Русский язык с основами языкознания: Методическое пособие для студентов

Подождите немного. Документ загружается.

в воспитании господствовала разумность (Добр.). 6. Терентий знает,

какими травами лечат болезни, он не затруднится узнать, сколько лошади

или корове лет (Ч.). 7. Пашка часа два стоял в темных сенях и ждал, когда

отопрут дверь (Ч.). 8. Мать слепого мальчика понимала, какое счастье случай

послал ее сыну в этой детской дружбе (Кор.). 9. Осмотрев чудесную вещь,

Митраша запер компас, чтобы стрелки в пути не дрожали (Пришв.). 10. Эту

легенду я вспомнил, когда думал о нашем удивительном писателе Александре

Грине (Пауст.). 11. Он не сводит глаз с дороги, что ведет через рощу (Гонч.).

12. Как увидела тебя, так уже не своя стала (Остр.). 13. Мы подъехали к

крепости, куда входила наша артиллерия (П.). 14. Оттого нам невесело и

смотрим мы на жизнь так мрачно, что не знаем труда (Ч.). 15. Приятно, когда

есть на свете люди, которым хочется помочь (Павл.).

Табл. 1. ВИДЫ ПРИДАТОЧНЫХ

Назва-

ния

Сред-

ства

связи

О п р е д е л и -

т е л ь н ы е

И з ъ я с н и -

т е л ь н ы е

Обстоятельственные

а) места б) времени в) образа

действия

и степени

Примеры Ужель та самая

Татьяна, кото-

рой он наедине...

читал когда- то

наставленья.

(П.)

Я давно мой

край оставил,

где цветут

луга и чащи.

(Ес.)

Всех, кто

честен душою,

мы зовем за

собою.

(Ош.)

Вдруг мне по-

казалось, как

будто в ком-

нате слабо

и жа ло бн о

прозвенела

струна. (Т.)

Где-то за са-

дом несмело,

там, где ка-

лина цветет,

нежная девуш-

ка в белом

нежную пес-

ню поет. (Ес.)

Сергей Тюленин

родился,

когд а незачем

идти в подполье.

(Ф.)

С тех пор как

солдат заступил

на

пост, у немцев

ничего не было

слышно.

(Сим.)

Сережка

спал так

крепко,

что даже

утренний

кашель

отца не

разбудил

его. (Ф.)

Вопросы,

на которые

отвечает

придаточ-

ное

к а к о й ? к а-

к а я? к а к о е ?

к т о ? ч т о ?

(все падежные

вопросы) к а -

к о в ?

где? к у д а ?

о т к у д а ?

к о г д а ? к а к

д о л г о? с как и х

п о р ? до к а к и х

п о р ? н а с к о л ь к о

в р е м е н и ?

к а к ? к а к и м о б-

р а з о м ?

до к а кой

с т е п е н и ?

Прикрепля-

ется сою-

зами

нет что, чтобы,

будто бы,

как, словно,

как будто

нет когда, пока.

как только,

едва, в то вре-

мя как и др.

что,

чтобы

союзными

словами

который, ка-

кой, откуда,

чей, когда,

что, кто, где,

каков

кто, что, ко-

торый, чей,

отчего, почему,

когда, сколь-

ко, где

где, куда, от-

куда

как

Какое сло-

во в глав-

ном пред-

ложении

поясняет

существитель-

ное или место-

имение

глагол (со зна-

чением речи,

мысли, чувства),

местоимение,

слова: рад,

известно в роли

сказуемых

сказуемое или

обстоятельство

места

сказуемое или

обстоятельство

времени

сказуемое

или обстоятельство

образа действия

Какое ука-

зательное

слово в гла-

вном пред-

ложении

тот, такой

(во всех паде-

жах и родах)

то, тот, каж-

дый, всякий

там, туда.

оттуда

тогда, до тех

пор, после то-

го как и др.

так, такой.

таким об-

разом, на-

столько и

др.

ПРЕДЛОЖЕНИЙ

п р и д а т о ч н ы е

г) сравни-

тельные

д) цели е) причины

ж) условные

з) уступи-

тельные

и) следствия Присоеди-

нительные

Как дере-

во роняет

тихо ли-

стья, так

я роня ю

грустные

слова. (Ес.)

Мы живем,

чтоб учи-

ться и

строить,

создавать

и растить

города.

И сердце

вновь гор ит и

любит — от-

того, что

не любить

оно не мо-

жет. (П.)

Мы победим

потому, что

мы — с ра-

бочим на-

родом.

(М. Г.)

И если

туча

оросит,

блуждая,

лист его

дремучий,

с его ветвей

уж ядовит

стекает

дождь

в песок го-

рючий. (П.)

Чудес, хоть я

живу давно,

не видел я

покуда.

(Марш.)

До глубокой

осени лилась с

неба вода, так

что нельзя

было на

поля ни войти,

ни въехать.

(Сол.)

Ямщику вздума-

лось ехать рекою,

что должно

было сократить

наш путь тремя

верстами.

(П.)

к а к? н а-

с к о л ь к о ?

з а ч е м?

с к а к о й

целью?

для чего?

п о ч е м у ?

о т ч е г о ?

с л е д с т в и е

че го ?

п р и к а к о м

у с л о в и и ?

н е с м о т р я

на

что?

нет нет

словно,

точно,

словно как,

что, будто,

как

будто,

будто бы,

чем

чтобы потому

что, от-

того что,

так как,

ибо

если, когда,

кабы, еже-

ли, бы, ко-

ли, раз

хотя, пус-

кай, пусть,

что

так что нет

сколько,

насколько,

как

нет нет нет ск ол ь к о н и ,

как ни

нет относительное

местоимение что

и наречия

отчего, за-

чем

все пред-

ложение,

обстоятель-

ство образа

действия

или меры и

степени

сказуемое сказуемое сказуемое прикрепляется

ко всему

главному

прикрепляется

ко

всему главному

прикрепляются ко

всему главному

так, столь-

ко, на-

столько

для того,

затем.

с тем

потому,

оттого,

ввиду того,

вследствие

того и др.

в случае,

тогда

несмотря

на то

нет нет

Занятие 18.

Тема: Сложноподчиненное предложение с несколькими

придаточными

Вопросы:

1. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

2. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением

(соподчинением).

3. Сложноподчиненные предложения с параллельным подчинением.

4. Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением.

5. Сложноподчиненные предложения с разными видами подчинения.

6. Пунктуация в сложноподчиненном предложении.

Литература

1. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991.

2. Современный русский язык: Учеб. для студ. вузов /Лекант П.А.,

Диброва Е.Н., Касаткин Л..Л., Клобуков Е.В./ - М., «Дрофа», 2000.

3. Современный русский язык /Л.А.Новиков, Л.Г.Зубкова, В.В.Иванов и

др.; Под общ. ред. Л.А.Новикова. – 3-е изд. – СПб., 2001.

4. Современный русский язык. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов

по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». – М.,

«Просвещение», 1978.

5. Полный справочник по орфографии и пунктуации /Под ред.

О.Л.Соболевой. – М.,: АСТ-ПРЕСС, 1999.

Вопросы для самопроверки

1. Что представляет собой многочленное сложноподчиненное

предложение?

2. Что такое однородные подчинение придаточных предложений?

3. Что такое параллельное подчинение? последовательное подчинение?

4. Какие знаки препинания ставятся между частями сложноподчиненного

предложения?

Практические задания

Задание 1. Составьте сложноподчиненные предложения, в которых

придаточное изъяснительное относилось бы к данным словам: слышно,

известить, распорядиться, известие, радоваться.

Задание 2. В сложноподчиненных предложениях с несколькими

придаточными определите тип подчинительной связи. Составьте их схемы.

Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Мне невольно пришло на мысль что ночью я слышал тот же голос; я на

минуту задумался и когда снова посмотрел на крышу девушки там не было

(Л.).

2. На вопрос точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочь

и правда ли что он сам взялся помогать и участвовать в этом деле Ноздрев

отвечал что помогал и что если бы не он то не вышло бы ничего (Г.).

3. Он (доктор) должен был настоять на том чтобы дело обошлось как можно

секретнее потому что хотя я когда угодно готов подвергать себя смерти но

нимало не расположен испортить навсегда свою будущность в здешнем мире

(Л.).

4. И когда мысль была ясна ей мать вздрогнув брала из прошлого своего что-

нибудь всегда тяжелое и грубое и этим камнем из своего сердца подкрепляла

мысль (М. Г.).

5. Другой раз она приехала в чужой город к своим знакомым и когда уже

шла по лестнице в их квартиру заметила что у них обыск (М. Г.).

6. Дыхание его переводилось с трудом и когда он попробовал приложить

руку к сердцу то почувствовал что оно билось как перепелка в клетке (Г.).

7. Когда Каштанка проснулась было уже светло и с улицы доносился шум

какой бывает только днем (Ч.).

8. Тучи ползли по небу так же медленно и скучно как и раньше но их все

больше вздымалось из моря и можно было глядя на небо думать что и оно

тоже море только море взволнованное и опрокинутое над другим сонным

покойным и гладким (М Г.).

9. Элен улыбнулась с таким видом который говорил она не допускала

возможности чтобы кто-либо мог видеть ее и не быть восхищенным (Л. Т.).

Задание 3. Пользуясь схемой разбора, сделайте синтаксический разбор 5

предложения из задания 2.

Порядок разбора сложноподчиненных предложений

1. Грамматические основы (подчеркнуть) и границы предикативных единиц в

составе предложения (обозначить).

2. Тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

3. Тип предложения по количеству грамматических основ и соответственно

предикативных единиц, а также по средству их связи: сложное, союзное,

бессоюзное.

4. Тип сложного предложения по характеру союза, связывающего

предикативные части: сложносочиненное, сложноподчиненное.

5. Главное и придаточное предложения (зачитать). Если придаточных

несколько, определить тип их подчинения (последовательное,

параллельное, однородное; смешанное).

6. К чему относится придаточное предложение (к союзу, словосочетанию или

ко всему главному предложению)?

7. Чем прикрепляется придаточное предложение к главному (союзом,

союзным словом или другими грамматическими средствами)?

8. Смысловые отношения между главным и придаточным предложениями.

Какой логический вопрос возможен?

9. Тип придаточного предложения.

10. Схема предложения.

Занятие 19.

Тема: Бессоюзное сложное предложение

Вопросы:

1. Определение бессоюзного сложного предложения.

2. Виды бессоюзных сложных предложений.

3. Пунктуация в бессоюзном сложном предложении.

Литература

1. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. – М., 1991.

2. Современный русский язык: Учеб. для студ. вузов /Лекант П.А., Диброва

Е.Н., Касаткин Л..Л., Клобуков Е.В./ - М., «Дрофа», 2000.

3. Современный русский язык /Л.А.Новиков, Л.Г.Зубкова, В.В.Иванов и др.;

Под общ. ред. Л.А.Новикова. – 3-е изд. – СПб., 2001.

4. Полный справочник по орфографии и пунктуации / Под ред.

О.Л.Соболевой. – М.,: АСТ-ПРЕСС, 1999.

Вопросы для самопроверки

1. Как связаны между собой части

бессоюзного сложного предложения?

2. Каковы виды бессоюзных сложных

предложений?

3. В каких случаях между частями

бессоюзных сложных предложений ставится запятая? точка с запятой?

двоеточие? тире?

Практические задания

Задание 1. Выясните смысловые отношения между частями бессоюз-

ных сложных предложений (перечислительные, пояснительные,

сопоставительные, временные, изъяснительные, причинно-следственные,

условно-следственные и др.). Объясните постановку знаков препинания.

Прочитайте, соблюдая правильную интонацию.

1. И думал он: отсель грозить мы будем шведу, здесь будет город заложен

назло надменному соседу (Я.). 2. К сукнам, холстам и домашним материям

страшно было притронуться: они обращались в пыль (Г.). 3. В доме мало-

помалу нарушалась тишина: в одном углу где-то скрипнула дверь,

послышались по двору чьи-то шаги, на сеновале кто-то чихнул (Гонч.). 4.

Вот мои условия: вы ныне же публично откажетесь от своей клеветы и будете

просить у меня извинения (Л.). 5. Однажды проснулся он и видит: прямо

против его норы стоит рак (С.-Щ.). 6. Варвара прислушалась: донесся шум

вечернего поезда (Ч .) . 7. Скрипят клесты, звенят синицы, смеется кукушка,

свистит иволга, немолчно звучит ревнивая песня зяблика, задумчиво поет

странная птица — щур (М. Г.). 8. Ругаться будут — не бойся (Гладк.). 9. Федор

иногда удивлялся чапаевской памяти: он помнил даже самомалейшие мелочи

и нет-нет да и ввернет их где-нибудь к разговору (Фурм.). 10. Темный лес

хорош в яркий солнечный день: тут и прохлада и чудеса световые (Пришв.)

.11. Он гость — я хозяин (Багр.). 12. Удастся в Ташкент хорошо съездить —

дело поправится (Нее.). 13. Теперь им предстояло самое трудное: они должны

были покинуть товарища, зная о том, что ему угрожает (Фад.). 14. Биться в

одиночку — жизни не перевернуть (Н. Остр.). 15. Капризная придунайская

весна была в этом году особенно неровна: без шинели было еще свежо, в

шинели жарко (Павл.). 16. Впереди пробирался старшой, подавая команду

осторожным движением руки: поднимет руку над головой — все тотчас

останавливались и замирали; вытянет руку в сторону с наклоном к земле —

все в ту же секунду быстро и бесшумно ложились; махнет рукой вперед — все

двигались вперед; покажет назад — все медленно пятились назад (Кат.). 17.

Про себя Данилов сформулировал задачу так: из доктора Белова надо сделать

начальника поезда (Пан.).

Задание 2. Перепишите, расставляя знаки препинания и объясняя их

постановку.

1. Дуб держится к земле тростиночка припала (Кр.). 2. Страшная мысль

мелькнула в уме моем я вообразил ее в руках у разбойников... (П.). 3. Прошла

неделя другая вдруг въезжает ко мне во двор коляска (П.). 4. На ярмарке

случилось странное происшествие все наполнилось слухом что между возов

появилась красная свитка (Г.). 5. Он мучительно провел глазами по потолку

хотел сойти с места бежать ноги не повиновались (Гонч.). 6. Об одном прошу

вас стреляйте скорее (Л.). 7. Я поднял голову перед огнем на опрокинутой

кадке сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником (Т.). 8.

Шестнадцать лет служу такого со мной не случалось (Л. Т.). 9. Из рассказов

было ясно жизнь рабочих везде одинакова (М.Г.). 10. Нравится рисовать

рисуй на здоровье, никто не запрещает (Пан.).

Задание 3. Используя схему (см. ниже), сделайте синтаксический разбор

7 предложения из задания 2.

Порядок разбора бессоюзных сложных предложений

1. Грамматические основы (подчеркнуть) и границы предикативных единиц в

составе предложения (обозначить).

2. Тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

3. Тип предложения по количеству предикативных единиц и средству их

связи.

4. Соотносительно (синонимично) с союзными предложениями или

несоотносительно с ними.

5. Смысловые отношения между предикативными частями.

6. Объяснение расстановки знаков препинания.

7. Схема предложения.

Обучающий тест по синтаксису 1(с)

Задание 1. При каком типе связи слов в случае изменения грамматической

формы главного слова изменяется и форма зависимого?

1) согласование

2) управление

3) примыкание

Задание 2. При каком типе связи слов зависимое слово ставится в

определенную падежную форму?

1) согласование

2) управление

3) примыкание

Задание 3. Определите тип односоставного предложения По улицам слона

водили.

1) определенно-личное

2) неопределенно-личное

3) обобщенно-личное

4) безличное

Задание 4. К какому типу односоставных относится предложение Люблю

тебя, Сибирь моя! ?

1) определенно-личное

2) неопределенно-личное

3) обобщенно-личное

4) безличное

Задание 5. Какие отношения выражает сложносочиненное предложение

Солнце село, но в лесу еще светло (Т.)?

1) соединительные 2) разделительные 3) противительные 4) пояснительные.

Контрольный тест по синтаксису № 1

промежуточного контроля по учебной дисциплине

«Русский язык с основами языкознания» (II семестр)

1. Спецификация теста.

1. Тест предназначен для итогового контроля сформированности у

студентов профессиональных знаний и умений по данной учебной

дисциплине.

2. Учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки:

1) Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык: Уч.

пособие для студентов-филологов заочного обучения. - М., 1991.

2) Современный русский язык: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец.

«Филология» /Под ред. П.А.Леканта. – М., 2000.

3) Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку /

Под ред. П.А.Леканта. – М., 1995.

3. Перечень разделов и тем учебной дисциплины, включенных в тест:

Раздел I . Синтаксис

Темы:

1) Словосочетание

2) Простое предложение

3) Сложное предложение

4. Содержательно-деятельностная матрица распределения заданий теста по

видам деятельности и разделам содержания

Объект контроля (вид деятельности)

Раздел

содержания

Номера заданий %

1 2 3 4

1. Знание типов связи слов в

словосочетании

2. Знание особенностей строения

простого предложения

3. Знание особенностей строения

сложного предложения

4. Умение правильно расставлять знаки

препинания в простых и сложных

предложениях

5. Время выполнения теста – 45 минут

6. Рекомендации по оценке результатов.

За каждый правильный ответ присуждается 1 балл; за неправильный ответ –

0 баллов.

Шкала оценки ответов

Части теста Количество

заданий

Максимальное

количество

баллов

Набранное

количество

баллов

А 10 10

Б 10 10

В 10 10

А+Б+В 30 30

Тест считается выполненным в том случае, если средний процент

выполнения всех заданий составляет не менее 75 %. Результаты работы с

тестом заносятся в соответствующую таблицу.

Инструкция для студентов

Вначале выполняются задания А, ответы на которые заносятся в таблицу в

соответствующую колонку напротив номеров заданий. Затем последовательно

выполняются задания Б и В, ответы на которые заносятся в другие колонки

точно так же, как и в предыдущем случае.

Во всех таблицах необходимо указать Ф.И.О. и дату тестирования.

Задания

теста

Ф.И.О., дата

Баллы

Ответы

А Б В

2. План теста

ЧАСТЬ А. Выберите правильный ответ

Задание 1. При каком типе связи слов в случае изменения грамматической

формы главного слова изменяется и форма зависимого?

1) согласование 3) примыкание