профессионализации, например, варьировать в экспериментальном
исследовании отдельные составляющие мотивационной (табл. 7 в 2.4) и
операциональной (табл. 8 в 2.5) сферы и прослеживать их влияние на
успешность хода профессионализации; экспериментально выявлять
взаимосвязь разных выделенных в книге сторон профессионализма, например,
профессиональных способностей работника и удовлетворенности его трудом
или взаимосвязь активной позиции человека в труде и успешности его
противостояния профессиональным деформациям и т.д.; отправляться от
обозначенных в книге малоизученных проблем психологии профессионализма
и «белых пятен» в этой психологической дисциплине при выборе тематики
своих будущих исследований.
Психология профессионализма взаимодействует со многими
психологическими дисциплинами. Мы постарались показать, как связана
психология профессионализма с общей психологией труда и акмеологией (1.1,
1.3, 1.6, 2.5), с психологией личности и индивидуальности (2.3, 2.4, 2.9), с
социальной психологией (2.6), с возрастной психологией и психологией
развития (2.8), с педагогической психологией (4.3), с инженерной психологией
(3.2), с патопсихологией (3.1, 4.6) и психогигиеной (4.5), с психодиагностикой
(4.1, 4.2) и т.д.
Психология профессионализма имеет конструктивную, созидательную
направленность. Она призвана помочь, облегчить конкретному человеку труда
его продвижение к профессионализму, стимулировать его профессиональное
самосознание, показать разнообразные пути профессионального
самораскрытия, самосохранения, самокомпенсации. Вместе с тем
использование данных психологии требует активности и внутреннего труда
самого человека: как говорят, дверь вам открыта, но войти Вы можете только
сами.
Психология профессионализма имеет гуманистическую направленность.
В книге мы стремились сделать акцент на том, что личностное пространство
человека шире его профессионального пространства. Человеку надо уметь
работать профессионально, высокоэффективно, внося вклад в процветание
своей страны. Вместе с тем работнику, специалисту важно не допускать своего
профессионального изнашивания и разрушения целостности своей личности,
для этого – постараться понять свое индивидуальное предназначение,
сохранять силы на свою самореализацию, жить полной счастливой жизнью.
Общество (социальные службы) и наука (научно-практические
консультационные центры) могут помочь человеку в выработке таких
профессионально конструктивных и личностно «оберегающих» жизненных
стратегий. В условиях, когда научно-технический прогресс требует от человека
повышения производительности труда, овладения новыми технологиями,
совершенствования операциональной стороны труда, нужна особая работа по
предупреждению узко технократического похода к т^уду человека.
Согласованные усилия социально-кадровых служб, психологических
консультационных центров могли бы в определенной степени способствовать
упрочению мотивационно-личностной сферы человека труда, поощрению