Диссертация на соискание ученой степени кандидата
политических наук. Ростов-на-Дону, Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Российская академия народного
хозяйства и государственной службы при Президенте Российской
Федерации Южно-Российский институт управления, 2015 г. - 191 стр.
Специальность: 23.00.02 – Политические институты, процессы и
технологии (политические науки). Научный руководитель: Заслуженный
деятель науки РФ, доктор политических наук, профессор Понеделков
Александр Васильевич.
Цели настоящей диссертационной работы –
исследование теоретико-методологических и организационных аспектов
формирования и реализации государственной образовательной политики,
а также анализ ее приоритетов и механизмов, обеспечивающих
эффективное реформирование российской системы образования на
современном этапе.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в теоретическом обобщении различных подходов к выработке и изучению механизмов реализации государственной политики реформирования российской системы образования на современном этапе. К результатам исследования, обладающим признаками научной новизны, относятся следующие: обоснована приоритетность государственной образовательной политики в системе управления государством и необходимость усиления государственного регулирования в сфере образования; обоснована роль и значимость программных документов в выработке идеологии государственной политики в области образования, выявлены проблемы и представлены предложения по их разработке и реализации; раскрыты и обоснованы проблемы управления отечественной системой образования, реализации государственно-общественной системы управления, уточнены новые роли и возможности взаимодействия субъектов образовательной политики в их разрешении; выявлены социокультурные аспекты, влияющие на качество реформирования и модернизацию российской системы образования с учетом социальных вызовов на современном этапе; оценена эффективность реформирования российской системы образования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»; раскрыты основные приоритеты государственной политики в сфере образования, обеспечивающие повышение ее эффективности, конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг, а также обеспечения общегосударственных задач и целей социально-экономического развития России на ближнюю и дальнюю перспективу.
Теоретическая значимость работы. Научно-теоретическая значимость диссертации обусловлена актуальностью системного анализа теоретических и практических аспектов реализации государственной политики реформирования российской системы образования на современном этапе ее развития. Полученные в результате проведенного исследования выводы позволяют углубить имеющиеся научные представления о принципах реформирования российской системы образования.
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что полученные результаты могут использоваться в процессе разработки практических мер по совершенствованию механизма реализации государственной политики в сфере реформирования системы образования как на макро, так и на микроуровнях современного российского общества. Теоретические и методические материалы диссертации могут найти дальнейшее применение в педагогической деятельности при разработке и чтении лекционных курсов, проведении семинаров и практикумов, а также при подготовке учебных и методических пособий для студентов специальностей «Политология», «Социология», «Государственное и муниципальное управление» и др. Оглавление.
Введение.
Теоретические аспекты разработки и реализация государственной политики в сфере образования Российской ФЕДЕРАЦИИ.
Современная российская система образования и общетеоретические аспекты ее построения.
Разработка и реализация государственной политики в области образования.
Принципы построения российской системы управления образованием.
Приоритеты и механизмы эффективной реализации государственной политики реформирования российской системы образования на современном этапе.
Социокультурные аспекты модернизации российской системы образования.
Реформа российской системы образования как приоритетный национальный проект.
Приоритеты реформирования российской системы образования.
Заключение.
Список литературы.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в теоретическом обобщении различных подходов к выработке и изучению механизмов реализации государственной политики реформирования российской системы образования на современном этапе. К результатам исследования, обладающим признаками научной новизны, относятся следующие: обоснована приоритетность государственной образовательной политики в системе управления государством и необходимость усиления государственного регулирования в сфере образования; обоснована роль и значимость программных документов в выработке идеологии государственной политики в области образования, выявлены проблемы и представлены предложения по их разработке и реализации; раскрыты и обоснованы проблемы управления отечественной системой образования, реализации государственно-общественной системы управления, уточнены новые роли и возможности взаимодействия субъектов образовательной политики в их разрешении; выявлены социокультурные аспекты, влияющие на качество реформирования и модернизацию российской системы образования с учетом социальных вызовов на современном этапе; оценена эффективность реформирования российской системы образования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»; раскрыты основные приоритеты государственной политики в сфере образования, обеспечивающие повышение ее эффективности, конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг, а также обеспечения общегосударственных задач и целей социально-экономического развития России на ближнюю и дальнюю перспективу.
Теоретическая значимость работы. Научно-теоретическая значимость диссертации обусловлена актуальностью системного анализа теоретических и практических аспектов реализации государственной политики реформирования российской системы образования на современном этапе ее развития. Полученные в результате проведенного исследования выводы позволяют углубить имеющиеся научные представления о принципах реформирования российской системы образования.
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что полученные результаты могут использоваться в процессе разработки практических мер по совершенствованию механизма реализации государственной политики в сфере реформирования системы образования как на макро, так и на микроуровнях современного российского общества. Теоретические и методические материалы диссертации могут найти дальнейшее применение в педагогической деятельности при разработке и чтении лекционных курсов, проведении семинаров и практикумов, а также при подготовке учебных и методических пособий для студентов специальностей «Политология», «Социология», «Государственное и муниципальное управление» и др. Оглавление.
Введение.
Теоретические аспекты разработки и реализация государственной политики в сфере образования Российской ФЕДЕРАЦИИ.
Современная российская система образования и общетеоретические аспекты ее построения.
Разработка и реализация государственной политики в области образования.
Принципы построения российской системы управления образованием.
Приоритеты и механизмы эффективной реализации государственной политики реформирования российской системы образования на современном этапе.
Социокультурные аспекты модернизации российской системы образования.
Реформа российской системы образования как приоритетный национальный проект.
Приоритеты реформирования российской системы образования.
Заключение.
Список литературы.