженный", встречается
в
словах:
ал,
бал, вал, п е р ед [ л ] .
Гласный
[о]
встречается
в тех
случаях, когда
в
предударном слоге
на
месте
она
звучит
не
[ а ] ,
как
этого
требует
орфоэпия,
а
нелабиализованный
о.
Тогда слышится
в[ы]да,
в[э]да.
Э т о т звук
не
с л е д у ет тренировать. Напротив,
его
надо устранять,
так как
он
характерен
для
речи диалектной.
Об
этом говорилось
в
главе "Орфоэпия".
Г л а с н ы й
Ы э
н е
с у щ е с т в у е т
и з о л и р о в а н н о
ил и в
ударных
с л о г а х ,
о н
зву чи т лишь
в
предударных
слогах после
ш, ж, ц:
ж[ыэ]лток,
ш[ыэ]птать,
ц[ы
3
]пная,
поц[ы3]луй.
А
также
в
некоторых словах
на
месте
А
предударного после
Ш, Ж:
лошадей,
по
больша-
ку,
жасмин, жалеть,
к
сожалению, жакет, ржаной.
Об
этом также говорилось
в
главе
"Орфоэпия".
И
наконец,
[ э
и
] .
Эт о т
звук
встречается
в
первых предударных слогах:
[п1
э"
т'
и],
[л
1
э"
т'
эт']
(пяти,
лететь).
И об
этом говорилось
в
главе "Орфоэпия"
при
описании про-
изношения
Е и Я
предударных. О д н а к о ,
там мы
и с п о л ь з о в а л и т р ан ск ри пц ию ,
р е к о м е н д у -
Эти
сведения
даются
не для
заучивания,
а для
понимания
часто
употребляемых
в
дальнейшем
терми-
См.
Панов
М. В.
Современный
русский
язык.
Фонетика.
М . ,
1 9 7 9 .
С. 32.
27 5
емую
Р. И.
Аванесовым
и
наиболее распространенную
в
пособиях
и
учебниках теат-
ральных
институтов
и
школ:
[ м е ] .
А
теперь рассмотрим подробно
артикуляцию
основных гласных звуков, встречаю-
щихся
в
ударном слоге.
Гласный
и,
переднего ряда, верхнего
подъема
При
артикуляции
и рот
слегка раскрыт, зубы
обнажены,
губы чуть-чуть разведены
в
стороны.
Кончик
языка касается нижних передних зубо в ,
спинка
языка высоко поднята
к
твердому н ёб у,
края
языка прижаты
к
боковым зубам. М ягк ое
нёб о п од ня т о
и
за к ры в ает
п роход
в
н о с ; в оз ду х
проходит через рот.
Профильная
схема располо-
жения
органов артикуляционного
аппарата
при
произнесении звука
и.
Гласный
э,
переднего
ряда,
среднего
подъема
Рот
раскрыт больше,
чем на
звуке
и .
Кончик
языка
у
нижних з у б о в ,
но не
к а с а е т с я
их.
С п и н к а
языка
приподнята
к
твердому нёбу. Мягкое нёбо
поднято
и
закрывает проход
в
н о с ; воздух прохо-
дит
через рот.
Гласный
о ,
заднего
ряда,
среднего
подъема,
губной
Губы слегка выдвинуты вперед
и
округлены.
Язык
оттянут назад. Спинка языка поднята
к
м я г-
кому
нёбу
(но не
высоко).
Мягкое нёбо поднято
и
закрывает проход
в
нос; воздух проходит через рот.
См.
Орфоэпический словарь русского
языка.
Произношение. Ударение. Грамматические формы.
М.,
1 9 8 5 .
С . 6 3 3 ,
§ 3 7 .
276
Гласный
у,
заднего р я д а , верхнего
подъема,
губной
Г уб ы активно выдвигаются вперед
и
имеют
округлую форму. Язык оттянут назад больше,
чем
на
о.
Спинка языка высоко поднята
к
мягкому
нёбу; корень языка сильно отодвинут
к
задней
стенке глотки. Мягкое н ё б о закрывает проход
в
н ос ; воздух проходит
ч ерез
ро т.
Гласный
а,
среднего ряда,
нижнего
подъема
При
произнесении
а
нижняя челюсть опуще-
на,
рот
раскрыт широко
в
вертикальном направ-
лении, края передних з уб ов чуть-чуть обнажены.
Язык лежит плоско
у
нижних зубов. Мягко е нёб о
поднято
и
закрывает проход
в
нос.
Воздух прохо-
дит
через
рот.
Гласный
ы,
среднего ряда, верхнего
подъема
При
артикуляции
ы рот
раскрыт,
как на
звуке
и;
задняя часть спинки
языка
поднята
к
мягкому
нёбу; кончик языка
не
касается нижних зубов.
Мя гко е нёбо поднято
и
закрывает проход
в
но с.
Воздух проходит через
рот.
Необходимо заметить,
что
внутриглоточная артикуляция находится
в
прямой зависи-
мости
от
положения языка
и
губ.
При
произнесении
и
ротовая полость имеет наимень-
ший
о б ъ е м ,
а
глоточная
—
наибольший.
На а
раскрытие
рта
наибольшее,
а
глоточной
полости
—
наименьшее.
Прежде
чем
переходить
к
тренировке артикуляции гласных звуков, остановимся
на
согласном,
условно обозначенном нами
в
транскрипции
как
/и/.
Буква
и
обозначает эт от
согласный
на
письме далеко
не
всегда
—
только
в
конце слова
(май, пой),
в
конце слога
перед согласными (майка,
пойте}
или в
начале слова
(йод, йог,
Йорк). Согласный
и
яв-
ляется
сонорным,
т. е. он
образуется
с
преобладанием голоса
над
шумом.
Этот согласный понадобится
нам при
тренировке гласных
Э, О, У, А,
когда
он
предшествует
им
(йэ
—
съезд,
йо
—
объем,
йу —
поют,
йа —
яма).
277
Среднеязычный
с он орн ый
согласный
и
П р и
е г о
артикуляции з уб ы обнажены,
к а к
при
произнесении гласного
и.
Кончик языка каса-
е тс я нижних зубов,
а
спинка языка высоко подня-
та к
твердому нёбу. Края языка прижаты
к
боко-
вым
зубам. Мягкое нёбо поднято
и
закрывает
пр оход
в
н о с .
При
произнесении каждого йотированного гласного сначала спинка языка активно
под ни мае тс я
к
твердому
н ё б у ,
а
з атем язык занимает
положение
о с н о в н о г о
г л а с н о г о .
Для
тренировки произнесения гласных звуков
мы
предлагаем упражнения
по
табли-
цам,
с о с т о я щ и м
из
основных гласных
и так
называемых йотированных гласных звуков
и
из
различных сочетаний звуков.
Таблица основных гласных:
и,
э, а, о, у,
ы
Таблица йотированных гласных:
е
/йэ/,
я
/йа/,
ё
/йо/,
ю
/йу/*
Методические
указания.
Произнесите каждый гласный сначала беззвучно, затем
вслух, с о з н а т е л ь н о
о тн о ся с ь
к его
артикуляции, контролируя
с е б я .
Внимательно п о с м о т-
рите
на
профильное положение языка
на
рисунке
и на
положение
губ при
произнесении
каждого гласного звука.
С
помощью зеркала
еще раз
проверьте правильность движения
речевых органов (челюстей, губ, языка).
При
произнесении йотированных гласных поло-
жение
губ то же
с ам ое ,
но
язык вначале занимает положение согласного
/и/.
Движения органов
р е ч и
должны б ы т ь легкими, мягкими,
э л ас ти чн ым и,
ненапряжен-
ными.
Проверьте, свободна
ли при
этом шея,
нет ли
напряжения
в
лице.
С л е дит е
за ды-
х а н и е м.
К а ж до е
упражнение п р о и з н о с и т с я
на
о д н о м
в ы д о х е ,
к ак
ф р а з а
с
т о чк о й
в
к о н ц е .
П о с л е того
как
освоите артикуляцию основных
и
йотированных гласных, переходи-
те к
тренировке гласных
в
различных сочетаниях. Обратите внимание
на
разницу
в
зву-
чании
основных
и
йотированныых
гласных.
э ё
и
э
,
э
и
а
и
о
и
аЛ
и а
г
э
а
а э
о э
о ё
и 6
,
э
о
а 6
о а
у ю
иу
,
ЗУ
ау
оу
ы
и
и ы
1
э
ы
а ы
о ы
ы
и
я и
е
и
ё
и
ю и
ы
э
/
Л Э
/
е
э
ёэ
г
ю э
ы
а
я
а
е а
ё
а
ю
а
ы
о
я 6
е
6
ё 6
ю 6
ыу
яу
еу
ёу
ю
у
я ы
е ы
ё
ы
ю ы
Произношение
и с
и
(с
Йотированием) встречается
в
окончании некоторых
слов
(например,
оладьи,
полыньи,
судьи).
278