• замедленностью.
Слабовидение, в отличие от остаточного зрения, дает больше возможностей для
использования зрительного анализатора как ведущего в познании мира.
Косоглазие проявляется в нарушении бинокулярного зрения.
Бывает односторонним и двусторонним.
Причины:
• нарушения рефракции (преломляющей способности глаз);
• расстройства аккомодации (приспособления глаза к рассматриванию предметов на разных
расстояниях);
• конвергенции (сведение осей глаз для видения предметов на близком расстоянии).
Амблиопия — формы поражения зрения, не имеющие видимой анатомической или
рефракционной основы; наиболее частая причина — косоглазие.
3. Компенсация слепоты (по Л.И. Солнцевой) - это целостно психическое образование
(система сенсорных, моторных, интеллектуальных компонентов), которое обеспечивает
адекватное и активное отражение внешнего мира и создает возможность овладения
различными видами деятельности на каждом возрастном этапе.
Коррекционно-компенсирующая направленность специальное образования детей с
нарушениями зрения способствует их по неценному развитию и социальной адаптации. В
результате систематического общения с действительность» как отмечает Л.И. Плаксина, у
ребенка формируются компенсаторные навыки пространственной ориентации,
обеспечивающие ему адекватные действия. Чувственный уровень звучащем мире у детей с
дефектами зрения близ к уровню нормально видящих детей. Особое значение для слепых и
слабовидящих имеют слуховое восприятие, речь:
• ведущий фактор компенсаторного развития незрячего — так как посредством осязания
происходит познание слепым ребенком окружающего мира, получение информации форме,
структуре, поверхности, температурных признан предметов и их пространственном
положении;
• с помощью слухового восприятия ребенок с нарушением зрение получает разнообразные
сведения о предметах, их свойств их движении в пространстве;
• речь, слово взрослого фиксирует приобретенный ребенком серный опыт, обобщает его.
Словесные обозначения признаков и свойств предметов способствуют осмысленному их
приятию и различению.
По Л.С. Выготскому, слепые владеют так называемым шесть чувством (тепловым), которое
позволяет незрячим на расстоянии замечать предметы, при помощи осязания различать цвет.
Сенсорное воспитание создает условия для отражения окружающего мира сначала в
наглядно-действенной форме, затеи на последующих этапах, по мере накопления
социального бытовом) опыта, — в словесно-логической форме.