Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей

Подождите немного. Документ загружается.

254

Групповые занятия с подростками

УПРАЖНЕНИЕ «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

Цель Актуализация имеющегося плана действий

для достижения жизненных целей.

Материалы Бумага, ручки.

Время 20 минут.

Содержание Участникам предлагается написать оконча-

ния к предложениям:

• «Я очень хочу, чтобы в моей жизни было...»;

• «Я пойму, что счастлив, когда ...»;

• «Чтобы быть счастливым сегодня, я должен...».

Обсуждение С каким предложением было справиться

легко и какое вызвало затруднение? Увидели ли

вы в ваших предложениях список дел, которые

вам предстоит выполнить?

Замечания У ребят могут возникнуть затруднения в

для ведущих определении понятия «счастье». В этом случае

стоит поговорить с ними, как они понимают свое

счастливое состояние, в чем оно выражается.

УПРАЖНЕНИЕ «ВОЛШЕБНАЯ ПОДУШКА»

Цель Предоставление возможности участникам вы-

разить свои желания и получить поддержку группы.

Материалы Небольшая подушка.

Время 20 минут.

Содержание Ведущий: «У меня есть волшебная подушка.

Я положу ее в центр комнаты, и каждый, по жела-

нию, может сесть на нее и рассказать нам о ка-

ком-то своем желании. Тот, кто сидит на подуш-

ке, начинает свой рассказ со слов "Я хочу...".

Все остальные внимательно слушают. Же-

лание.может быть связано с чем угодно: с ваши-

ми друзьями, с семьей, с нашей группой».

Замечания Не следует усаживать подростков на подуш-

для ведущих ку насильно. Они могут делиться своими желани-

ями только добровольно.

Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей... 255

Обсуждение

Что вы чувствовали, когда сидели на «вол-

шебной подушке»? Что вы ощущали, когда слыша-

ли о желаниях других, не появились ли у них ка-

кие-то важные желания? Трудно ли было

набраться смелости и сесть на подушку?

УПРАЖНЕНИЕ «ЧЕТЫРЕ СФЕРЫ»

Цель

Самоопределение, выбор жизненных целей

на ближайшее будущее и построение планов дей-

ствий для их реализации.

Материалы Бумага, ручки.

Время 20 минут.

Содержание Ведущий: «Что бы вы сделали, если бы мог-

ли все? О чем вы мечтаете, каковы ваши желания

и цели на ближайшие пять недель, пять месяцев,

пять лет? Люди вкладывают свою энергию в раз-

личные сферы жизни. Основными среди них счи-

тают: тело, деятельность, контакты, творчество.

Хорошо, если энергия распределяется между

ними равномерно.

Подумайте и напишите, как вы будете ис-

пользовать свою энергию и время? Что будете

делать для тела — красоты вашего лица, фигуры,

для своего здоровья? Что вы хотели бы сделать

для своей деятельности — учебы, работы, карье-

ры? Для контактов с людьми — семьей, друзьями?

Для своего творчества — развлечений, путеше-

ствий, хобби? Для города, страны, человечества —

например, для достижения мира на Земле?»

Обсуждение Что вы выяснили для себя? В чем нашли для

себя главное? Возможно, в процессе работы у вас

появились жизненные цели и наметился план

действий?

Замечания

У ребят могут возникнуть трудности в по-

для ведущих становке целей и построении планов на далекое

будущее. Пусть это вас не расстраивает, не забы-

вайте о том, что дети живут «здесь и сейчас».

256

Групповые занятия с подростками

Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей...

257

Я должен *

Я хочу

Я должен ходить в школу, так как

этого требуют родители

Я хочу учиться в школе, для того

чтобы получить знания, которые

мне пригодятся в жизни

Я должен вечером прийти на ту-

совку со сверстниками

Я хочу вечером пообщаться со

своими друзьями-сверстниками

Я должен помогать родителям

в домашних делах

Я хочу заниматься домашними

делами, мне доставляет удоволь-

ствие чистота в доме

9 Зак. 3767

258

Групповые занятия с подростками

Переход от "я должен" к "я хочу" означает,

что вам будет легче бороться не только с соб-

ственными долгами, но и с долгами, возложенны-

ми на вас другими. Быть может, у вас есть несколь-

ко дел, которые вам не по душе. Но, так или иначе,

вы выполняете их. Почему бы вам не выбрать к

ним другое отношение, чтобы вместо скуки и раз-

дражения испытать удовольствие? Такой созна-

тельный выбор может превратить неудачный

день в день достижений. Бессильное, серое суще-

ствование может превратиться в жизнь, полную

свободы и радости, в жизнь по своему выбору».

Обсуждение В каких ситуациях вам было трудно пере-

менить свое отношение?

Замечания

Ребятам, испытывающим затруднения в за-

для ведущих полнении таблицы, следует оказать помощь, но

не выбирая за них ситуации, а лишь направляя.

УПРАЖНЕНИЕ «ЧЕМОДАН В ДОРОГУ»

Цель

Актуализация знаний и навыков, получен-

ных на занятиях.

Материалы

Бумага, ручки.

Время 20 минут

Содержание Ведущий: «Вспомните, чему вы научились

на занятиях всего цикла. Что, на ваш взгляд, обя-

зательно пригодится вам в жизни? Для того что-

бы не забывать некоторые мысли, рекомендую

вам их записать. Это будет ваш багаж знаний и

умений — "чемодан" с необходимыми вещами,

которые будут нужны в вашем путешествии по

длинной жизненной дороге».

Обсуждение Что ребята положили в «чемодан»? Действи-

тельно ли им багаж пригодится в жизни, или он

собран на всякий случай?

Замечания

«Чемодан» оставляется ребятам на память

для ведущих и для личного пользования.

Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей...

259

УПРАЖНЕНИЕ «Я - ПОДАРОК ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ»

Цель

Повышение самооценки в достижении по-

зитивных жизненных целей.

Время

20 минут.

Содержание

Ведущий: «Каждый человек — это уникаль-

ное существо. И верить в свою исключительность

необходимо каждому из нас. Подумайте, в чем

состоит ваша исключительность, уникальность.

Поразмышляйте над тем, что вы действительно

являетесь подарком для человечества. Аргументи-

руйте свое утверждение, например: "Я — подарок

для человечества, потому что я могу принести

пользу миру в..."»

После 5 минут раздумий ребята по кругу

высказывают свои соображения. Группа поддер-

живает своего товарища заявлениями: «Это дей-

ствительно так!»

Замечания

Не останавливайте подростков, даже если

для ведущих вам кажется, что их аргументы не убедительны.

Признать свою полезность для мира в целом зат-

руднительно и для взрослого человека.

ПРОЩАНИЕ

Цель

Завершение цикла занятий, подведение

итогов, получение обратной связи.

Содержание Ведущий: «Наши групповые занятия подо-

шли к концу. Вы многое узнали о себе, многому

научились. Хотелось бы, чтобы эти знания при-

годились вам в жизни. Почаще заглядывайте в "че-

модан" — там есть все необходимое для вашей

поддержки и уверенности в себе. Не забывайте о

том, что рядом есть ваши верные друзья, которые

всегда готовы придти на помощь!

260

Групповые занятия с подростками

ТРЕНИНГ <Я - ХОРОШИЙ РОДИТЕЛЬ»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Занятие 1

Цель. Определение круга проблем во взаимоотношениях с под-

ростком, развитие навыка выявления своей позиции и позиции

ребенка по методу транзактного анализа, получение правовой ин-

формации об ответственности родителей в воспитании детей.

1. Знакомство.

2. Знакомство с целями групповых занятий.

3. Принятие правил работы в группе.

4. Упражнение «Реальность и убеждения».

5. Информационная часть «Стили воспитания».

6. Упражнение «Обвинитель».

7. Информационно-правовая часть «Ответствен-

ность родителей».

8. Домашнее задание.

9. Рефлексия.

Занятие 2

Цель. Развитие умения разделять события, связанные с поведе-

нием ребенка, на те, за которые ответственен он сам, и те, ответ-

ственность за которые несут родители. Обучение способам пере-

дачи ребенку ответственности за свои поступки, получение

информации об ответственности родителей за правонарушения

несовершеннолетних.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Да и нет».

3. Информационная часть «Что это такое — при-

нятие ответственности на себя».

4. Визуализация «Погружение в детство».

264

Групповые занятия с родителями подростков

5. Информационно-правовая часть «Ответствен-

ность родителей за правонарушения несовер-

шеннолетних детей».

6. Рефлексия.

Занятие 3

Цель. Выработка у родителей умения различать проблемы, воз-

никающие при передаче ребенку ответственности за его поступки,

и отстаивать свою позицию; повышение самооценки, предоставле-

ние информации о правовой ответственности несовершеннолетних.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Скажи "нет"».

3. Информационная часть «Передача ответ-

ственности — это свобода выбора».

4. Упражнение «Мои сильные стороны».

5. Информационно-правовая часть «Правовая

ответственность несовершеннолетних».

6. Рефлексия.

Занятие 4

Цель. Определение способов разрешения конфликтов, знаком-

ство с методами беспроигрышного разрешения конфликтов, полу-

чение информации о соблюдении прав несовершеннолетних при

их задержании и опросе.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Ассоциации».

3. Информационная часть «Способы разреше-

ния конфликтов».

4. Информационно-правовая часть «Соблюде-

ние закона при задержании и опросе несовер-

шеннолетних».

5. Рефлексия.

Занятие 5

Цель. Предоставление информации о правах родителей, обу-

чение равноправным взаимоотношениям с ребенком, формирова-

ние адекватной самооценки в роли родителя.