Науково-практичний освітньо-популярний часопис. Полтава: ПОІППО,
2010. - 100 с. Головний редактор - Надія Білик.
Анотація.
Тема номеру: Нові підходи до післядипломної педагогічної освіти. Зміст.
Точка зору.
Теоретичні засади переходу на кредитно-модульну та кредитно-трансферну системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників Л. Даниленко.
Науково-теоретичні засади андрагогічного підходу до навчання у післядипломній педагогічній освіті Г. Назаренко.
Формирование проектной компетенции современного учителя как критерий эффективности процесса педагогического проектирования А. Пулина.
Особливості фасилітуючої позиції вчителя О. Фісун. Педагогічний менеджмент.
Ціннісна управлінська еліта та її роль при формуванні й використанні трудового потенціалу з позицій синергетичного підходу Т. Ріктор. Післядипломна освіта.
Результативне поле навчання в системі післядипломної освіти як перспективний перехід
до адаптивної школи Т. Савустьяненко.
Формування дидактичної компетентності педагога в системі післядипломної освіти як одне із завдань адаптивної школи Л. Коваль, В. Бережна.
Упровадження моделі системи обміну педагогічним досвідом у післядипломну освіту як вимога адаптивної школи М. Загорний.
Теоретичні основи реалізації компетентнісно орієнтованого навчального процесу підвищення кваліфікації вчителів в інститутах післядипломної педагогічної освіти Н. Мурована.
Модернізація післядипломної педагогічної освіти в контексті сучасних освітніх парадигм
Т. Агейкіна-Старченко.
Система підготовки викладачів вищих економічних навчальних закладів до проектування навчальних технологій Г. Романова.
Розвиток методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін у післядипломній освіті та професійному середовищі Ю. Присяжнюк.
Проектування як фактор підвищення професіоналізму вчителя Л. Бережна. Журнал у журналі.
Творчий шлях у 70 років (про історію Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського) В. Зелюк.
Довідкова інформація про обласні ІППО. Навчаючи — вчимося.
Розвиток освіти дорослих в Україні від 1870 р. XIX ст. до періоду становлення радянської освітньої політики – 1958 р. XX ст. (етапи реформування та подальшого розвитку) О. Мартіросян.
«Lifelong leaing» – навчання протягом усього життя – необхідність та перспектива Т. Бурлаєнко.
Режисура та драматургія: методична основа анімаційної діяльності педагога Л. Волик.
Екологічна компетентність вчителя біології та екології В. Стрельніков. Калейдоскоп мов.
Термінологічний аналіз понять принцип, метод, підхід до навчання у лінгводидактиці: сутність, ієрархічне співвідношення Т. Мегем.
Вивчення термінологічної лексики в курсі ділової англійської мови Н. Коротка.
Формування професійного тезауруса перекладача у спеціальній сфері Л. Олексієнко.
Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий Н. Евтушенко, Е. Диброва.
Тема номеру: Нові підходи до післядипломної педагогічної освіти. Зміст.
Точка зору.
Теоретичні засади переходу на кредитно-модульну та кредитно-трансферну системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників Л. Даниленко.
Науково-теоретичні засади андрагогічного підходу до навчання у післядипломній педагогічній освіті Г. Назаренко.
Формирование проектной компетенции современного учителя как критерий эффективности процесса педагогического проектирования А. Пулина.
Особливості фасилітуючої позиції вчителя О. Фісун. Педагогічний менеджмент.
Ціннісна управлінська еліта та її роль при формуванні й використанні трудового потенціалу з позицій синергетичного підходу Т. Ріктор. Післядипломна освіта.
Результативне поле навчання в системі післядипломної освіти як перспективний перехід
до адаптивної школи Т. Савустьяненко.
Формування дидактичної компетентності педагога в системі післядипломної освіти як одне із завдань адаптивної школи Л. Коваль, В. Бережна.
Упровадження моделі системи обміну педагогічним досвідом у післядипломну освіту як вимога адаптивної школи М. Загорний.
Теоретичні основи реалізації компетентнісно орієнтованого навчального процесу підвищення кваліфікації вчителів в інститутах післядипломної педагогічної освіти Н. Мурована.
Модернізація післядипломної педагогічної освіти в контексті сучасних освітніх парадигм
Т. Агейкіна-Старченко.
Система підготовки викладачів вищих економічних навчальних закладів до проектування навчальних технологій Г. Романова.
Розвиток методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін у післядипломній освіті та професійному середовищі Ю. Присяжнюк.
Проектування як фактор підвищення професіоналізму вчителя Л. Бережна. Журнал у журналі.
Творчий шлях у 70 років (про історію Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського) В. Зелюк.
Довідкова інформація про обласні ІППО. Навчаючи — вчимося.
Розвиток освіти дорослих в Україні від 1870 р. XIX ст. до періоду становлення радянської освітньої політики – 1958 р. XX ст. (етапи реформування та подальшого розвитку) О. Мартіросян.
«Lifelong leaing» – навчання протягом усього життя – необхідність та перспектива Т. Бурлаєнко.
Режисура та драматургія: методична основа анімаційної діяльності педагога Л. Волик.
Екологічна компетентність вчителя біології та екології В. Стрельніков. Калейдоскоп мов.
Термінологічний аналіз понять принцип, метод, підхід до навчання у лінгводидактиці: сутність, ієрархічне співвідношення Т. Мегем.
Вивчення термінологічної лексики в курсі ділової англійської мови Н. Коротка.
Формування професійного тезауруса перекладача у спеціальній сфері Л. Олексієнко.
Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий Н. Евтушенко, Е. Диброва.