4-е изд-е. — М.: Просвещение, 2006. — 192 с.
Качество: OCR, закладки, линковое оглавление Подготовительный класс функционирует как пропедевтико-диагностический. В него могут направляться дети с низким уровнем подготовленности к обучению по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (для детей с нарушением интеллекта) и дети, состояние которых требует более длительного обследования.
Цель занятий в подготовительном классе — повышение уровня как психологической, так и функциональной готовности детей с нарушением интеллекта к школьному обучению. Овладение первоначальными навыками чтения, письма, счета является сложным психологическим актом, требующим, кроме общего и речевого развития, необходимости достаточного созревания психофизиологических функций: фонематического и речевого слуха, правильного звукопроизношения, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, скоординированной моторики мелких мышц руки, внимания.
Кроме того, в подготовительном классе наряду с обучающей должна решаться и диагностическая задача, что позволит предупредить ошибочное зачисление в специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида детей с другими нарушениями, сходными по своему проявлению с умственной отсталостью.
Обучение в подготовительном классе должно строиться по типу занятий, проводимых в дошкольных учреждениях. Названия таких учебных предметов, как чтение, письмо, математика, являются условными. В этот период основной задачей является подготовка учащихся к овладению грамотой, первоначальными навыками счета. Большое внимание должно быть уделено общему и общеречевому развитию учащихся, а также коррекции имеющихся у них нарушений психофизического развития.
Важным является поддержка интереса к учению, выработка положительной мотивации, формирование нравственной и волевой готовности к обучению в школе. Подготовительный класс
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (В. В. Воронкова)
Чтение (В. В. Воронкова)
Письмо (В. В. Воронкова)
Математика (В. В. Эк)
Изобразительное искусство (И. А. Грошенков)
Музыка и пение (И. В. Евтушенко)
Ритмика (О. П. Гаврилушкина, Н. Д. Соколова)
Физическое воспитание (В. Н. Белов, В. С. Кувшинов, В. М. Мозговой)
Трудовое обучение (О. П. Гаврилушкина, Н. Д. Соколова) 1-4 классы
Русский язык (В. В. Воронкова)
Математика (М Н. Перова, В. В. Эк)
Изобразительное искусство (И. А. Грошенков)
Музыка и пение (И. В. Евтушенко)
Ритмика (А. А. Айдарбекова)
Физическое воспитание (В. М. Белов, В. С. Кувшинов, В. М. Мозговой)
Трудовое обучение (1-3 классы - Н. Н. Павлова; 4 класс - С. Л. Мирский)
Качество: OCR, закладки, линковое оглавление Подготовительный класс функционирует как пропедевтико-диагностический. В него могут направляться дети с низким уровнем подготовленности к обучению по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (для детей с нарушением интеллекта) и дети, состояние которых требует более длительного обследования.
Цель занятий в подготовительном классе — повышение уровня как психологической, так и функциональной готовности детей с нарушением интеллекта к школьному обучению. Овладение первоначальными навыками чтения, письма, счета является сложным психологическим актом, требующим, кроме общего и речевого развития, необходимости достаточного созревания психофизиологических функций: фонематического и речевого слуха, правильного звукопроизношения, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, скоординированной моторики мелких мышц руки, внимания.
Кроме того, в подготовительном классе наряду с обучающей должна решаться и диагностическая задача, что позволит предупредить ошибочное зачисление в специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида детей с другими нарушениями, сходными по своему проявлению с умственной отсталостью.
Обучение в подготовительном классе должно строиться по типу занятий, проводимых в дошкольных учреждениях. Названия таких учебных предметов, как чтение, письмо, математика, являются условными. В этот период основной задачей является подготовка учащихся к овладению грамотой, первоначальными навыками счета. Большое внимание должно быть уделено общему и общеречевому развитию учащихся, а также коррекции имеющихся у них нарушений психофизического развития.
Важным является поддержка интереса к учению, выработка положительной мотивации, формирование нравственной и волевой готовности к обучению в школе. Подготовительный класс
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (В. В. Воронкова)
Чтение (В. В. Воронкова)
Письмо (В. В. Воронкова)
Математика (В. В. Эк)
Изобразительное искусство (И. А. Грошенков)
Музыка и пение (И. В. Евтушенко)
Ритмика (О. П. Гаврилушкина, Н. Д. Соколова)
Физическое воспитание (В. Н. Белов, В. С. Кувшинов, В. М. Мозговой)
Трудовое обучение (О. П. Гаврилушкина, Н. Д. Соколова) 1-4 классы
Русский язык (В. В. Воронкова)
Математика (М Н. Перова, В. В. Эк)
Изобразительное искусство (И. А. Грошенков)
Музыка и пение (И. В. Евтушенко)
Ритмика (А. А. Айдарбекова)
Физическое воспитание (В. М. Белов, В. С. Кувшинов, В. М. Мозговой)
Трудовое обучение (1-3 классы - Н. Н. Павлова; 4 класс - С. Л. Мирский)