ніяких моральних настанов. Відкидається будь-яка систематична освіта. Краще, якби дитина до 12
років взагалі не вміла читати. У такому віці, як стверджує Руссо, дитині недоступні абстрактні i
моральні поняття. Але, як виняток, єдино доступною для дитини може бути ідея власності.
Третій період – це здобуття освіти, розвитку самостійного мислення. Відбувається перехід від
чуттєвого знання до суджень. Розумовий розвиток, як вважає Руссо, поєднується з трудовим
вихованням.
Руссо відкидає систематичні знання. При виборі предметів для навчання необхідно керуватися, на
його думку, інтересами дитини. Основу дидактики Руссо вбачає у розвитку в дітей самостійності,
уміння спостерігати, кмітливості. Все повинно бути представлене для дитячого сприймання з
максимальною наочністю. Руссо проти ілюстрованої наочності (малюнків, картин і т.д.).
Предметом вивчення є сама природа, тому більшість занять треба проводити на природі.
У третьому періоді відбувається і трудова підготовка людини. Праця, як стверджує Руссо, –
суспільний обов’язок кожного. Щоб зберегти свободу, треба вміти самому працювати. Еміль,
герой роману, навчається столярній справі, працює в полі, саду, на городі, в майстерні, в кузні. З
іншої сторони, праця виступає у Руссо і як виховний засіб. Вона сприяє формуванню позитивних
моральних якостей, які притаманні трудовій людині. Але у цьому віці, на думку Руссо, дитині ще
недоступні в повній мірі моральні поняття, не зрозумілі стосунки між людьми.
Повноцінне моральне виховання, а разом з ним i статеве, відбуваються в юнацькому віці і тільки в
суспільстві. Еміль переселяється в місто до людей. У цей період його потрібно навчити любити
людей i жити серед них. Руссо перед моральним вихованням ставить три завдання: виховання
добрих почуттів шляхом реальних справ, прикладів, а не міркувань; виховання добрих суджень
через вивчення біографій великих людей, вивчення історії тощо; виховання доброї волі шляхом
здійснення добрих справ. При цьому Руссо відкидає моралізування.
Щодо статевого виховання Руссо пропонує усунути від уваги дитини все шкідливе, збуджуюче,
зокрема сумнівні книги. Також потрібно вести діяльне життя, багато рухатися, займатися фізичною
працею. Вихователю необхідно уникати питань про статеве життя. Але коли дитина все ж запитує,
то краще примусити її замовкнути, ніж брехати їй. Якщо ж дитина підготовлена, то потрібно давати
правильні відповіді.
Руссо вимагав не здійснювати спеціально релігійного виховання. Він визнавав тільки природну
релігію: кожна людина вправі вірити у творця всесвіту по-своєму. Діти самі рано чи пізно прийдуть
до розуміння божественного начала i виявлять, що є тільки одна релігія – “релігія серця“.