Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 -
педагогическая психология. ПГГПУ. Пермь. 2015. — 183 с. Научный
руководитель: доктор педагогических наук, профессор Л.В.
Коломийченко.
Объект исследования - развитие педагогических
способностей менеджеров образования.
Предмет исследования - социально-психологический тренинг как метод развития педагогических способностей менеджера образования.
Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальное изучение использования социально-психологического тренинга как метода развития педагогических способностей менеджера образования.
Гипотеза исследования - социально-психологический тренинг является одним из методов развития педагогических способностей менеджеров образования. Эффективность его развивающего потенциала подтверждается соблюдением ряда условий: теоретического обоснования возможностей социально-психологического тренинга в развитии педагогических способностей; конкретизации основных параметральных характеристик педагогических способностей менеджеров образования.
Научная новизна заключается в следующем: на основе анализа законодательной и нормативной базы современной системы образования, а также психолого-педагогических исследований, обоснована необходимость развития педагогических способностей руководителей образовательных организаций (менеджеров); конкретизировано понятие «педагогические способности», раскрываемое в данном исследовании как целостная, многокомпонентная система, связанная с разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности.
Практическая значимость исследования: полученные результаты направлены на совершенствование системы профессиональной подготовки менеджеров образования. Выработан комплекс заданий социально-психологического тренинга, способствующих формированию основных трудовых действий; обозначенных в профессиональной структуре педагога и в должностных обязанностях в соответствии с квалифицированными характеристиками руководителя образовательного учреждения (приказ № 761Н от 26 августа 2010). Оглавление.
Введение. Теоретическое обоснование развития педагогических способностей менеджеров образования методом социально-психологического тренинга.
Феноменологические аспекты и базовые характеристики педагогических способностей в психолого-педагогической науке.
Особенности проявления педагогических способностей менеджеров образования в контексте теории интегрального исследования индивидуальности.
Сущностные характеристики социально-психологического тренинга. Прикладные аспекты применения социально-психологического тренинга в развитии педагогических способностей менеджеров образования.
Организация экспериментальной деятельности по развитию педагогических способностей менеджеров образования.
Изучение наличествующего уровня педагогических способностей у менеджеров образования: констатация, анализ и интерпретация полученных результатов.
Разработка комплекса заданий социально-психологического тренинга, направленных на развитие педагогических способностей менеджеров образования; описание хода его реализации.
Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов экспериментального исследования: их описание и интерпретация. Заключение.
Список.
Литературы.
Приложения.
Предмет исследования - социально-психологический тренинг как метод развития педагогических способностей менеджера образования.
Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальное изучение использования социально-психологического тренинга как метода развития педагогических способностей менеджера образования.
Гипотеза исследования - социально-психологический тренинг является одним из методов развития педагогических способностей менеджеров образования. Эффективность его развивающего потенциала подтверждается соблюдением ряда условий: теоретического обоснования возможностей социально-психологического тренинга в развитии педагогических способностей; конкретизации основных параметральных характеристик педагогических способностей менеджеров образования.
Научная новизна заключается в следующем: на основе анализа законодательной и нормативной базы современной системы образования, а также психолого-педагогических исследований, обоснована необходимость развития педагогических способностей руководителей образовательных организаций (менеджеров); конкретизировано понятие «педагогические способности», раскрываемое в данном исследовании как целостная, многокомпонентная система, связанная с разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности.
Практическая значимость исследования: полученные результаты направлены на совершенствование системы профессиональной подготовки менеджеров образования. Выработан комплекс заданий социально-психологического тренинга, способствующих формированию основных трудовых действий; обозначенных в профессиональной структуре педагога и в должностных обязанностях в соответствии с квалифицированными характеристиками руководителя образовательного учреждения (приказ № 761Н от 26 августа 2010). Оглавление.
Введение. Теоретическое обоснование развития педагогических способностей менеджеров образования методом социально-психологического тренинга.
Феноменологические аспекты и базовые характеристики педагогических способностей в психолого-педагогической науке.
Особенности проявления педагогических способностей менеджеров образования в контексте теории интегрального исследования индивидуальности.
Сущностные характеристики социально-психологического тренинга. Прикладные аспекты применения социально-психологического тренинга в развитии педагогических способностей менеджеров образования.
Организация экспериментальной деятельности по развитию педагогических способностей менеджеров образования.
Изучение наличествующего уровня педагогических способностей у менеджеров образования: констатация, анализ и интерпретация полученных результатов.
Разработка комплекса заданий социально-психологического тренинга, направленных на развитие педагогических способностей менеджеров образования; описание хода его реализации.
Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов экспериментального исследования: их описание и интерпретация. Заключение.
Список.
Литературы.
Приложения.