27
ровать содержание текста, по мнению исследователя, обусловлена следую-
щими факторами. Во-первых, это «эффект знакомости при восприятии бук-
венных последовательностей» [Каптелинин, 1983, с. 148], заключающийся в
том, что при восприятии слова читатель может использовать имеющиеся у
него знания о внешнем окружении слова (семантическом и синтаксическом
контекстах), о слове как целостном объекте (уникальной последовательности
букв) и о его внутренней структуре (знакомости образующих слово элемен-
тов — букв, буквосочетаний — и правил их композиции). Во-вторых, это
«эффект контекста»: «если предъявлению слова предшествует семантически
связанный с ним материал (картинка, предложение, изолированное слово),
восприятие этого слова облегчается» [Каптелинин, 1983, с. 148]. В-третьих,
это «эффект частотности слова» — «высокочастотные слова распознаются
быстрее и точнее, чем низкочастотные… Искажение зрительных признаков
слова незначительно уменьшает величину эффекта частотности» [там же].
Наконец, это «эффект превосходства слова»: «конфигуративные признаки
знакомых слов распознаются лучше, чем конфигуративные признаки бес-
смысленных последовательностей букв» [там же]. Исследователь не исклю-
чает участия фонемного кодирования при восприятии, однако оговаривает
его вторичность: «При восприятии слова семантическая идентификация осу-
ществляется дважды — приблизительное распознавание смысла происходит
на основании чисто зрительного анализа, причем параллельно разворачива-
ется автоматический, но относительно медленный процесс графемно-
фонемной трансформации, по завершении которого происходит вторичное,
более точное распознавание значения слова» [Каптелинин, 1983, с. 150].
Иными словами, визуальные характеристики текста, и, в частности, графиче-
ский облик буквы, являются достаточным основанием для распознавания
смысла слова, по крайней мере на начальной стадии восприятия.
Психологами был поставлен вопрос о возможности минимизации уча-
стия фонемного кодирования воспринимаемого текста в процессе чтения.