Зверев В.Л. Экология России. Проблемы природопользования и среды обитания. Краеведение. Учебные практикумы
Подождите немного. Документ загружается.
421
IV ЧАСТЬ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ.
Практикум подготовлен в соответствии с программой, концепцией и
содержанием теоретической части учебного курса.
Основные цели и задачи практикума: знакомство с методами
экологических исследований, изучение отечественного эколого-культурного
наследия и опыта природопользования, народных традиций и памятников
природы и культуры, нравственно-патриотическое воспитание учащихся,
создание образа Родины, Отечества.
Практикум развивает интерес и
контакты учащихся с природой,
обогащает чувственно-эмоциональную сферу, формирует ценностные ориентации
и этические нормы, воспитывает чувство единения с природой и ответственности
за ее судьбу.
В полевых и экскурсионных маршрутах учащиеся общаются с природой и
получают наглядное представление о природных процессах в биосфере и ее
подсистемах, знакомятся с экологическим состоянием природной
среды, видами и
степенью антропогенного влияния.
Практикум ориентирован на обучение методам экологических
исследований и контроля, применяемым в системе мирового и российского
экологического мониторинга.
Структурно практикум состоит из двух основных взаимосвязанных частей:
422
1.- Экологическое краеведение, где даны методические рекомендации по
составлению краеведческого описания, приведены примеры учебных эколого-
краеведческих маршрутов в историческом центре России.
2.- Лабораторные и полевые экологические практикумы, которые включают
изучение экологического состояния природной среды, природных ресурсов,
антропогенного влияния и определение экологических параметров качества среды
обитания. Объектами практикумов служат ландшафты, водоемы, почвы,
атмосферный воздух, продукты питания и др.
14. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
/методология, объекты, схема краеведческого описания/
С древнейших времен краеведческое знание отражает региональные,
местные особенности естественно-исторического взаимодействия природы и
человека. Краеведческая информация необходима для изучения экологической
ситуации местности, состояния природных ресурсов, качества среды обитания,
природоохранной деятельности и других экологических задач по
оптимизации
системы природа-общество.
Экологическое краеведение можно определить как региональную
историческую экологию и культурологию отчизноведческого, родиноведческого
характера. Фактически краеведение всегда было частью природопользования
’’населенных мест’’, как говорили в старину. Для того, чтобы пользоваться
природой, природными ресурсами надо иметь местное , краевое знание, которое
существует на Земле также давно, как человек.
Народное,
крестьянское краеведение дореволюционной России
представляло собой историко-экологическое знание местности, населения,
423
культуры в определенных физико-географических условиях. Иными словами
русское краеведение соединяло в себе историчность, географичность и
экологичность.
Общение с Природой воспитывает человека, формирует нравственность и
духовную гармонию. Развитие духовной культуры нации - это процесс векового
взаимодействия природы и человека в определенных естественно-исторических
условиях.
Экологическая культура русского народа сформировалась в естественно-
историческом
взаимодействии с природой окрестных мест, что отразилось в
религии, языке, топонимике, народных и фольклорных традициях, зодчестве
Владимиро-Суздальской Руси и Московского государства.
В романсах и песнях - характер русского, крестьянского народа,
самосознание русских крестьян с вековыми земледельческими традициями власти
Земли-Природы. Не случайно в русском языке слово ’’’земля’’ имеет множество
значений,
в частности обозначает естественно-историческое тело - почву. В
крестьянской, дореволюционной России это слово имело четкий краеведческий
смысл, определяя территориальную собственность, владение в виде местности с
угодьями - родовая, церковная, помещичья земля, а также местное население -
земляки. Краеведческое значение имеют и такие понятия, как ’’Московская
земля’’,’, ’’Большая земля’’, ’’Русская земля’’.
С языческой поры
на Руси относились с почтением к такому природному
ресурсу как вода, наделяли ее божественной силой, способной возвращать
молодость и даже жизнь. 12 пятниц года отводил языческий календарь почитанию
богини судьбы, урожая и воды - Макоши. С мольбой об урожае древний
424
земледелец глядел на небо, прислушивался, не гремит ли вдали громовой
мельничный жернов, на котором катается по небу бог Перун, отпирающий
молниями живую воду небесных колодцев. Потому и пошла по Руси примета, что
дождь идет к счастью и приносит исполнение желаний.
Предки особенно верили в волшебную силу родниковых вод, что связано с
Родом - верховным божеством Мира славянских язычников. Отсюда
основополагающие жизненно важные понятия русского языка - однокоренные,
родственные слова: род, народ, родители, урожай, родник, природа, Родина. В
этих божественных словах - жизненные святыни и загадочный национальный
характер, записанные своеобразной, естественно-исторической экологической
формулой русского народа.
Крестьянское мировоззрение, духовная культура формировались веками во
взаимосвязи с
событиями русской истории, создавая основу национального
характера и самосознания. Вековечный крестьянский уклад определял высокую
устойчивость хозяйственной системы, преемственность поколений, трудовое
воспитание и моральный климат в семье русского земледельца. Русский характер,
загадочная русская душа - категории не более противоречивые и непонятные, чем
Природа, которая воспитала душевные качества русских крестьян. До революции
краеведение было
православным, также как вся русская культура.
В современных условиях с учетом переосмысления исторического опыта
природопользования, экологическое краеведение можно определить как
региональную историческую экологию и культурологию - синтез гуманитарного
и естественно-научного знания, отчизноведческого, родиноведческого характера.
Можно сказать, что краеведение изучает социально-экологическую
425
историю этноса в определенных физико-географических условиях.
Краеведение , как региональная подсистема экологии, необходимо в
грядущем социально-историческом развитии общества и создании биосферного
сознания людей, философии спасения среды обитания, биосферы и человека в
ней.
Также как мегаэкология, экологическое краеведение имеет социальный
аспект, определяемый естественно-историческими связями системы человек-
природа и располагается в
ядре мегаэкологии вместе с знанием по экологии
человека, физическому и духовному здоровью населения, экологической культуре
и философии.
Образовательно-воспитательное значение аудиторных эколого-
краеведческих занятий значительно возрастает в сочетании с учебными
практиками и маршрутами, а также тематическими экскурсиями в естественно-
научные, краеведческие музеи, к памятникам природы, истории и культуры.
Краеведческую работу
следует начинать с четкого определения целей,
задач, объемов сроков, вида готовой продукции и формы подачи информации.
Основу краеведческой деятельности составляет информация, которая служит для
составления банка данных или краеведческого описания. В краеведческом
описании могут быть использованы следующие виды информации:
1.Литературные сведения, включающие различные источники от архивной
справочной и научной литературы
до периодических изданий. В том числе
Государственные доклады ’’О состоянии окружающей природной среды РФ’’ и
ежегодные региональные доклады ’’О состоянии окружающей среды и здоровья
населения’’.
426
2.Изучение экспозиций и фондовых материалов краеведческих музеев.
З. Личные впечатления.
4.Социологические опросы и анкетирование
5.Изобразительные материалы в виде карт, схем, литографий, рисунков,
фотографий, видеосъемок, открыток, календарей.
Примерная схема эколого-краеведческого описания территории должна
содержать следующую информацию:
1.Наименование и топонимика объекта.
2.Специфика природных ресурсов и условий.
2.1.Экологическая роль природных
условий, их значение в истории
местности .
2.2.Климат
2.3.Водные ресурсы
2.4.Земельные ресурсы
2.5.Рельеф и геологическое строение.
2.6.История геологического развития, как подсистемы планетарного
геологического биосферного круговорота, полезные ископаемые.
2.7.Растительность в прошлом и настоящем
2.8.Животный мир в прошлом и настоящем
2.9.Стихийные бедствия
2.10.Природоохранные территории, памятники природы и деятельность по
охране природы
3.Заселение территории и характер использования природных ресурсов
3.1.Население в прошлом и настоящем
427
3.2. Хронология и характер взаимодействия человека и природы
3.3. Специфика современной экологической ситуации
3.4. Наука и культура
3.5. Промышленное освоение
3.6. Транспортная сеть
Приведенная схема, особенно по пп.1,2., может быть использована при
подготовке городской экскурсии, например историко-архитектурной экскурсии в
Московский Кремль.
При составлении краеведческого описания можно использовать
хронологическую основу русского народного календаря-
месяцеслова. При этом
даты исторических событий в краеведческом описании могут быть
хронологически соотнесены с современностью( например 24 февраля - Влас.
Пришел Прохор, да Влас - никак скоро весна у нас. В этот день 300 лет назад...),
или через именины и праздники ( 25 января - Татьянин день, праздник
московских студентов, 6 мая - Георгий Победоносец, Егорий, Юрий Вешний.).
Краеведческое описание
может быть всеобщим или стремиться к таковому.
Оно не может гордиться краткостью, учитывая вековую хронологию
природопользования и энциклопедичность краеведческого знания. Краеведческое
описание может быть тематическим, посвященным определенным событиям,
например стихийным бедствиям в Москве или полету Д.И.Менделеева на
воздушном шаре из Клина в Тверскую губернию.
Для краеведческой информации характерна комплексность, мозаичность,
что отражает реалии исторического процесса и нередко осложняет ее обработку,
изложение и восприятие.
428
Экологический аспект краеведческой информации определяется
сущностью системы Природа-Биосфера-Общество, где самое важное для людей -
это охрана среды обитания, без которой нет ни биоразнообразия, ни человека.
Объектами экологического туризма может быть Природа во всех ее
проявлениях(например Тюрмеровские леса или гжельский промысел, как
примеры оптимального взаимодействия природы и человека).
Природоведческой информацией
можно экологизировать архитектурные и
культурологические маршруты и экскурсии, например показать ботанический
памятник природы на Тверском бульваре, вековой дуб, современник
А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя.
Учебной работой по экологическому краеведению может быть составление
схемы собственного генеалогического древа. Учебные задания по
экологическому москвоведению могут быть выполнены в виде рефератов по
темам: ’’Народный месяцеслов - экологический календарь Московской
природы’’, ’’Народные приметы Московской погоды’’, ’’Святые колодцы и
родники Московского края’’, ’’Семь холмов и рельеф столицы’’ и др.
Сейчас в России и Москве развивается деятельность музеев
краеведческого(более 600 по стране) и естественно-исторического профиля. В
Подмосковье действуют краеведческие музеи в гг.Мытищи, Егорьевск,
Раменское, Пушкино
, Дмитров, Коломна и др. В столице работают:
Геологический им. В.И.Вернадского, Палеонтологический им.Ю.А.Орлова,
Дарвиновский, Музей воды, Историко-архитектурный и природно-ландшафтный
музей-заповедник ’’Коломенское’’ и др. Музеи обладают обширной эколого-
краеведческой информацией, тематическими материалами и экспонатами о среде
429
обитания и народных традициях природопользования. Экскурсии в краеведческие
и естественно-исторические музеи эффективно дополняют полевые и
архитектурные экскурсионные маршруты. В экологическом обучении
краеведение служит основой эколого-культурной, природоведческой
информации и средством общения с эколого-культурными объектами. При этом
эколого-культурные экскурсии и походы должны выполнять природоохранные,
и эколого-воспитательные функции. Конкретным
примером природоохранной
деятельности может быть инвентаризация памятников природы. Школьники под
руководством преподавателя могут составить описание, нанести на карту местные
памятники природы и представить информацию в территориальные органы
экологического контроля.
В любом случае краеведческая информация должна четко и ясно
показывать своеобразие данной местности, города, села, достопримечательностей
и населения, характерных для данной
территории, будь то Мещерский край, Урал
или Якутия.
Ниже даны примеры эколого-краеведческих описаний для проведения
учебных экскурсий и маршрутов, а также рекомендации по проведению учебных
олимпиад, конкурсов, летних экологических школ.
15. Эколого-краеведческие описания и маршруты.
В экологическом краеведении можно выделить 4 направления деятельности:
1.региональное эколого-культурное
2.природоохранное
3.учебно-воспитательное
4.экскурсионно-туристическое.
430
В экскурсоведении и экологическом обучении краеведение служит
информационной основой. Являясь самостоятельным видом деятельности,
экскурсионно-туристическое направление должно выполнять природоохранные,
воспитательные и эколого-культурные функции.
Эколого-краеведческая информация может быть основой регионального
планирования экскурсионно-туристической деятельности, а также средством
разработки экскурсионно-туристических маршрутов.
Для регионального планирования используется краеведческая информация
общего характера. При
разработке познавательных экскурсионно-туристических
маршрутов необходимо детальное краеведческое изучение территории.
Учитывая рекреационный аспект использования краеведческой
информации, следует заботится о ее популярности и увлекательности для
широкой публики и людей самых разных профессий..
Экологические маршруты и экскурсии должны отличать следующие
признаки:
1. добротность и достоверность материала.
2. содержательность и информативность
3. занимательность
4. композиционная слаженность
В любом случае краеведческая информация должна четко и ясно
показывать своеобразие данной местности, города, достопримечательностей и
населения, характерных для данного экскурсионного объекта будь то Мещерский
край, Переяславль-Залесский или Таруса. Ниже даны примеры эколого-
краеведческих описаний для проведения учебных экскурсий и маршрутов.