Психология саморегуляции учебной деятельности в переходный (от
старшего школьного к студенческому) период обучения - Владимир,
2010. -180с. ISBN 978-5-904418-85-4
В монографии рассмотрены актуальные проблемы психологии саморегуляции учебной деятельности как центральной проблемы в трудный период психического развития молодого человека – в переходный от старшего школьного к студенческому период обучения. В ней рассмотрены теоретические и практические аспекты проблемы саморегуляции деятельности в юношеском возрасте. Обосновывается структура целостного (объективного и субъективного) личностного механизма саморегуляции учебной деятельности учащихся юношеского возраста на разных этапах обучения: на школьном и вузовском; представлены основные ценности и качества личности, участвующие в саморегуляции жизнедеятельности учащихся; средства коррекции личностных компонентов механизма саморегуляции учебной деятельности учащихся.
Книга предназначена для психологов, учителей, преподавателей, родителей, студентов, аспирантов и других специалистов, интересующихся психолого-педагогическими проблемами.
В монографии рассмотрены актуальные проблемы психологии саморегуляции учебной деятельности как центральной проблемы в трудный период психического развития молодого человека – в переходный от старшего школьного к студенческому период обучения. В ней рассмотрены теоретические и практические аспекты проблемы саморегуляции деятельности в юношеском возрасте. Обосновывается структура целостного (объективного и субъективного) личностного механизма саморегуляции учебной деятельности учащихся юношеского возраста на разных этапах обучения: на школьном и вузовском; представлены основные ценности и качества личности, участвующие в саморегуляции жизнедеятельности учащихся; средства коррекции личностных компонентов механизма саморегуляции учебной деятельности учащихся.
Книга предназначена для психологов, учителей, преподавателей, родителей, студентов, аспирантов и других специалистов, интересующихся психолого-педагогическими проблемами.