Захарова Е.И. (ред.) Психологические проблемы современной семьи
Подождите немного. Документ загружается.
товарищеские отношения с ребенком, а скорее на поощрение зависимости ребенка от
родителей, что может объясняться ориентацией на воспитание маленького ребенка.
4. Сравнительный анализ отношения к материнству у беременных женщин с разными
статусными характеристиками показал, что более адекватное отношение к материнству
наблюдается у замужних женщин, женщин с более высоким уровнем образования и у
женщин в возрасте 25-30 лет.
Литература:
1. Баженова О.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделение факторов,
условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс, 1993, № 4.
2. Бертин А. Воспитание в утробе матери или рассказ об упущенных возможностях. СПб,
1992.
3. Брутман И., Филиппова Г. Г.,. Хамитова И. Ю. Методики изучения психологических
состояний женщин во время беременности и после родов //Вопросы психологии, 2002,
№3.
4. Брутман В.И., Радионова М.С. Формирование привязаности матери к ребенку в период
беременности // Вопросы психологии, 1997, № 7.
5. Добряков И.В. Перинатальная психология. СПб, 2009.
6. Захаров А.И. Ребенок до рождения. СПб, 1998.
7. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству //Вопросы психологии,
2000, № 5.
8. Филиппова Г.Г. Психология материнства. М., 2002.
621
Этнопсихологическая специфика материнства и отцовства в системе ранней
комплексной помощи ребенку и его семье (на примере Самарской области)
Савицкая Е.М. г. Самара,
Поволжская государственная
социально-гуманитарная академия,
Петрова Л.П.,
Областной центр диагностики и
консультирования
В Самарской области проживают представители 119 национальностей и 16 входящих
в них этнических групп. В области действует более 50 национально-культурных
организаций, объединяющих людей более 20 национальностей: из них азербайджанских – 1,
армянских – 2, грузинских – 1, еврейских – 23, казачьих – 4, казахских – 1, корейских – 1,
мордовских – 3, немецких – 3, польских – 1, русских – 10, татарских – 5, украинских – 2,
цыганских – 2, чувашских – 5, таджикских – 1. Исторически сложившийся
многонациональный состав населения Самарской области и связанное с этим многообразие
этнокультурных традиций обусловливают необходимость учета этнопсихологической
специфики родительства в осуществлении ранней комплексной помощи ребенку и его семье
и определяют ряд особенностей формирования и функционирования этой системы на
региональном уровне.
В 2005 году совместно учеными и практиками была разработана и утверждена
Правительством Самарской Области «Концепция модели межведомственного
взаимодействия в сфере оказания ранней специальной помощи ребенку и семье в Самарской
области».
В концепции ранняя специальная помощь ребенку и семье понимается как
всесторонняя, скоординированная, многодисциплинарная, межведомственная система
служб раннего вмешательства для детей из групп медицинского, генетического, социально-
психологического рисков с целью раннего выявления и уменьшения вероятности
отставания в развитии, расширения возможностей и повышения способности семей
удовлетворять особые потребности детей ранней возрастной группы.
Работа, проводимая специалистами в русле этой концепции в течение последнего ряда
лет, доказала, с одной стороны, эффективность данного подхода, а с другой стороны,
поставила перед учеными и практиками целый ряд новых задач.
В Самарском регионе оказание ранней комплексной помощи ребенку и его семье
проходит в контексте многообразной языковой и социокультурной ситуации. Особые
трудности возникают в работе с семьями беженцев и переселенцев, не владеющими в
достаточной степени русским языком и испытывающими трудности адаптации.
Изучение социально-психологического статуса семей показало, что в последнее время
усилилось значение этнического фактора, влияющее на формирование семейных ценностей
и родительское поведение. В первые годы жизни ребенка закладываются наиболее важные и
фундаментальные человеческие способности: познавательная активность, любознательность,
интерес к окружающему, уверенность в себе, доверие к другим людям, творческая
активность и многое другое. К сожалению, эти огромные резервы далеко не всегда
реализуются. В силу возраста ребенка способности не возникают сами по себе. Их
становление требует участия родителей и определенных педагогических и психологических
воздействий. Проблема оказания ранней комплексной помощи детям до 3 лет заключается в
специфических особенностях выявления детей с нарушениями развития в условиях
многонационального региона.
Эффективность коррекционно-педагогической работы зависит от раннего выявления
нарушений развития, их дифференциации и организации педагогического процесса с учетом
индивидуальных особенностей и структуры нарушений у ребенка с проблемами в развитии.
Языковые и этнические особенности детского населения Самарской области создают
трудности как на этапе диагностики и выявления специфики, так и на этапе оказания
консультативной и коррекционной помощи ребенку и его семье при использовании
традиционных подходов.
Для решения перечисленных выше проблем в рамках Областной целевой программы
Стратегии Государственной молодежной политики в Самарской области был создан проект
«Этнопсихологическая специфика родительства в системе ранней комплексной помощи
ребенку и его семье».
Целью данного проекта стало создание набора наглядно-методических материалов,
программ социального информирования средствами СМИ, Интернет-связи,
предназначенных специалистам службы ранней комплексной помощи ребенку и его семье,
чтобы использовать новые педагогические и психологические технологии, направленные на
формирование родительского поведения с учетом этнопсихологической специфики
родительства.
Задачи проекта:
1. Создать и реализовать программы социального информирования населения и
организованные общественные действия в информационном поле Интернет-сеть, СМИ.
2. Создать и апробировать полиэтническое пространство с учетом языковой культуры
и социально-культурных особенностей семей.
3. Привлечь общественные молодежные организации к профилактической работе с
семье, воспитывающей детей до 3 лет и детей дошкольного возраста.
4. Изучить этнопсихологическую специфику родительства в Самарской области.
5.Внедрить новые технологии в семейном консультировании и разработать
информационные технологии дистанционного консультирования.
6. Разработать предложения по оптимизации деятельности служб ранней комплексной
помощи в условиях многонационального региона.
Целевыми группами проекта станут:
1. Профессионалы-специалисты, осуществляющие психолого-педагогическую помощь
детям до 3 лет и дошкольного возраста как в социально-реабилитационных центрах, так и в
учреждениях образовательной среды.
2. Семьи беженцев и переселенцев.
3. Семьи, воспитывающие детей раннего возраста, разной национальной
принадлежности.
Реализация проекта будет проходить на нескольких уровнях:
1 уровень – научно-методическое обеспечение и сопровождение проекта:
− анкетирование семей разной национальности по выявлению этнопсихологической
специфики родительства;
− организация и проведение установочных семинаров с молодежными объединениями
национально-культурных организаций: проведение анкетирования;
− проведение обучающих семинаров для специалистов;
− разработка и выпуск сборников фольклорных материалов, связанных с воспитанием и
уходом за ребенком;
− моделирование поликультурного пространства ребенка с учётом этнопсихологичеких
особенностей его семьи;
− проведение региональной конференции по этнопсихологическому родительству.
o 2 уровень – информационное обеспечение:
− разработка и поддержка информационно-методического сайта по актуальным
вопросам родительства;
− реализация информационных технологий дистанционного консультирования семей с
детьми до 3 лет и дошкольного возраста.
− отработка механизмов взаимодействия с общественными организациями в работе по
созданию полиэтнического пространства, как одно из направлений профилактики
социального сиротства.
− Мы надеемся, что реализация проекта «Этнопсихологическая специфика
родительства в системе ранней комплексной помощи ребенку и его семье» позволит:
− оказывать раннюю комплексную помощь ребенку и его семье с учетом
этнопсихологической специфики родительства, что, в свою очередь, сможет сыграть
важную роль в профилактике социального сиротства;
− использовать в программах социального информирования населения культурно-
ценностных, мировоззренческих и этнических ресурсов, накопленных национально-
культурными объединениями.
Семейные ценности и идентичность в сфере психологической интимности в
юношеском возрасте
Садовникова Т.Ю., г. Москва,
МГУ им. М.В.Ломоносова,
(юношеский возраст, психология семьи, представление о семейных ценностях,
идентичность в сфере психологической интимности)
Юношеский возраст закономерно рассматривается как период, когда наиболее ярко и
интенсивно формируется идентичность (Э. Эриксон). Становление идентичности в юности
связано с развитием персональной ценностно-смысловой сферы. Специфика ценностно-
смысловой сферы юноши и индивидуальные стратегии самоопределения в значимых сферах
жизни определяют статус идентичности и характер течения кризиса. Особенности
социокультурной ситуации в России конца XX – начала XXI века, по мнению многих
специалистов, проецируются в сложность становления идентичности современных
российских юношей и девушек в различных сферах жизни: профессии, религии, политике,
дружбе, любви, семьи и т.д. (Белинская Е.П., 2006; Иванова Н.Л., 2007; Орестова В.Р., 2001;
Попова М.В., 2005 и др.).
В данной работе не ставится задача подробного анализа сложного понятия
«идентичность». Мы опираемся на целостный подход к анализу феномена «идентичность»
(Обухова Л.Ф., 2001; Попова М.В., 2005), который предполагает рассмотрение двух его
компонентов: 1). структурно-динамического, представленного такими характеристиками, как
«статус идентичности», «смысложизненные ориентации», «возрастная позиция», и 2).
содержательного, связанного со спецификой принятых ценностей и жизненных убеждений.
Представленное в данной статье исследование является продолжением изучения
семейных ценностей в юношеском возрасте автором данной статьи (Т.Ю. Садовникова,
2007), а также исследованием становления идентичности в сфере отношений с Значимым
Другим.
Актуальность исследования семейных ценностей современных юношей определяется
теоретическими и практическими задачами современной психологии. Мы выбрали в
качестве испытуемых студентов, т.к. эта социальная группа представляет собой
образованную, нацеленную на высокие стандарты самоопределения, как в
профессиональной, так и в других сферах жизни, представителей юношеского возраста.
Этап обучения в ВУЗе является важным периодом становления личности, когда
формируется, «кристаллизуется» идентичность. Именно ценности личного счастья:
«здоровье», «счастливая семейная жизнь», «любовь», «наличие хороших и верных друзей»
выделяют современные юноши и девушки среди наиболее значимых ценностей своей жизни
подростки и юноши в кризисном российском обществе (Мерзлякова С.В., 2006, Молчанов
С.В., 2005). Семья, как культурно-исторический феномен, в российской психологии является
предметом исследования относительно недавно, начиная с 60-70-х гг. XX века (Лидерс А.Г.,
2006). Представление о семье, как системе, в настоящее время является общепризнанным
подходом. Именно этап подготовки к формированию семьи, этап «одинокого молодого
взрослого», является очень важным.
В последнее десятилетие в Москве получили распространение новые формы семьи,
такие как гражданский брак, материнская семья, семья-конкубинат и др. (Карабанова О.А.,
2004; Шнейлер Л.Б., 2005).
Мы предположили, что выбор юношами и девушками раннего брака, причем в форме
гражданского брака, связан с особенностями становления персональной идентичности и
индивидуальными стратегиями решения задач развития юношеского возраста.
Цель нашей работы – сравнительное изучение представлений о семейных ценностях и
формирования идентичности в юношеском возрасте (на примере двух контрастных групп
студентов ВУЗов г.Москвы).
Гипотеза.
Существуют качественные различия структуры и степени значимости семейных
ценностей двух выделенных контрастных групп среди студентов ВУЗов, т.е. современных
российских юношей и девушек, с разным опытом семейных отношений: не состоящих в
браке и состоящих в гражданском браке.
Частные гипотезы.
1. Существует специфика статусов психологической интимности для двух
сравниваемых групп: в группе супругов (гражданский брак) юношеского возраста наиболее
представленным является псевдоинтимный статус, в контрольной группе достигнутые
статусы идентичности в сфере психологической интимности представлены более
равномерно.
2. Линия формирования идентичности в сфере психологической интимности
взаимосвязана с системой семейных ценностей в юношеском возрасте
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи: 1)
изучение представлений о семейных ценностях в юношеском возрасте; 2) выявление
статусов идентичности в сфере психологической интимности юношей и девушек – студентов
ВУЗов г. Москвы; 3) анализ взаимосвязи системы семейных ценностей в юношеском
возрасте и формирования идентичности в в сфере психологической интимности
В исследовании приняли участие 90 студента ВУЗов г. Москвы в возрасте от 19-ти до
21 года. Мы использовали известный метод - метод сравнения контрастных групп. В нашей
работе мы сравниваем семейные ценности юношей и девушек, которые, с точки зрения
социально-демографических характеристик, могут быть отнесены к одному социальному
страту: возраст респондентов обеих групп 19 – 21 год; все они являются студентами ВУЗов
г.Москвы; оценивают уровень материального благополучия как низкий и средний. Выборка
состоит из двух изучаемых групп, отличающихся «семейным статусом» наших испытуемых.
Примерно половину выборки, 50 человек (55,6 %) составляют юноши и девушки, состоящие
в гражданском браке. Вторая часть выборки представлена юношами и девушками – 40 чел.
(43,4 %), учащимися ВУЗов, не состоящими в браке (в целях уравновешивания групп нами
были исключены из анализа ответы еще 14 студентов, участвовавших в исследовании).
«Семейный статус» является, скорее, социологической характеристикой. Мы считаем
возможным рассматривать данную характеристику для выделения двух групп, т.к. решение о
совместной жизни, принятие на себя, хотя бы частично, ответственности за судьбу еще
одного человека (супруга), отражает, на наш взгляд, решение задач психологического
возраста юности (М. Хэвигхерст) и, таким образом, этап в развитии личности в юношеском
возрасте.
Для изучения семейных ценностных предпочтений студентов использовался опросник
«Ролевые ожидания и притязания в браке» А.Н. Волковой (А.Г. Лидерс, 2006). Диагностика
статусов психологической интимности выполнена с помощью полупроективного интервью,
построенного на основе методик Дж. Марсия, адаптированных в работе В.Р. Орестовой,
выполненной под руководством О.А. Карабановой (В.Р. Орестова, 2001) и исходно
предназначенных для выделения статусов идентичности. Операционализация понятия
«психологическая интимност» предложена Я. Орловским (В.А. Мохов, В.Р. Орестова, 2005).
Результаты
В целом, юноши и девушки, принявшие участие в нашем исследовании, считают, что
ценность социальной активности супруга значимо важнее ценности личностной
идентификации с партнером (p = 0.000), ценности внешней привлекательности супруга (p =
0.035), ценностей родительства, хозяйственной сферы жизни и интимно-сексуальных
отношений – для всех ценностей (p = 0.000). Ценность эмоционально-терапевтических
отношений с супругом значимо выше, по мнению наших испытуемых, чем ценности
родительства (p = 0.002), ценности личностной идентификации с партнером (p = 0.003),
хозяйственной сферы жизни и интимно-сексуальных отношений – для всех ценностей (p =
0.000). Ценность внешней привлекательности супруга значимо выше ценностей
хозяйственной сферы жизни и интимно-сексуальных отношений – для всех ценностей (p =
0.000). Ценность родительства значимо выше ценностей хозяйственной сферы жизни и и
интимно-сексуальных отношений в семье (p = 0.000), а ценность личностной идентификации
с супругом значимо выше ценностей хозяйственной сферы жизни (p = 0.005) и интимно-
сексуальных отношений с партнером (p = 0.019).
При анализе семейных ценностей двух выделенных нами групп студентов ВУЗов,
юношей были выявлены как сходства, так и различия в структуре семейных ценностей
респондентов. Всего анализировалось семь ценностей. Сходства проявились в том, что
одинаковые места в структуре семейных ценностей, по степени важности ценностей,
занимают ценности социальной активности (ранг 1), эмоционально-терапевтических
отношений в семье (ранг 2), ценность личностной идентификации с супругом (ранг 5).
Отметим низкую важность для испытуемых обеих групп ценности хозяйственно-бытовой
сферы жизни: в группе состоящих в гражданском браке – ранг 7, среди неженатых студентов
– ранг 6. Различия выразились в разной оценке важности ценностей интимно-сексуальной
сферы жизни и родительства. Студенты, состоящие в гражданском браке, дают высокие
оценки ценности интимно-сексуальной сферы жизни (ранг 4) и довольно низко оценивают
важность ценности родительства (ранг 6). Испытуемые из другой группы, напротив,
декларируют высокую значимость ценности родительства (ранг 3) и дают низкие оценки
ценности интимно-сексуальной сферы жизни (ранг 7).
Для группы студентов, состоящих в гражданском браке, выявлено меньшее
количество значимых различий между семейными ценностями, что, вместе с различиями в
ранговых местах ценностей в структуре, свидетельствует о различиях структуры семейных
ценностей этой группы, по сравнению с контрольной группой. Различия выражаются, в
частности, в разделении ценностей на две подгруппы: ценности родительства (ранг 6) и
хозяйственной сферы жизни (ранг 7) составляют группу значимо менее важных ценностей, а
ценности социальной активности супруга (p = 0.000), ценность эмоционально-
терапевтических отношений с супругом (p = 0.006), ценности внешней привлекательности
супруга (p = 0.005) (в порядке убывания важности) представляют собой группу семейных
ценностей, занимающих в структуре более высокие ранги. Заметим, что ценность
хозяйственной сферы жизни для супругов, проживающих вместе и ведущих совместное
хозяйство, оказалась значимо менее важной ценностей интимно-сексуальных отношений (p =
0.027), личностной идентификации с партнером (p = 0.015) и ценности родительства (p =
0.000).
В контрольной группе неженатых студентов структура оценок важности семейных
ценностей более дифференцирована. Выявлены значимые различия между многими
ценностями, отразим часть из них. Ценность социальной активности супруга значимо выше
ценностей внешней привлекательности супруга, личностной идентификации с партнером,
хозяйственной сферы жизни и интимно-сексуальных отношений (p = 0.045). Ценность
эмоционально-терапевтических отношений с супругом значимо важнее, чем ценности
внешней привлекательности супруга, ценности личностной идентификации с партнером,
хозяйственной сферы жизни и интимно-сексуальных отношений (p = 0.036). Ценность
родительства значимо выше ценностей хозяйственной сферы жизни и интимно-сексуальных
отношений (p = 0.000). Ценность внешней привлекательности супруга значимо выше
ценностей хозяйственной сферы жизни и интимно-сексуальных отношений (p = 0.007).
Ценность интимно-сексуальных отношений с партнером выступает как значимо менее
важная, чем ценности идентификации с партнером и хозяйственной сферы жизни(p = 0.000).
Полученный результат отражает, на наш взгляд, различную социальную ситуацию
развития (Л.С.Выготский) респондентов двух групп, несмотря на формальную
принадлежность к одному психологическому возрасту – юношескому. Студенты, состоящие
в гражданском браке, находятся, в соответствии с периодизацией жизненного цикла семьи,
предложенной исследователями Б.Картер и М.Мак-Голдрик (О.А. Карабанова, 2004), на
этапе «жизни монады». Пара реально живет вместе, и решает весь комплекс задач,
возникающих перед молодыми супругами. На этом этапе развития семьи, с точки зрения
психологии семейных отношений, возможна и переоценка семейных ценностей супругами
(Л.Б. Шнейдер, Э.Г. Эйдемиллер и др.). Полученных в нашем исследовании данных явно
недостаточно, чтобы делать окончательные выводы. Скорее, наши данные позволяют
высказать некоторые осторожные гипотезы. Возможно, низкая ценность родительства для
молодых супругов, проживающих в гражданском браке, не случайна. Данные многих
современных исследований показывают, что выбор такой формы брака, как гражданский
брак, отражает, как правило, неготовность хотя бы одного из супругов, к принятию всей
полноты ответственности за совместную жизнь, часто предполагается и возможность
перевыбора партнера, возможна и такая индивидуальная система ценностей супругов,
которая предполагает сознательный отказ от родительства (child-free). Рассматривая
ценности как психологические образования, которые находятся на «пересечении»
когнитивной и мотивационной сфер личности (Д.А. Леонтьев, 1996), мы разделяем точку
зрения многих авторов о том, что именно ценности лежат в основе выборов личности, в том
числе и в сфере семейных отношений.
Возможно, низкая ценность интимно-сексуальной сферы жизни и довольно высокая
значимость ценности родительства, декларируемая юношами и девушками, не состоящими в
браке, является результатом действия фактора социальной желательности. В России 2008
год, год когда проводилось исследование, был объявлен Годом Семьи. На государственном
уровне российское общество заявило о ценности рождения детей. Государственная политика
в сфере деторождения получила конкретные подкрепления в виде новых законов. Средства
массовой информации широко освещали законодательные инициацивы Президента,
Государственной Думы, а также результаты новых приоритетов государственной политики в
сфере поддержки семей, выразившиеся, например, в повышении рождаемости в стране.
Важность всех семейных ценностей оценивается юношами и девушками, не
состоящими в браке (контрольная группа), как более значимая, чем группой их сверстников,
состоящих в гражданском браке (p ≤ 0.002). Мы считаем, что данный результат позволяет
высказать предположение о том, что реально в исследовании изучены в двух группах
различные ценности: в группе юношей и девушек, не состоящих в браке, предметом
исследования стали идеальные представления о семейных ценностях. В группе супругов,
возможно, предметом исследования стали рефлексивные ценности по Д.А.Леонтьеву (Д.А.
Леонтьев, 1993).
Таким образом, основная гипотеза нашей работы получила подтверждение.
При изучении статусов идентичности в области психологической интимности
получены следующие результаты.
Наиболее представленными по всей выборке юношеского возраста являются статусы
психологической интимности: псевдоинтимный статус идентичности – 49 чел. (54,4 %),
интимный статус – 19 чел. (21,1 %) и прединтимный статус – 12 чел. (13,3 %). Полученные
результаты согласуются с данными, полученными в исследованиях В.Р. Орестовой (В.Р.
Орестова, 2001) и М.В. Поповой (М.В. Попова, 2005). Картина распределения статусов
идентичности в сфере психологической интимности в юношеском возрасте позволяет
сделать вывод о неравномерности и индивидуальной вариативности становления
идентичности в этой сфере. Интимный статус идентичности в сфере психологической
интимности соответствует «достигнутой идентичности», соответствующей, по Дж. Марсиа,
наличию кризисов и осознанных выборов в сфере межличностных отношений.
Прединтимный статус, скорее, соответствует статусу «моратория», который, в частности,
характеризуется отсутствием принятия обязательств, устойчивого выбора и в такой
значимой сфере, как отношения с личностью противоположного пола. Псевдоинтимный
статус можно рассматривать как «предрешение», когда происходит принятие обязательств,
но без предварительного самостоятельного исследования альтернатив.
Сравнительное изучение статусов психологической интимности студентов, т.е.
становления идентичности в сфере отношений любви и дружбы (В.Р. Орестова, 2002),
предпринято с целью проверить гипотезу, которая была сформулирована нами при анализе
результатов нашего исследования (Т.Ю. Садовникова, 2007). Мы считаем, что рост числа
гражданских браков отражает объективную трудность достижения идентичности
современными российскими юношами и девушками, в частности, идентичности в области
психологической интимности. Ниже представлены результаты сравнительного изучения
статусов идентичности в области психологической интимности для двух выделенных нами
контрастных групп. Подчеркнем, что выявлены значимые различия (p = 0.003) статусов
психологической интимности для двух сравниваемых групп.
В группе супругов юношеского возраста наиболее представленным оказался
псевдоинтимный статус идентичности (76,0 %), что более, чем в два раза больше, чем в
контрольной группе (27,5 %). Псевдоинтимный статус характеризуется отсутствием глубины
взаимоотношений. Вторым, по степени представленности, в этой группе является интимный
статус (20,0%). С психологической точки зрения, интимный статус является благополучным,
с точки зрения прогноза развития супружеских отношений. Интимный статус
диагносцируется в случае наличия дружеских отношений со сверстниками обоих полов,
наличия любовных отношений и признания респондентом глубины взаимоотношений.
В группе юношей и девушек, студентов ВУЗов, не связанных супружеским союзом,
выявлена неоднородная картина статусов психологической интимности. Изолированный
статус диагносцирован для двух респондентов (5,0 %), т.е. их ответы свидетельствуют об
отсутствии в их жизни дружеских отношений со сверстниками обоих полов, отсутствии
любовных отношений и признания респондентом отсутствия глубины взаимоотношений со
свертсниками. Псевдоинтимный статус идентичности в области психологической
интимности, как уже отмечено выше, выявлен у одиннадцати испытуемых (27,5 %). Ответы
шести студентов отнесены к стереотипному статусу (15,0 %), т.е. испытуемые пишут о
наличии дружеских отношений со сверстниками обоих полов, но при этом отмечают
отсутствие любовных отношений в своей жизни и отсутствие глубины взаимоотношений.
Для 30,0 % студентов, составляющих контрольную группу, характерен прединтимный
статус идентичности в области психологической интимности, который характеризуется
наличием дружеских отношений со сверстниками обоих полов, глубины взаимоотношений,
но при этом отмечают отсутствие длительных любовных отношений в своей жизни. Ответы
девяти испытуемых (22,5 %) свидетельствуют о достигнутом интимном статусе
идентичности в области психологической интимности. Изложенные выше данные
свидетельствуют, на наш взгляд, о подтверждении первой частной гипотезы.
Данные, полученные при анализе взаимосвязи системы семейных ценностей в
юношеском возрасте и статусов идентичности в сфере психологической интимности,
требуют дальнейшего уточнения. На наш взгляд, положения целостного подхода к анализу
понятия «идентичность» предполагают высказать гипотезу о существовании общих
факторов, являющихся причиной совместной изменчивости обсуждаемых переменных.
Статистическая значимость (Sig.) в выполненном факторном анализе (p(Sig.) > 0,05)
позволяет сделать вывод о том, что трех факторов достаточно. Полученные нами данные
соотносятся с выводами исследования, посвященного мотивационно-смысловой готовности
к семейной жизни (Н.Ю. Ярыгина, 2007). Автор выделяет три типа мотивации семейной
жизни, обуславливающие ее благополучие: гармоничный, рациональный и нормативный.
Далее мы проанализировали ценности студентов с различным статусом
психологической интимности. Коротко остановимся на основных результатах. Наибольшие
различия выявлены между ценностями студентов с интимным и прединтимным статусом
психологической интимности. Для юношей и девушек с глубокими отношениями любви и
дружбы значимо более важными оказались ценности личностной идентификации с
супругом, его внешней привлекательности, ценность интимно-сексуальных отношений с
партнером (p = 0.028), чем для группы студентов с прединтимным статусом. Различия
семейных ценностей студентов с интимным статусом психологической интимности и с
другими статусами (стереотипным, псевдоинтимным и изолированным) определяются
значимо большей важностью ценности социальной активности для первых (p = 0.049).
Выраженные различия важности ценностей идентификации с супругом, его внешней
привлекательности и хозяйственной сферы получены между студентами с прединтимным и
псевдоинтимным статусом (p = 0.007) – все показатели выше для псевдоинтимного статуса.
Результаты, на наш взгляд, позволяют говорить, что вторая частная гипотеза частично
подтвердилась.
ВЫВОДЫ
1. Подтвердилась основная гипотеза исследования: структура семейных
ценностей и их значимость двух выделенных групп студентов, одну из которых составляют
юноши и девушки, состоящие в гражданском браке, а другую -- их неженатые сверстники,
имеют существенные отличия, которые отражают индивидуальные варианты становления
идентичности.
2. Наиболее важными юноши и девушки, принявшие участие в нашем исследовании,
считают ценности социальной активности супруга, эмоционально-терапевтических
отношений с супругом и ценность внешней привлекательности супруга. Наименее
важнымиявляются ценности хозяйственной сферы жизни и интимно-сексуальных
отношений
3. Наиболее представленными вариантами азвития идентичности в сфере
психологической интимности в юношеском возрасте являются следующие статусы:
псевдоинтимный – 49 чел. (54,4 %), интимный статус -- 19 чел. (21,1 %) и прединтимный
статус -- 12 чел. (13,3 %).
4. Картина распределения статусов идентичности в сфере психологической
интимности в юношеском возрасте позволяет сделать вывод о неравномерности и
индивидуальной вариативности становления идентичности в этой сфере.
5. Гипотеза о взаимосвязи формирования идентичности в сфере психологической
интимности взаимосвязана с системой семейных ценностей в юношеском возрасте
подтвердилась частично.
6. Полученные результаты подтверждают необходимость работы по созданию
теоретических моделей развития (периодизации) для «взрослых» периодов жизни человека.
Мы считаем, что наши результаты убедительно показывают необходимость принятия в
качестве одного из оснований анализа возрастного развития человека в периоды взрослости
выборы, сделанные в сфере семейных отношений.
Литература:
1. Белинская Е.П. Идентичность личности в условиях социальных изменений //
Автореферат дисс. доктора психол.н. М., 2006. – 50 с.
2. Иванова Н.Л. Общество и личность: проблемы трансформации идентичности //
Культурно-историческая психология: современное состояние и перспективы развития.
Материалы международной конференции. – М.: ООО «АЛВИАН», 2007. – 232.
3. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. М.: Издательство «Академия», 2004.
4. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология
ценностной регуляции деятельности / Вестник Московского Университета, серия 14,
психология, 1996 , № 4.
5. Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи: учебн. Пособие – практикум для студ.
фак. психологии высш. учеб. заведений / А.Г.Лидерс. – М.: Издательский центр
«Академия», 2006. – 432 с.
6. Мерзлякова С.В. Психологические особенности ценностных ориентаций современных
студентов // Автореферат дисс. канд. психол. н., Астрахань, 2006. – 24 с.